教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)

1、教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)【精品】加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)及教學(xué)常規(guī)管理,是一個(gè)學(xué)校能否上質(zhì)量、創(chuàng)特色、求發(fā)展,和提高課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展的根本保證。這些年來(lái)，我校本著”常規(guī)中求精細(xì)，精細(xì)中求發(fā)展”的常規(guī)教學(xué)管理理念,扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展此項(xiàng)工作，現(xiàn)就教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行了自查,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建特色，提升質(zhì)量。一、教師隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校在扎實(shí)推進(jìn)”五個(gè)一工程”、"梯級(jí)名師培養(yǎng)工程”、"青藍(lán)工程”，加強(qiáng)校本培訓(xùn)基礎(chǔ)上,在全體任課教師中開(kāi)展了"135互動(dòng)課堂"人人達(dá)標(biāo)過(guò)關(guān)活動(dòng),并且選拔各科優(yōu)秀教師上好示范課,其間，有2名教師在縣教研室安排下”送課下鄉(xiāng)

2、”,有1名教師上了市級(jí)公開(kāi)課，有2名教師上了縣級(jí)公開(kāi)課,有12名教師被確定為學(xué)科帶頭人，并在校級(jí)公開(kāi)課中獲獎(jiǎng)。全校教師人人轉(zhuǎn)變觀念、變型模式、提升品質(zhì)、爭(zhēng)當(dāng)一流。二、深化校本教研加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，依托"班班通”工程，夢(mèng)想課堂、探究實(shí)驗(yàn)室及其它功能教室，形成高效教研網(wǎng)絡(luò)研究機(jī)制，打造學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型教研組織。學(xué)校緊緊圍繞"135互動(dòng)課堂教學(xué)模式"學(xué)科化研究、”跨越式”教學(xué)實(shí)驗(yàn)校本化研究,校本課程研發(fā)、綜合實(shí)踐活動(dòng)再深入等方面，有效開(kāi)展校本教研，抓好制度、計(jì)劃、活動(dòng)落實(shí)等工作,舉行優(yōu)秀成果評(píng)比活動(dòng)，使之成為提高課堂教學(xué)效益的內(nèi)在推力.同時(shí)重視過(guò)程性資料的積累與存

3、檔.半年中，我校全體任課教師與縣教研室、總校主抓業(yè)務(wù)人員一起，開(kāi)展了多次有關(guān)如何教學(xué)等方面的學(xué)習(xí)與討論；教學(xué)校長(zhǎng)、主任聽(tīng)課80節(jié)，副主任聽(tīng)課50節(jié)，全體任課教師平均聽(tīng)課30節(jié),并且做到每聽(tīng)必研，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高了教學(xué)質(zhì)量.小課題人人有、”135互動(dòng)課堂”反思周周寫(xiě)、課例案例月月曬,優(yōu)秀作品校報(bào)及時(shí)登，上述做法得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。在校本課程實(shí)施方面,我校有7名教師獲得了上海夢(mèng)想中心的獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)金3900元。校本研修加大了對(duì)教師的培訓(xùn)，大多數(shù)教師有理論的高度,有實(shí)踐的熱情，課堂教學(xué)時(shí)效性強(qiáng),關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，學(xué)校針對(duì)教學(xué)方式的改革評(píng)級(jí)機(jī)制健全,并形成特色。三、強(qiáng)化課程建設(shè)我校按照

4、國(guó)家課程計(jì)劃,開(kāi)設(shè)所要求的全部課程，開(kāi)足規(guī)定課時(shí)，教師按課程標(biāo)準(zhǔn)和教材進(jìn)行教學(xué)，把嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃提升到執(zhí)法的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，在增強(qiáng)執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃意識(shí)和自覺(jué)性的同時(shí),學(xué)校嚴(yán)格管理，以保證全部課程特別是音、體、美、思品、心理健康等課程的落實(shí)和質(zhì)量的提高,將”兩操一活動(dòng)”納入正常的教學(xué)管理軌道。使活動(dòng)課落到實(shí)處，減輕學(xué)生的課業(yè)壓力，促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。使活動(dòng)課實(shí)現(xiàn)由隨機(jī)無(wú)序到規(guī)范化的要求。四、抓實(shí)常規(guī)管理及畢業(yè)班工作1、堅(jiān)持”思想、組織、計(jì)劃、過(guò)程、質(zhì)量檢測(cè)"五位一體的方針,重點(diǎn)抓實(shí)"備、講、批、輔、考、研”等常規(guī)管理工作，向管理要質(zhì)量。（1）學(xué)校的常規(guī)管理在不斷創(chuàng)新，不斷精細(xì),突

5、破了老框框。 學(xué)校對(duì)教案、導(dǎo)學(xué)卡、作業(yè)實(shí)行分散檢查，突出了實(shí)效性。在作業(yè)管理環(huán)節(jié)，要求做到：作業(yè)細(xì)致，反饋及時(shí),尤其是作文有眉批、間批和總批,教師要多下功夫。因此有些班級(jí)的作業(yè)規(guī)范、新穎、凸顯個(gè)性,評(píng)價(jià)更為自然。(2）上好每節(jié)課、考嚴(yán)每次試學(xué)校教學(xué)處采取主任年級(jí)承包制、每天主任巡課分工制和月考校長(zhǎng)、主任、年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。學(xué)校對(duì)教師上課有三個(gè)叫停：一是無(wú)教學(xué)設(shè)計(jì)與導(dǎo)學(xué)卡"?！?，二是無(wú)學(xué)生展示活動(dòng)”?！?三是站在聚焦處講課超過(guò)15分的"?！?。課前有準(zhǔn)備，心中有學(xué)生,是一節(jié)好課的最最前提條件。每次考試教學(xué)處都要嚴(yán)密組織，強(qiáng)調(diào)考風(fēng)與學(xué)風(fēng)的關(guān)系,監(jiān)控考試過(guò)程,考試后及時(shí)上報(bào)成績(jī)、做好

6、分析與總結(jié)，月考總結(jié)以年級(jí)為單位教學(xué)處牽頭，期中、期末總結(jié)以學(xué)校為單位。2、畢業(yè)班教師能按著做好教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)計(jì)劃，分清主次，明確任務(wù)的前提下進(jìn)行畢業(yè)班教學(xué).學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與畢業(yè)班管理工作，做好服務(wù)工作，提供各種信息,為畢業(yè)班保駕護(hù)航。五、注重教學(xué)方式的改革半年中，所有任課教師的課堂教學(xué)都發(fā)生了巨大的變化，這得益于縣教育局 ”135互動(dòng)課堂教學(xué)模式"的推動(dòng)與實(shí)施。學(xué)校在這項(xiàng)工作中的具體做法是：(一）建立健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)課改有效引領(lǐng)學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教學(xué)校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),教學(xué)處全體及教研組長(zhǎng)為成員的"135 課堂教學(xué)改革"領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任，細(xì)致分工,保障”課改

7、”的各項(xiàng)活動(dòng)有序、有力推進(jìn)。確定重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)、科目、教師，召開(kāi)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師座談會(huì)，要求實(shí)驗(yàn)教師敢為人先，爭(zhēng)做課改的領(lǐng)路人。（二）強(qiáng)化細(xì)化管理機(jī)制,提供課改堅(jiān)實(shí)保障完善課堂教學(xué)改革工作意見(jiàn)，學(xué)校成立了課堂教學(xué)督評(píng)組，先后制定了課堂教學(xué)改革評(píng)價(jià)方案及課改巡課制度。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)對(duì)教師課改情況進(jìn)行巡查,發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)與班級(jí)管理存在的問(wèn)題與不足,及時(shí)與科任教師和班主任交換意見(jiàn),進(jìn)行整改.（三）、聚焦課堂參與活動(dòng),加強(qiáng)推進(jìn)課改步伐1、首先改變課堂教學(xué)的組織形式，組建新的班級(jí)學(xué)習(xí)單元-”學(xué)習(xí)合作小組”。根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)從學(xué)生不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面優(yōu)化組合；創(chuàng)建小組文化，自行設(shè)計(jì)組規(guī)、組訓(xùn)、組徽

8、；嘗試小組合作學(xué)習(xí)，單對(duì)桌、面對(duì)面，組內(nèi)分工,明確職責(zé)。2、創(chuàng)建班級(jí)課改文化:以書(shū)寫(xiě)標(biāo)語(yǔ),上課喊口號(hào)等方式激勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)，勇于參與,善于組織，精于總結(jié);3探索課堂學(xué)生評(píng)價(jià)方案：以積分卡、積分表、評(píng)價(jià)表，星星、獎(jiǎng)杯、晉級(jí)評(píng)獎(jiǎng)等方式,顯性評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂精彩表現(xiàn)。4、將校本研修與課程改革有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把研修的重點(diǎn)放在如何組織有效的組內(nèi)交流，如何進(jìn)行課堂展示,如何搞好當(dāng)堂檢測(cè)和學(xué)生評(píng)價(jià).,如何示范引領(lǐng)等環(huán)節(jié)?？h局教研室在主管局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，先后幾次蒞臨指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)教師的示范引領(lǐng)，以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，營(yíng)造了一種"以生為本，提高課堂實(shí)效”的課改氛圍.通過(guò)一系列的”課改”活動(dòng),全體

9、教師課堂教學(xué)水平明顯提高，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。（四）、課改帶給我們的收獲與成效1、教師教學(xué)行為的改變.師生交往、生生互動(dòng)成了課堂教學(xué)的主旋律。教師們從臺(tái)上走到了臺(tái)下，由主演變成了主導(dǎo),真正把課堂還給了學(xué)生。由傳授者向促進(jìn)者轉(zhuǎn)變；由管理者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變.由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密合作過(guò)渡；由”畫(huà)地為牢"向資源共享過(guò)渡；由源于教材向開(kāi)發(fā)課程資源過(guò)渡。2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)行為開(kāi)始由”被動(dòng)”轉(zhuǎn)向"主動(dòng)",學(xué)生的學(xué)習(xí)情感開(kāi)始由”厭學(xué)”轉(zhuǎn)向"樂(lè)學(xué)”.我們的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始學(xué)會(huì)在小組合作中分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在展示交流中展現(xiàn)與眾不同的想象與創(chuàng)造.3、窗口作用憑借”135課

10、程改革”的平臺(tái)，學(xué)校在全縣"骨干教師”評(píng)選活動(dòng)中，先后有五人達(dá)標(biāo)，成為全縣教師的佼佼者;學(xué)校曾先后接待包括豐潤(rùn)教研室、肖營(yíng)子中學(xué)在內(nèi)的縣內(nèi)外同行參觀；學(xué)校蔣校長(zhǎng)在全縣校長(zhǎng)論壇會(huì)上的135課堂教學(xué)改革實(shí)踐和現(xiàn)狀的研究與思考的經(jīng)驗(yàn)介紹，被收入全縣校長(zhǎng)課改論文集，成為其他兄弟研討學(xué)校的范本。盡管我們踏踏實(shí)實(shí)的做了一些工作，取得了一些成績(jī)，但我們知道與先進(jìn)學(xué)校相比尚有一定的差距,可是我堅(jiān)信，在教育局、總校正確領(lǐng)導(dǎo)之下,我們通過(guò)不斷的努力與探索,一定能把工作做得更好,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的各項(xiàng)工作提出寶貴的意見(jiàn)！教學(xué)常規(guī)工作總結(jié) 篇2在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下,在級(jí)部主任的關(guān)心和幫助下,在同班和同

11、備課組老師的協(xié)助下,本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái),我的教學(xué)常規(guī)工作,以觀念轉(zhuǎn)變、業(yè)務(wù)提高、常規(guī)落實(shí)、教學(xué)研究為重點(diǎn)，抓學(xué)風(fēng)、使學(xué)生樂(lè)學(xué)易學(xué)為工作重心，抓住機(jī)遇，向內(nèi)使勁為措施，常規(guī)工作得以落實(shí)到位，現(xiàn)在總結(jié)如下：本學(xué)期開(kāi)學(xué),我們備課組認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，嚴(yán)格按照課程計(jì)劃開(kāi)足英語(yǔ)學(xué)科課時(shí),堅(jiān)持每周兩次全級(jí)統(tǒng)一聽(tīng)兩次聽(tīng)力，堅(jiān)持每周至少一次集體備課,對(duì)所有模塊統(tǒng)一備課，統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)，統(tǒng)一進(jìn)度，作業(yè)作同一要求，同時(shí)又根據(jù)不同班的特點(diǎn)稍做改動(dòng).對(duì)有些重點(diǎn)語(yǔ)法等也根據(jù)每個(gè)班的特點(diǎn)做具體安排。想盡一切辦法，使學(xué)生在教室樂(lè)學(xué)易學(xué)，我們還組織一些融知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性、休閑性于一體的有意義的英語(yǔ)活動(dòng)，如看相關(guān)的英語(yǔ)電影片段,

12、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，喜歡開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。常規(guī)工作,是一個(gè)長(zhǎng)期的、經(jīng)常性的工作，對(duì)常規(guī)工作，我有較強(qiáng)的責(zé)任感。 能把常規(guī)工作落到實(shí)處，這是責(zé)任心的體現(xiàn),沒(méi)有責(zé)任心,就等于紙上談兵。以什么樣的態(tài)度去落實(shí),效果不大一樣。對(duì)常規(guī)的落實(shí)，我能高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。能夠一件件事地干,一項(xiàng)項(xiàng)工作地做,做到了真正意義上的落實(shí)，工作成效明顯。我也能打破了學(xué)校的規(guī)定,常規(guī)工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了規(guī)定的任務(wù),我在每個(gè)模塊集體備課后，我自己都有詳細(xì)的課時(shí)備課，同時(shí)自己制作了200個(gè)多媒體課件,新授課幾乎堂堂都有多媒體，每單元也都有自己的復(fù)習(xí)課件，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也大大提高了課堂教學(xué)效率，另外根據(jù)新課程的要求在課堂上以學(xué)生為主題的教學(xué)模式

13、,即學(xué)案導(dǎo)學(xué)，小組合作，互助交流的教學(xué)模式,始終貫穿整個(gè)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在抓常規(guī)方面，我們?cè)谧ヂ鋵?shí)的同時(shí),注重了時(shí)效、注重了細(xì)節(jié)。抓落實(shí),速度問(wèn)題特別重要.講速度，就是講時(shí)效。對(duì)備課組定下的事，形成共識(shí)的事，我能做到不等不靠馬上辦，不拖泥帶水，保證了工作質(zhì)量，提高了工作效率,比如學(xué)校要求我們每學(xué)期每人發(fā)表一篇教學(xué)論文，我很快就利用周末就在家里打印出來(lái)，投到編輯部。每周我都是先周備課,在備課組集體貝殼時(shí)，我能積極發(fā)言，為組內(nèi)出主意，想辦法。本學(xué)期以來(lái),我的工作效率都有明顯提高.各種工作都能按時(shí)到位，使常規(guī)工作的落實(shí)具有自覺(jué)性。抓落實(shí)，細(xì)節(jié)決定成功。在常規(guī)自查上都查得比較細(xì),從備教批輔考析等方

14、面，有什么問(wèn)題都有明確的記載,比如作業(yè)批改記錄,聽(tīng)課評(píng)課記錄，教研活動(dòng)記錄，學(xué)生輔導(dǎo)記錄,課后教學(xué)反思記錄都有詳細(xì)記錄等。我的作業(yè)批改做得比較細(xì)。從批改上,可以看到，我的批改又多又細(xì)，對(duì)課外作業(yè)、小測(cè)試等，都作了認(rèn)真的批改,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了規(guī)定。常規(guī)工作是一個(gè)諸多工作的組合、運(yùn)作和延續(xù),由無(wú)數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)連綴而成,相互影響制約。一個(gè)細(xì)節(jié)有問(wèn)題,對(duì)整體的發(fā)展都會(huì)有一定的影響。古人說(shuō)：”天下事，必作于細(xì)"，重視細(xì)節(jié)，就是尊重客觀規(guī)律，只有抓好了細(xì)節(jié),就會(huì)有好的結(jié)果。 對(duì)常規(guī)的落實(shí)，我既注重強(qiáng)化自己的責(zé)任,同時(shí)也很重視細(xì)節(jié)。責(zé)任決定質(zhì)量，速度決定效率,細(xì)節(jié)決定整體。本期來(lái)，我可以感到，自己能為常規(guī)的落

15、實(shí)，進(jìn)行創(chuàng)造性的工作。在常規(guī)的落實(shí)上,我們級(jí)部重點(diǎn)抓教師的備批輔考析研。我把落實(shí)好常規(guī)看成目前提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié).本學(xué)期,我不僅抓常規(guī)的完成情況，重在要看實(shí)效:資料的查閱，備課中知識(shí)內(nèi)容的覆蓋面;備課中對(duì)考試精神的貫穿情況；作業(yè)布置是否與備課內(nèi)容相配套，有沒(méi)有分層，也就是每次都有附加作業(yè)給好的同學(xué)吃飽；這些資料上的內(nèi)容是怎樣給學(xué)生的，是以小黑板的形式，還是以試卷的形式,還是以多媒體的形式，是在備課本上體現(xiàn)還是在資料上體現(xiàn)，還是在多媒體上體現(xiàn)，這些都在備課時(shí)充分考慮好；測(cè)試數(shù)量適度,還有自己的更改針對(duì)性的測(cè)試卷；批改試卷的質(zhì)量高,全批全改，;布置給學(xué)生的課外作業(yè)適度，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),學(xué)

16、生在校時(shí)間里能否基本做完，這樣學(xué)生晚自習(xí)就有時(shí)間獨(dú)立學(xué)習(xí)思考或預(yù)習(xí)下面的內(nèi)容，讓學(xué)生處于主動(dòng)學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)應(yīng)付的狀態(tài).我們分階段自己普查教學(xué)常規(guī)情況級(jí)部也對(duì)我們的常規(guī)進(jìn)行評(píng)分量化，全面客觀地評(píng)價(jià)我們的常規(guī)工作。另外，我們教研組加強(qiáng)了教研力度，以教研促教學(xué)，不讓教研流于形式.根據(jù)我校教研情況，本學(xué)期，我們備課組強(qiáng)調(diào)要體現(xiàn)集體力量，形成合力，要求教師不能限于單戰(zhàn),各自為戰(zhàn)，不能只滿足于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，要淡化經(jīng)驗(yàn)意識(shí)的滲透，要同化先進(jìn)的教學(xué)理念并引用多媒體和敏特的現(xiàn)代化教育教學(xué)手段,并用了學(xué)案導(dǎo)學(xué)，小組合作，互助交流，研究出了適合各個(gè)班級(jí)的以學(xué)生為主體的教育教學(xué)模式,如新授課教學(xué)模式，復(fù)習(xí)課教學(xué)模式,講評(píng)

17、課教學(xué)模式,我自己還獨(dú)創(chuàng)了英語(yǔ)協(xié)作課教學(xué)模式,還發(fā)表在國(guó)家級(jí)刊物上。對(duì)我在教學(xué)中存在的不足通過(guò)互相聽(tīng)課評(píng)課等教研活動(dòng)的形式，大家?guī)椭鉀Q。目的就是為了提高自己的自身素質(zhì)，向課堂要效率，增加熱情激情的投入,增加人性化的管理力度，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，既要讓不同學(xué)生都有所得,同時(shí)也要學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，不感到有壓力,讓學(xué)生有時(shí)間去做自已感興趣的事，比如獨(dú)立思考,預(yù)習(xí)等。檢閱常規(guī)的最好方式是課堂教學(xué).根據(jù)我自己目前的課堂教學(xué)情況,主要問(wèn)題是:學(xué)生厭學(xué)，上課根本不聽(tīng)；教師上課缺少誘惑力.針對(duì)這一實(shí)際，本學(xué)期我上課特別注重課堂情境的創(chuàng)設(shè)，從而渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)與課題相

18、關(guān)的、盡可能真實(shí)的情意，目的是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)可望可及的建構(gòu)知識(shí)的良好環(huán)境，這不但是思維發(fā)展的規(guī)律性要求，也是有效地形成和發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的需要.一個(gè)好的課堂情境的創(chuàng)設(shè)往往能抓住學(xué)生的注意力,敲開(kāi)學(xué)生的思維之門(mén),掃除學(xué)生心中之疑，使學(xué)生在心求通而不得時(shí)開(kāi)其意，口欲言而不能時(shí)達(dá)其辭。平時(shí)我們備課組的老師通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng)或推門(mén)聽(tīng)課等途徑，彼此了解學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)課堂情境的落實(shí)情況。一段時(shí)間來(lái)，我看到，課前準(zhǔn)備：多媒體課件的模板越來(lái)越精美了、教案內(nèi)容豐富了;課中講授：能努力為學(xué)生搭建施展才能的平臺(tái)，建立對(duì)話平臺(tái)，讓學(xué)生在黑板上書(shū)寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)，寫(xiě)句子展示，注重分層教學(xué),因材施教注意能力的逐步提高。課后檢測(cè)：小測(cè)試增多了

19、,批改仔細(xì)了.在課堂教學(xué)中，我讓學(xué)生自我努力、自我獲得知識(shí)，學(xué)生自己能講的知識(shí)我盡量不去講,設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在做到心領(lǐng)神會(huì)，完成知識(shí)內(nèi)化、遷移的同時(shí)，體驗(yàn)到了從親歷過(guò)程中獲取知識(shí)的樂(lè)趣,使學(xué)生參與了教學(xué)的全過(guò)程，成績(jī)得到了提高，能力得到了發(fā)展，同時(shí)也逐步建立起了學(xué)習(xí)的信心。當(dāng)然，我還有很多的不足.一、落實(shí)常規(guī)方面，在講時(shí)效上尚有一定差距，比如自己制了多媒體課件的那個(gè)模塊備課就稍微簡(jiǎn)單點(diǎn)，在常規(guī)工作抓落實(shí)方面不能以快制勝，只有抓落實(shí)的時(shí)效性增強(qiáng)了,常規(guī)工作的開(kāi)展就不會(huì)變得被動(dòng)。二、在常規(guī)落實(shí)的實(shí)施上，創(chuàng)造性不夠，走不出原來(lái)的老一套。英語(yǔ)教學(xué)重視了英語(yǔ)作文，甚至有時(shí)能把周記當(dāng)著

20、作文樣來(lái)重視，但忽視了學(xué)生的閱讀，學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的涉獵甚少。學(xué)生的閱讀理解能力；學(xué)生的解題技巧和能力都與學(xué)生所處的年級(jí)所要達(dá)到的目標(biāo)都存在一定的差距.三、教研上還不能把其他教師的優(yōu)點(diǎn)化作自己的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)他人的做法不能更深入地去體會(huì)，一談便過(guò)，沒(méi)有結(jié)合自己的教學(xué)去尋求豁然開(kāi)朗的內(nèi)心體驗(yàn),因此，我的整體課堂教學(xué)質(zhì)量還要進(jìn)一步提高?？傊恳淮谓萄谢顒?dòng)的開(kāi)展,就會(huì)對(duì)我的教學(xué)常規(guī)有一些促進(jìn)，我我力爭(zhēng)一如既往地把教學(xué)常規(guī)工作做好，確實(shí)做到實(shí)處，立足課堂教學(xué)改革，使每堂課都有實(shí)效，使我所教班的教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)更大的提高。教學(xué)常規(guī)工作總結(jié) 篇3新學(xué)期伊始,我校深入貫徹縣教研室的指示精神，以備課、上課、聽(tīng)課、學(xué)生作

21、業(yè)及批改四項(xiàng)為突破點(diǎn),以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)為著重點(diǎn)，以進(jìn)一步規(guī)范教師的教育教學(xué)行為出發(fā)點(diǎn),以構(gòu)建高效課堂為最終目標(biāo)，展開(kāi)一系列扎實(shí)有效的活動(dòng)，下面將這次活動(dòng)工作總結(jié)如下：首先，明確開(kāi)展常規(guī)管理月活動(dòng)的意義,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。常規(guī)管理是教學(xué)管理工作的一項(xiàng)永恒性工作,它直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，從常規(guī)管理方面分析了制約成績(jī)提高的原因，找到了常規(guī)管理方面的差距，明確當(dāng)前落實(shí)教學(xué)常規(guī)的意義、要求和任務(wù),為開(kāi)展常規(guī)管理月活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。同時(shí)為使活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展.其次, 以活動(dòng)促落實(shí)，全面開(kāi)展常規(guī)管理月活動(dòng).為使活動(dòng)落到實(shí)處，我們?cè)诒净顒?dòng)月中重點(diǎn)開(kāi)展了計(jì)劃制定周，聽(tīng)評(píng)課周，備課周、作業(yè)設(shè)計(jì)批改周、課堂

22、練習(xí)單元檢測(cè)設(shè)計(jì)周五大活動(dòng)，都取得了較好的成效。一、計(jì)劃的制定。認(rèn)真學(xué)習(xí)各種計(jì)劃的制定方法，加大檢查和指導(dǎo)力度，使每種計(jì)劃都合格。二、聽(tīng)評(píng)課周.本活動(dòng)周重點(diǎn)是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),教學(xué)方法設(shè)計(jì)，突出創(chuàng)新教學(xué)與目標(biāo)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合。我根據(jù)實(shí)際，有針對(duì)性地聽(tīng)課、評(píng)課.對(duì)不同層次力足貼近實(shí)際，突出重點(diǎn)，切忌走形式，一股風(fēng)。使我的授課水平有了一定的提高。三、備課周。本活動(dòng)周,我以備學(xué)生和備學(xué)法為專(zhuān)題研究活動(dòng)。，強(qiáng)化備課過(guò)程中學(xué)法的備課，從傳統(tǒng)的重備知識(shí)傳授向重備學(xué)法指導(dǎo)轉(zhuǎn)變，從重備課是滿足教師上課需要向以學(xué)生學(xué)習(xí)需要來(lái)設(shè)計(jì)備課。突出了環(huán)節(jié)教學(xué),在備課過(guò)程中，結(jié)合學(xué)科技能訓(xùn)練，有重點(diǎn)地進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)備課,說(shuō)演課、評(píng)課活動(dòng)，提高教師專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練。四、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改周.本活動(dòng)周以作業(yè)設(shè)計(jì)是否達(dá)到教材要求和是否符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要為重點(diǎn)。以提高作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和實(shí)效性，強(qiáng)化作業(yè)的反饋效能為突破口,具體開(kāi)展了