閱讀與寫(xiě)作課題模板我的叔叔于勒[1]

1、閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)有效鏈接教案模板課 題我的叔叔于勒 莫泊桑冊(cè) 數(shù)九年級(jí)上第3元課 時(shí)1課 型講讀課設(shè) 計(jì) 者班淑坤單 位復(fù)興中學(xué)教 學(xué) 目 標(biāo)體會(huì)人物個(gè)性化的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法以及多種寫(xiě)人的方法來(lái)刻畫(huà)人物形象。教 學(xué) 重 點(diǎn)從多方面刻畫(huà)人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法；運(yùn)用對(duì)比手法刻畫(huà)人物性格。教 學(xué) 難 點(diǎn)   懸念的鋪排，構(gòu)思的巧妙。教 學(xué) 過(guò) 程教 學(xué) 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課莫泊桑是法國(guó)著名的短篇小說(shuō)家，被譽(yù)為世界短篇小說(shuō)巨匠。他擅長(zhǎng)從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見(jiàn)大的概括出生活的本質(zhì)。他的短篇小說(shuō)側(cè)重描寫(xiě)人情世態(tài)，構(gòu)思布局巧妙，

2、故事情節(jié)曲折起伏，善于用精練筆墨揭示人物的內(nèi)心世界。今天我們要學(xué)的我的叔叔于勒也是這樣的一篇小說(shuō)。二、整體感知課文、速讀課文，積累詞語(yǔ)：示例： 拮據(jù) 棧橋 襤褸 狼狽不堪、理解：再讀課文，然后概述故事情節(jié)。三、品味、學(xué)生讀書(shū)并討論：這篇小說(shuō)情節(jié)富于變化，跌宕曲折，引人入勝，關(guān)鍵是設(shè)置了懸念，構(gòu)思也很巧妙。請(qǐng)找出小說(shuō)中的懸念，作適當(dāng)分析。提示：他們一家為什么要每星期天衣冠整齊地到海邊棧橋上散步？于勒是個(gè)什么樣的人？于勒曾是他們的災(zāi)星，現(xiàn)在為何卻成了他們的福音？他們極其美妙的夢(mèng)境是否得以實(shí)現(xiàn)？為什么？、分析人物形象，理解小說(shuō)的主題思想。為此設(shè)計(jì)如下問(wèn)題供學(xué)生討論，之后筆答，以此調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性

3、、積極性。用幻燈片展示以下內(nèi)容：、小說(shuō)刻畫(huà)的人物主要有哪些？他們的個(gè)性特征怎樣？作者怎樣表現(xiàn)他們的性格特點(diǎn)？從哪些最具代表性的語(yǔ)句、語(yǔ)段中可以看出？、小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？為什么？他們的結(jié)局怎樣？這是由個(gè)人性格造成的，還是社會(huì)環(huán)境造成的？在那樣的環(huán)境中怎樣才能實(shí)現(xiàn)發(fā)財(cái)夢(mèng)？（學(xué)生先獨(dú)立思考以上問(wèn)題，然后分組討論、交流，最后在班內(nèi)交流質(zhì)疑，并逐步明確。）、課題我的叔叔于勒可否改為于勒或我的父母或菲利普夫婦等等？為什么？四、感悟：學(xué)習(xí)了這篇文章你最大的收獲是什么？五、寫(xiě)作鏈接：假如菲利普夫婦在游輪上巧遇的是個(gè)發(fā)了大財(cái)?shù)挠诶?，他們的言行?huì)是怎樣的？請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，學(xué)習(xí)本文寫(xiě)人的方法，改寫(xiě)本文的結(jié)尾，用個(gè)左右的

4、字完成。六、作業(yè)：、學(xué)習(xí)本文寫(xiě)法，寫(xiě)一篇作文，反映當(dāng)今社會(huì)的人際關(guān)系，題目自擬。、閱讀莫泊桑的其它作品，并體會(huì)其作品的特點(diǎn)。了解莫泊桑作品特色進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生快速掌握課文大意和口頭表達(dá)的能力。以此理解本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)巧妙情節(jié)曲折生動(dòng)；也引導(dǎo)學(xué)生由此入手逐層理解小說(shuō)的主題思想。理解社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)揭示主題的作用；學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物形象的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，特別是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。以此達(dá)到對(duì)小說(shuō)主題思想的理解和歸納。理解“我”對(duì)于勒的感情區(qū)別于“我”的父母對(duì)于勒的感情，以及“我”、菲利普夫婦、于勒在文章中的作用。檢查學(xué)生對(duì)本文學(xué)習(xí)的結(jié)果。學(xué)以致用閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)鏈接點(diǎn)設(shè)計(jì)寫(xiě)作內(nèi)容寫(xiě)作鏈接：

5、假如菲利普夫婦在游輪上巧遇的是個(gè)發(fā)了大財(cái)?shù)挠诶?，他們的言行?huì)是怎樣的？請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，學(xué)習(xí)本文寫(xiě)人的方法，改寫(xiě)本文的結(jié)尾，用個(gè)左右的字完成。寫(xiě)作要求1. 題目自擬， 150字左右；2. 學(xué)習(xí)本文寫(xiě)法：有細(xì)節(jié)描寫(xiě)等多種描寫(xiě)手法刻畫(huà)人物性格；運(yùn)用對(duì)比的手法，使人物形象鮮明。3. 注意人物語(yǔ)言個(gè)性化；文章結(jié)構(gòu)完整。板書(shū)設(shè)計(jì) 我的叔叔于勒                      

6、;         莫泊桑                   于 勒 叔 叔：窮-富-窮                   菲利普夫婦 ：恨-贊-躲懸念使情節(jié)跌宕起伏；細(xì)節(jié)、對(duì)比使人物性格鮮明；環(huán)境使主題深刻。寫(xiě)作鏈接：學(xué)習(xí)本文寫(xiě)法，寫(xiě)一作文片段，反映當(dāng)今社會(huì)的人際關(guān)系。課 后 記本課的鏈接側(cè)重于寫(xiě)法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)以致用，從而達(dá)到以讀促寫(xiě)的學(xué)習(xí)目的，使讀與寫(xiě)密切結(jié)合。 “讀”為“寫(xiě)”提供典范和指導(dǎo)，