項脊軒志教案

1、項脊軒志教案涇源高級中學(xué) 語文組 李彩云一、教學(xué)目標(biāo)1、理解本文作者的思想感情，體會作者對親人的思念之情以及對家庭變遷的感慨；2、學(xué)習(xí)本文通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)情感的方法；3、學(xué)習(xí)本文取材于平凡生活的寫作方法。二、教學(xué)重點1、理解本文作者的思想感情，體會作者對親人的思念之情以及對家庭變遷的感慨；2、學(xué)習(xí)本文通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)情感的方法；三、教學(xué)難點1、理解本文作者的思想感情，體會作者對親人的思念之情以及對家庭變遷的感慨；3、學(xué)習(xí)本文取材于平凡生活的寫作方法。四、教學(xué)課時 2課時五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課欣賞歌曲懂你，聽完這首歌，我們能從中感受到其中對母親滿滿的深情。自古寫情的文章不計其數(shù)，今天我們要學(xué)

2、習(xí)的項脊軒志就是其中的佼佼者。（二）題解1、項脊軒：一間百年老屋，一間書齋2、志：一種文體，與“記”相似，但“記”通常用于記“事”“物”，“志”以記錄人物事跡為主（三）檢查預(yù)習(xí)1、作者2、文本（四）整體感知一間書房、二種情感、三個女人（五）探究問題1、一間書房。作者是怎樣描寫項脊軒前后變化的？由此可以看出作者對書房懷有怎樣的情感？修葺前：狹小、破舊、陰暗、漏雨修葺后：明亮、不漏、雅致、幽靜對比的方法，寫出了作者對項脊軒的喜愛2、兩種情感，用原文中的一句話回答然余居于此，多可喜，亦多可悲。3、三個女人。文中回憶了與軒有關(guān)的那三個女人？作者是采用什么方法描寫她們的？這些描寫流露出作者對她們怎樣的感

3、情？寫母親，借老嫗的口述“某所，而母立于茲，汝姊在吾懷，呱呱而泣，娘以指扣門扉曰：兒寒乎？欲食乎？”母親的溫柔慈愛仿佛還在眼前，而母親早已不在，想到此，語未必，余泣，嫗亦泣。寫祖母，寫她看望并勉勵孫子的感人場面，細(xì)致入微的表現(xiàn)了祖母對孫子的關(guān)懷、疼愛以及殷切的期待之情。特別是“持一象笏至，曰：此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”這一句，祝福孫兒為改變“讀書久不效”的家庭境況而發(fā)奮向上；面對祖母的期望，而自己當(dāng)時又無法改變“吾家讀書久不效”的現(xiàn)狀，更加悲從中來。寫亡妻：前面寫吾妻來歸，往事歷歷在目，可生死不卜，世事難料；尤其后一句“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”真是物是人非事事休，欲語淚先流。4、此文在選材和描寫上有什么特點？對于我們的寫作有何啟示？選材：取材生活描寫：細(xì)節(jié)描寫平平淡淡才是真。細(xì)微之處顯真情（六）寫作練習(xí)寫作生活細(xì)節(jié)：或許母親的一個眼神、一縷白發(fā)、一個動作一聲叮囑，父親的一聲呵斥，仍深深印在我們的腦海里。模仿本文，選取生活小事、平凡場景、感人細(xì)節(jié)，寫一段表現(xiàn)親情的生活細(xì)節(jié)。要求對人物的語言、動作等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。（七）課外作業(yè)感悟親情:回去觀察父母的手與自己的手有什么區(qū)別，給父母一個擁抱，對父母說我愛您，給父母打一個電話。六、板書設(shè)計項脊軒