教學本科論文,高中音樂有效教學參考范文

1、教學本科論文,高中音樂有效教學參考范文    內容導讀：這樣做把握好本學期的音樂教學方向對每堂課的教學起到很好的導向作用。今年我接手的是高二與高三年級的音樂教學任務本著以學生及學校實際情況出發(fā)我的學期教學總是：唱歌的藝術。即本學期學習學生能運用簡單的技藝演唱和處理歌曲。另外對于藝術生的培養(yǎng)我的總是高一的學生能掌握的發(fā)聲技藝能演唱較簡單的歌曲高二的學生在鞏固 摘要：有效教學是指在教學中教師對學生傳授知識、培養(yǎng)能力和學生掌握教學的有效知識量的程度達到了有效教學時間和總教學時間的最大比值最大限度減少教學浪費的過程。有效教學這一理念順應了推動初中語文教學論文學生

2、進展這一目標。在音樂課堂上，要達成教學的有效性必須以科學制定教學目標、合理設計教學環(huán)節(jié)、積極創(chuàng)設課堂情境、靈活運用課堂語言、充分利用課堂評價等方面下功夫。關鍵詞：音樂；有效教學；探討 我們的高中音樂教學一直有著著教學觀念陳舊、教學策略教學論文簡單、教學手段落后等許多理由。隨著課程革新初中英語教學論文的不斷深入在眾多新觀點、新策略教學論文推陳出新的今日教壇>學生是否得到進展是教學的最終目標也成為所有人的共識。所謂有效教學是指在教學中教師對學生傳授知識、培養(yǎng)能力和學生掌握教學的有效知識量的程度達到了有效教學時間和總教學時間的最大比值最大限度減少教學浪費的過程。 有效教學這一理念順應了推動初中

3、語文教學論文學生進展這一目標。以下是我在音樂課堂上對如何實現有效教學的一些膚淺的探討。我認為要達成教學的有效性必須以科學制定教學目標、合理設計教學環(huán)節(jié)、積極創(chuàng)設課堂情境、靈活運用課堂語言、充分利用課堂評價等方面下功夫。 一 科學的制定教學目標 音樂課已不再是以前單純的唱歌課，它與文學、歷史、地理等諸多學科緊密相連，是一門綜合的藝術，教學難度較大。要有效實行音樂教學就必須制定教學目標，分期、分段逐一實現教學目標。1. 合理的制定學期總的教學目標。這樣做可以把握好本學期的音樂教學方向對每堂課的教學起到一個很好的導向作用。今年我接手的是高二與高三年級的音樂教學任務本著以學生及學校實際情況出發(fā)我制定的

4、學期教學總目標是：唱歌的藝術。即通過本學期學習學生大多能運用簡單的技藝演唱和處理歌曲。另外對于藝術生的培養(yǎng)我制定的總目標是高一的學生能掌握基本的發(fā)聲技藝能演唱較簡單的歌曲高二的學生在鞏固中音的基礎上進展頭聲能演唱中等難度的歌曲高三的學生繼續(xù)加強氣息的支撐與流動以及與聲音的結合音域擴大至二個八度，能演唱較大難度的曲目。2. 制定課堂目標。即在學期總目標的基礎上制定出具體的周課目標，課堂目標將圍繞學期總目標展開。本學期我的課堂目標有歌唱的姿勢；歌唱的吸；歌唱的呼；歌唱呼吸的訓練策略教學論文；歌唱的咬字；歌唱的吐字等。又如藝術生的教學目標是每周一到兩首歌曲樂曲與練習曲各一條視唱個基本樂理知識。當然不

5、一定每一堂課的目標都能完成這要根據每個班學生的實際情況來展開。培養(yǎng)藝術考生則分工更細，必須為每個人制定教學目標，做到因材施教。二 設計教學環(huán)節(jié) 教學環(huán)節(jié)的合理性是實現音樂課堂有效教學的前提。任何一堂成功的音樂課都有它吸引學生的教學環(huán)節(jié)。在本學期唱歌藝術的教學中，我每堂課都會為學生們設下疑問，然后帶領他們去探討、解決。如在學習唱歌的呼吸時，我會問“你們知道哪些呼吸器官嗎？學生們開始議論紛紛，各抒已見，當我給他們說到橫膈膜、丹田等時，他們的驚訝，他們的求知熱情把本來呆板的論述教學變得生動活潑了。接下來的氣沉丹田、橫膈膜呼吸的教學，學生們都樂意主動學習和體驗，整堂課下來學生學得輕松，老師教得愉快。三

6、 積極創(chuàng)設課堂情境全面營造一個良好的課堂情境是實現課堂有效教學的關鍵。我們音樂教學的情境有：故事引入、游戲引入、理由引入、場景引入、音樂引入等。這些情景引入都將給我們的音樂課堂帶來意想不到的結果。如我在教學生們唱校歌時，課前我會播放歌曲，為學生營造歌曲意境，之后我會向他們簡單講述蒼中的歷史及輝煌，我要先讓學生樹立熱愛母校的情懷，那么他們才樂意唱母校之歌。我會親自唱整首曲子給他們聽，前提是一定要唱好，否則學生會沒興趣的。接著與學生們探討歌詞的含義及朗讀歌詞，再逐句教唱，又邀請幾位同學齊唱，一點一點調動他們的積極性，這樣即可消除學生的緊張又可滿足他們的體現欲望。而對于藝術考生，我通常會演唱或彈奏樂

7、曲，要先讓學生崇拜你，他們才會更努力更積極。因為他們盼著某一天可以老師一樣棒或更好。;四 充分利用課堂評價我對大多數學生向來是較為寬松的。因為我認為，學習音樂是美好的，是一種精神享受。如果老師老板著臉，學生都嚇死了，哪有心情享受呀！我的音樂課堂是沒有壓力和指責的，適當時每個人都可以縱情歌唱與探討。我會毫不吝嗇的對他或她說：“你很棒！”“下次你會更好！ “如果你改善一下就更好了”等鼓勵表揚的話。當然對于故意影響課堂紀律的學生我不會任其搗蛋，只是我一般不會當場訓斥，而是較嚴肅地說：“請你們安靜！”或“我是尊重你們每一個人的，希望你們也尊重我！對調皮的學生多用禮貌用語會讓他們有些不好意思，接下來就乖

8、多了。對于藝術考生我則相對嚴格了很多，他們如果達不到預期的效果我會批評他們：“別人能做到的，你們沒理由做不好！”表揚也會有的，還有微笑或拍拍她們的頭或肩以示鼓勵和贊揚。我一直以來對學生態(tài)度的觀點是：“上課時我們是師生，下課后我們是朋友?！边@一觀點得到學生的擁護，對有效教學起著很大的作用。音樂教育是全面素質教育的一個重要組成部分，它的藝術教育功能有自身的獨特性，不是其他學科可以代替的，所以重視音樂課堂的有效教學探討是很有作用小學數學教學論文的。