教案生活中的靜電現(xiàn)象

1、課題:生活中的靜電現(xiàn)象【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、生活中有很多靜電現(xiàn)象,通過摩擦等方式可以使物體帶電；2、帶同種電荷的物體相互排斥,帶異種電荷的物體相互吸引;3、電荷在電路中持續(xù)流動(dòng)起來可以產(chǎn)生電流。過程與方法：根據(jù)已有知識(shí),運(yùn)用邏輯推理，對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。情感態(tài)度價(jià)值觀：發(fā)展探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo):1、通過體驗(yàn)解釋靜電現(xiàn)象2、認(rèn)識(shí)電荷和電荷之間的相互關(guān)系3、知道電荷流動(dòng)【教學(xué)重點(diǎn)】解釋靜電現(xiàn)象【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)正負(fù)電荷及電荷之間的相互關(guān)系。【教學(xué)準(zhǔn)備】為每組學(xué)生準(zhǔn)備:塑料梳子、碎紙屑、充氣氣球、掛氣球的支架，羊毛制品。教師準(zhǔn)備：靜電現(xiàn)象的相關(guān)幻燈片和視頻.【教學(xué)過程】一、體驗(yàn)

2、生活中的靜電現(xiàn)象，了解學(xué)生對(duì)靜電的初始認(rèn)識(shí)引入:今年是兔年,老師特意邀請了一只玉兔和我們一起上課。（出示玉兔圖）可愛吧!你們有什么辦法讓玉兔直接站在黑板上？（學(xué)生嘗試）你是怎么想到用這種辦法的？到底是什么原因,我們一起來完成下面的體驗(yàn)活動(dòng)就知道了。1、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象課件出示“體驗(yàn)活動(dòng)”活動(dòng)一：用梳過干燥頭發(fā)的塑料梳子慢慢接近碎紙屑，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?；顒?dòng)二：用梳過干燥頭發(fā)的塑料梳子再一次靠近頭發(fā)，觀察又會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生.學(xué)生體驗(yàn),交流后匯報(bào)：說說你是怎么做的，發(fā)生了什么現(xiàn)象?怎樣解釋這兩種現(xiàn)象呢?師:這就是靜電現(xiàn)象。生活中靜電現(xiàn)象隨處可見,讓“玉兔”直接站在黑板上也是靜電現(xiàn)象。今天我們就來研究

3、一下生活中的靜電現(xiàn)象。板書課題：生活中的靜電現(xiàn)象2、交流生活中常見的靜電現(xiàn)象(1）生活中的靜電現(xiàn)象還有很多,你知道的還有哪些?(2）出示課件播放更多的靜電現(xiàn)象。小結(jié)：靜電存在于我們周圍的一切物質(zhì)之中，包括人類在內(nèi)的生物和非生物.二、認(rèn)識(shí)不同的電荷及電荷之間的相互作用1、認(rèn)識(shí)電荷我們找到、看到了這么多靜電現(xiàn)象，也了解到靜電存在于周圍的一切物質(zhì)當(dāng)中,但是，我們摸物體時(shí)有電嗎？這個(gè)有電嗎,這個(gè)呢（摸桌子、飲水機(jī)等)？那你們不覺得奇怪嗎?既然靜電存在于所有的物質(zhì)之中，為什么通常感覺不到物體帶電呢?(1)出示課件：原來物質(zhì)同時(shí)具有兩種電荷：正電荷和負(fù)電荷。由于正、負(fù)電荷數(shù)量相等，相互抵消，所以物體不顯示

4、帶電。師：根據(jù)這個(gè)結(jié)論思考物體為什么帶電.（2）出示課件:當(dāng)物體受到外界影響（例如摩擦)時(shí)，物體表面的電荷發(fā)生了轉(zhuǎn)移，正負(fù)電荷數(shù)量不一樣了，物體就顯示帶電了。明白了嗎？（明白了）一起來看下面的練習(xí)題檢測一下自己是不是真懂了。（3）習(xí)題鞏固:當(dāng)我們用塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)時(shí)，梳子和頭發(fā)摩擦,頭發(fā)上的負(fù)電荷發(fā)生了轉(zhuǎn)移，跑到梳子上,梳子上就有了多余的負(fù)電荷，所以梳子就帶負(fù)電荷，頭發(fā)缺少了負(fù)電荷就帶上了正電荷.這些電荷靜止在物體上就產(chǎn)生了靜電現(xiàn)象,而且,在它們靠近時(shí)會(huì)產(chǎn)生相互吸引的現(xiàn)象.2、電荷之間的相互關(guān)系(1)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步觀察摩擦物體之間發(fā)生了什么。課件出示：活動(dòng)一：用一塊羊毛制品反復(fù)摩擦充氣氣球

5、的一個(gè)側(cè)面，將氣球的這個(gè)側(cè)面靠近頭發(fā),觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。活動(dòng)二：用羊毛制品分別摩擦兩個(gè)氣球相互接觸的部位,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。（2）講解活動(dòng)要求，學(xué)生動(dòng)手操作（3）匯報(bào)、整理分析如果氣球和羊毛制品摩擦后，氣球帶負(fù)電荷，頭發(fā)應(yīng)該帶什么電；當(dāng)氣球再去接觸頭發(fā)時(shí)，你觀察到什么現(xiàn)象？你能解釋嗎？（教師隨機(jī)板書)兩個(gè)都和羊毛制品摩擦后的氣球帶什么電,當(dāng)它們相互靠近后，觀察到什么現(xiàn)象？為什么會(huì)這樣?（教師隨機(jī)板書）(4）小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)帶電氣球相互靠近時(shí)會(huì)有以下幾種情況： 師:仔細(xì)觀察圖示,我們能得出什么結(jié)論？（兩個(gè)摩擦后的物體有時(shí)相互吸引,有時(shí)相互排斥）.板書：同種電荷相斥，異種電荷相吸

6、。這和我們了解的哪一種物體間的相互作用相似？（磁鐵）三、認(rèn)識(shí)電流的形成摩擦能使電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，從而使物體帶上靜電。但是在帶靜電的物體中，電荷卻不能持續(xù)流動(dòng)。同學(xué)們可能知道,日常生活中的電器就是靠電流來維持工作的,那電流又是怎么產(chǎn)生的呢？這是這節(jié)課要了解的第三個(gè)內(nèi)容。板書：“讓電荷流動(dòng)起來1、讓電荷持續(xù)流動(dòng)起來就會(huì)形成電流。要想使電荷流動(dòng)起來形成電流,需要具備兩個(gè)條件,請同學(xué)們閱讀課本第4頁內(nèi)容。2、匯報(bào)交流:需具備的條件是“電源”、“電路”.3、課件演示：將電流的形成和電路的構(gòu)成呈現(xiàn)出來，加深學(xué)生對(duì)電流的正確認(rèn)識(shí)，并了解電路的構(gòu)成。小結(jié):具備了這兩個(gè)條件,電荷就開始流動(dòng)了,我們的電器就可以正常工作了.值得注意的是:靜電對(duì)人體沒有傷害,家用電器所使用的這個(gè)電，電壓很高，電流很強(qiáng)，對(duì)人體有一定的傷害，所以大家不能隨意觸摸家電所用的電.四、拓展延伸1、播放“生活中的靜電現(xiàn)象”視頻,說說這節(jié)課的收獲。2、課后思考:(1）用梳子梳頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)被站起來了，怎么解決？（2）褲子粘在大腿上怎么辦?(3)為什么油罐車后面都有一個(gè)尾巴？（4)高層建筑物上為什么都有一根避雷針？3、小結(jié)：關(guān)于靜電還有許多問題等著我們?nèi)ヌ骄?，課后大家可以去查一些有關(guān)靜電的資料，還可以繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)研究靜電現(xiàn)象,了解