學(xué)生碩士論文,開展初中美術(shù)有效教學(xué)的對策的范文

1、學(xué)生碩士論文,開展初中美術(shù)有效教學(xué)的對策的范文    內(nèi)容導(dǎo)讀： 摘要：美術(shù)雖然是一門小學(xué)科，但也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一個重要方面，對一些學(xué)生的“罷筆”行為我們不能聽之任之。因此，美術(shù)教師要不斷進行教學(xué)探討，針對學(xué)生的不同特點，創(chuàng)設(shè)情境，因材施教，讓每一位學(xué)生都得到良好而全面的進展。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；情境；有效教學(xué)中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A文章編號：1671-0568（2012）13-0109-02有些學(xué)生因種種理由，對美術(shù)失去學(xué)習(xí)興趣，以致出現(xiàn)課堂效率低下。針對這種現(xiàn)象，我們要在美術(shù)教學(xué)中，發(fā)揮好課堂情境效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進展學(xué)生各方面的能力，以而提高課堂效率。如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)好美術(shù)教學(xué)中的情境，營造出生動活潑的教學(xué)氛圍呢？一、激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)生力求接觸某種事物的意識傾向，也是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的前提，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。興趣愛好比智力技能更能推動初中語文教學(xué)論文學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。對于一位對美術(shù)沒有興趣的學(xué)生，讓他欣賞作品尚可，如果讓他動筆去完成作品，其內(nèi)心顯然是極不情愿的。1.注重教學(xué)藝術(shù)。在教學(xué)活動中，教師適當(dāng)?shù)剡\用一些幽默的語言、動作，在教學(xué)過程中設(shè)計一些游戲、活動，使教學(xué)活動生動有趣，這會促使一些學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動中來，使一些原本對美術(shù)

3、沒有興趣的學(xué)生產(chǎn)生興趣。反之，教師教學(xué)無方、照本宣科、準備不充分，則會使一些原本對美術(shù)有興趣的學(xué)生感到索然無味而興趣大減。2.注重現(xiàn)場演示。學(xué)生是非常熱衷于看教師現(xiàn)場作畫的。教師可以用攝像頭等相關(guān)電子設(shè)備將這一過程進行投影，也可以分別到各個學(xué)習(xí)小組中去演示。實踐證明，學(xué)生都非常愿意模仿教師，對于教師的握筆策略教學(xué)論文、用筆習(xí)慣、姿勢、動作、表情等，學(xué)生們都會注意到?？吹桨准埳险Q生的一幅幅作品，學(xué)生們也會異常興奮，這除了能增加教師的威信和感染力以外，也能激起學(xué)生動筆的興致。3.注重課外活動。課外美術(shù)活動是美術(shù)教育的必要補充，是豐富學(xué)校生活的一部分。課外美術(shù)活動中會涌現(xiàn)出一批美術(shù)愛好者，其作用小學(xué)

4、數(shù)學(xué)教學(xué)論文不僅是為美術(shù)特長生提供一個展示的平臺，激發(fā)個別美術(shù)特長生的學(xué)習(xí)興趣，而是用以點帶面的對策激發(fā)全體學(xué)生對美術(shù)的興趣。因此，美術(shù)教師要注意抓住機會，積極、主動地與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、校外藝術(shù)家和藝術(shù)活動者取得聯(lián)系，推動初中語文教學(xué)論文美術(shù)課外活動的開展。教師也可以自發(fā)地依附于一些相關(guān)活動來開展美術(shù)課外活動。二、創(chuàng)設(shè)有效美術(shù)教學(xué)情境1.生活情境。既然藝術(shù)來源于生活，那么美術(shù)教育只有同學(xué)生的生活聯(lián)系起來，以學(xué)生的興趣出發(fā)才能使美術(shù)學(xué)習(xí)變得鮮活、充實，以而使學(xué)生獲得持久的學(xué)習(xí)動力。如在上造型·體現(xiàn)課夸張有趣的臉時，筆者充分聯(lián)系學(xué)生的生活，據(jù)調(diào)查大部分學(xué)生對漫畫都有著濃厚的興趣，引導(dǎo)他們?nèi)バ蕾p

5、各種不同體現(xiàn)形式的漫畫，觀察同一個人（選生活中大家都非常熟悉的明星或相聲演員），比較他的真實人物照片和人物漫畫的異同，讓他們了解肖像漫畫是以夸張、變形的手法來體現(xiàn)人物的，使其特點更加突出，性格更明朗。教師也可以讓學(xué)生講講身邊的老師、要好的同學(xué)都有哪些典型的外貌特點、表情動作等，然后用漫畫的形式將他們畫下來。鼓勵學(xué)生大膽革新，敢于去想象、去創(chuàng)作，而不是簡單地臨摹漫畫，能夠進一步提高學(xué)生的體現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，使其學(xué)會幽默、學(xué)會化解生活中的煩惱。2.直觀情境。教師可以運用直觀教具，將一些晦澀難懂的理由形象化、具體化、簡單化。例如在造型·體現(xiàn)課上講素描明暗聯(lián)系時，筆者用一個手電筒將光打在石膏

6、球面上，這樣在強光照射下物體的亮面、暗面、灰面、明暗交界線和投影顯得清清楚楚。過程示范也是在美術(shù)技能教學(xué)中經(jīng)常見到的、非常有效的策略教學(xué)論文，很多難以表述的東西，學(xué)生看過示范便能對其有所了解。例如，在水墨畫、水彩畫等的教學(xué)中，紙和毛筆性能的掌握、墨色的干濕濃淡變化等需要教師多次示范，學(xué)生通過不斷練習(xí)實踐才能領(lǐng)悟其法。缺少了示范，教師講得再精彩，學(xué)生也很難了解筆、墨、顏料在紙上的微妙變化。3.作品情境。文學(xué)和藝術(shù)都是通過作品展現(xiàn)某種場景來表達感情的，利用它們之間的聯(lián)系，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的情感共鳴，更好地展示審美教育的多樣、和諧，推動初中語文教學(xué)論文學(xué)生形象思維的進展。文學(xué)作品中的

7、語言質(zhì)樸生動、富有韻律，中國文字以象形、形聲、會意為主，通過語言文字的描繪來想象畫面，能使學(xué)生的美術(shù)形象思維在語言的襯托下更加形象生動。文學(xué)作品體現(xiàn)出人們對語言文字的一種審美，語音的平仄、押韻，詞匯的精彩豐富，使得美術(shù)教學(xué)通過優(yōu)美的語言，強化了自身的審美性，凸顯了學(xué)科特點。例如，在上設(shè)計·運用課時間的表情時，筆者在導(dǎo)入時讓學(xué)生回憶體現(xiàn)時間的詩句，如“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎”，“少壯不努力，老大徒傷悲”，等等。讓學(xué)生在詩歌的誦讀情境中體驗時間的寶貴，加深對時間的感悟，觸發(fā)情感共鳴，為后面設(shè)計制作鐘表做好情感鋪墊。這樣通過一定的語言和形象的情境，可以培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的情感，鼓勵其在美術(shù)學(xué)習(xí)中細致觀察、勤于動筆、勇于革新，提高其美術(shù)素養(yǎng)。                 &#