音樂欣賞課教學(xué)實(shí)踐中的有效上課策略

1、 音樂欣賞課教學(xué)實(shí)踐中的有效上課策略 在新課改的大潮中，很多音樂教師精彩的課堂教學(xué)展示，曾一度讓我們看到了音樂課堂教學(xué)的春天。那充滿活力,充滿詩意的精彩課堂成了我們追求的理想境界。然而，幾年過去了，當(dāng)我們冷靜地審視現(xiàn)實(shí)中的音樂課堂教學(xué)，卻發(fā)現(xiàn),很多音樂課堂教學(xué)仍然呈現(xiàn)出單調(diào)、枯燥、繁瑣與壓抑的狀態(tài)，學(xué)生音樂素養(yǎng)得不到真正有效的提高。在常態(tài)教學(xué)中，“教師苦教、學(xué)生苦學(xué)”的現(xiàn)狀依然普遍存在著,學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)低迷，學(xué)習(xí)興趣漸失，學(xué)習(xí)能力低下，主動(dòng)精神與創(chuàng)造力缺乏。課堂上沒有了生命活力的煥發(fā)與學(xué)習(xí)主體個(gè)性精神的張揚(yáng)，課堂上感覺不到學(xué)習(xí)者的愉悅。 那么，教師如何在有限的教學(xué)時(shí)間里調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，

2、引導(dǎo)學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中更好地感悟與體驗(yàn)音樂文化，增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)的有效性，有效地提高課堂教學(xué)的效率呢？這就需要教師合理組合教材內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，通過課堂上教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，自主探索、合作交流，實(shí)現(xiàn)提高音樂課堂教學(xué)有效性的目標(biāo)。 一、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣 1、良好的開端是成功的一半。在以審美為核心的音樂課堂教學(xué)中，教學(xué)導(dǎo)入的作用在于：中斷學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)，喚起其對音樂課的審美注意；引導(dǎo)學(xué)生參與音樂情感的交流，燃起學(xué)生對音樂的審美渴望。音樂課堂的教學(xué)導(dǎo)入就像歌劇作品的序曲一樣，結(jié)構(gòu)雖短小，但正是由它引導(dǎo)人們進(jìn)入音樂的特定情

3、景。一段充滿新意而又匠心獨(dú)具的音樂課堂教學(xué)導(dǎo)入，對成功上好一堂課關(guān)系極為重大。它可以吸引學(xué)生的注意力，也容易激發(fā)學(xué)生的興趣、增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，進(jìn)而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，長此久往，學(xué)生對所學(xué)習(xí)的音樂興趣濃厚，課堂上學(xué)生興致盎然，教者得心應(yīng)手，學(xué)者輕松愉快。 2、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情景?；顒?dòng)的變化的刺激物往往更能引起人們的注意。對于低年級的學(xué)生來說，有聲有色的多媒體畫面是他們最喜聞樂見的。除此之外，我還常常用優(yōu)美的音樂，生動(dòng)的故事，腦筋急轉(zhuǎn)彎來吸引學(xué)生，讓學(xué)生很快地平復(fù)下課時(shí)的興奮狀態(tài)，迅速進(jìn)入課堂氣氛。3、抓住注意的有效時(shí)間進(jìn)行教學(xué)。由于低年級學(xué)生有意注意的時(shí)間是有限的，所以教師必須

4、創(chuàng)造一切條件最大限度的利用這一寶貴時(shí)間。我想大家都知道，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式就是：教師教，學(xué)生聽。這種教學(xué)的一個(gè)最大的弊端就是學(xué)生在課堂上缺少參與的主動(dòng)性。教師辛辛苦苦的教了40分鐘，他很可能在底下玩了40分鐘。雖然這種教學(xué)也有“教師提問，學(xué)生回答”的環(huán)節(jié)。但這種回答只能是少數(shù)人的參與。對于注意力不夠集中的學(xué)生，他完全可以是游離課堂之外的。新課程中，要求體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。何謂“主體”，我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)就是學(xué)生要主動(dòng)地學(xué)，主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。 4、發(fā)揮教師的個(gè)人魅力。作為一個(gè)好老師他能夠用自己特有的魅力來吸引學(xué)生的注意力。首先，教師在教學(xué)中應(yīng)該注意自己的語言。上課時(shí)，除了要有洪亮的聲音以

5、外，教師的語言要貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對于小學(xué)低年級學(xué)生來說，在教學(xué)時(shí)我們應(yīng)該采取較通俗的、充滿關(guān)愛的語言，讓學(xué)生更多的感到老師的和藹可親，從而愿意與老師相處，形成對老師的信任，這樣他們也就會(huì)在上課時(shí)，把注意力集中在學(xué)習(xí)中。其次，教師要有廣博的知識(shí)。隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展，現(xiàn)代學(xué)生所接觸的事物也越來越多，只靠書本知識(shí)已經(jīng)不能滿足部分學(xué)生的需要。每當(dāng)在課堂中涉及到一些課外的小知識(shí)時(shí)，學(xué)生的注意力往往會(huì)加倍地集中。 二、合理組合教材內(nèi)容，體現(xiàn)音樂學(xué)科的人文性 音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂文化視野，促進(jìn)學(xué)生對音樂

6、的體驗(yàn)與感受，提高學(xué)生音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力”。為此，這一領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)通過具體的音樂作品和生動(dòng)音樂實(shí)踐活動(dòng)來完成。 1、流行音樂進(jìn)課堂 視唱曲譜是表現(xiàn)音樂的一種工具和手段，是小學(xué)音樂知識(shí)技能教學(xué)的一個(gè)組成部分，是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。學(xué)生掌握一定的識(shí)譜能力對于音樂教學(xué)是必要的，教會(huì)孩子們識(shí)譜，能使他們的音樂興趣得以持續(xù)與發(fā)展，為他們進(jìn)一步感受和學(xué)習(xí)音樂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但能使孩子們在課堂上興高采烈的往往是唱、玩、跳，一旦讓他們識(shí)唱曲譜，課堂氣氛就出現(xiàn)“冷場”。為了激起孩子們的興趣，我有選擇性的把一些流行歌曲引進(jìn)課堂，融入我的視唱教學(xué)中。當(dāng)然，并不是所有的流行歌曲都合適

7、，首先曲調(diào)要很簡單，其次學(xué)生要比較熟悉。比如：對面的女孩看過來這首歌曲，曲調(diào)簡單，旋律優(yōu)美。在學(xué)生們熟悉的基礎(chǔ)上，再來視唱曲譜，既降低難度，又能激起他們的興趣。再比如：在欣賞小提琴獨(dú)奏曲牧歌時(shí)，為了讓學(xué)生對內(nèi)蒙古大草原有一個(gè)直觀的了解，我讓孩子們欣賞草原的圖片的同時(shí)，欣賞由騰格爾演唱的流行歌曲天堂，一下子把學(xué)生帶進(jìn)“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的遼闊美麗的大草原境界，引起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意。2、音樂與姊妹藝術(shù) 在欣賞歌曲多來米時(shí)，為了讓學(xué)生分享、體驗(yàn)電影音樂的魅力所在，在教學(xué)上我安排了讓學(xué)生觀看音樂之聲電影片斷，精彩絕倫的音樂和表演使學(xué)生對音樂作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，并保持長久的想象

8、和回憶，產(chǎn)生了多種感官的刺激。我們還選擇欣賞了音樂之聲中的其他經(jīng)典電影歌曲，引導(dǎo)學(xué)生討論，既豐富了學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)，又達(dá)到了較好的藝術(shù)效果。 三、豐富教學(xué)形式， 提高學(xué)科教學(xué)的趣味性。 任何新鮮事物對孩子們來說都是值得注意的，而有趣的游戲則能調(diào)動(dòng)孩子們的思維，也能喚起孩子們的好奇心。兒童的本性是愛玩好動(dòng)，對單調(diào)的音樂知識(shí)，他們就會(huì)覺得呆板、遙遠(yuǎn)而疲于接受，那么，通過簡單的故事和有趣的情節(jié)融音樂與知識(shí)于一體的游戲不但能創(chuàng)造一種有節(jié)奏、有形象、生動(dòng)活潑的氣氛，又會(huì)使孩子們覺得音樂并不陌生，他就在自己的身邊， 通過游戲森林音樂會(huì)孩子們都能高興的分辨和記寫，哪段音樂是哪只動(dòng)物歌聲。這個(gè)既新鮮又簡單的

9、方法，改變了原來枯燥的聽音記譜，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 四、合理運(yùn)用教學(xué)評價(jià), 注重課堂反饋的實(shí)效性。 “教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！苯處熜兄行У慕虒W(xué)評價(jià)，能使學(xué)生始終保持興奮的情緒積極學(xué)習(xí)。小學(xué)音樂教學(xué)往往是由音樂知識(shí)、學(xué)唱歌曲，音樂游戲中，唱游表演，樂曲等若干環(huán)節(jié)優(yōu)化組合而成，而每位學(xué)生的音樂天賦、能力，都有差異，有的學(xué)生唱歌條件好些，有的則舞蹈好些，教師要能注意引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長避短，關(guān)注學(xué)生的一切表現(xiàn)，隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)，挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生適時(shí)適地的鼓勵(lì)、評價(jià)。那么有時(shí)侯，看似平常普通但確實(shí)針對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)語言，可以有效地起到傳授知識(shí)、表達(dá)思想、喚醒學(xué)生潛能的重要作用。學(xué)生在課堂中從老師的及時(shí)評價(jià)中得到滿足、自