打造自信快樂的班級(jí)文化建設(shè)

1、打造自信快樂的班級(jí)文化建設(shè)工廠路小學(xué)102班   我們工廠路小學(xué)以“賞識(shí)生命 仁澤心靈“為辦學(xué)理念，”平等、悅納、真誠(chéng)、自信“為核心價(jià)值，力求讓孩子在六年的小學(xué)生活中，”賞識(shí)自己，創(chuàng)造未來；賞識(shí)別人，快樂成長(zhǎng)“知行合一，從而達(dá)到”賞人、悅己，為每個(gè)生命豎起大拇指“的發(fā)展愿景，因此，打造自信快樂的班級(jí)文化建設(shè)是我們102班結(jié)合學(xué)校特色提出的班級(jí)愿景。我們希望通過優(yōu)秀的班級(jí)文化來豐富學(xué)生的精神世界，增強(qiáng)學(xué)生的精神力量，喚醒孩子們內(nèi)心對(duì)自我及他人的認(rèn)同、悅納，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生、家庭、社會(huì)的共同發(fā)展。那么自信快樂的班級(jí)文化如何營(yíng)造呢？我將從（魅力班級(jí)我的理解、我的規(guī)劃

2、、我的行動(dòng)及我的困惑）四個(gè)方面的設(shè)想來闡述。第一部分：魅力班級(jí)，我的理解“有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇?！?#160; 蕭伯納     班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，創(chuàng)建一個(gè)卓越的班集體，鑄造學(xué)生良好的品行，使之群星閃耀是每位班主任的追求。班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。而魅力就是對(duì)人的吸引力，具有讓人心甘情愿追隨的魔力。魅力班級(jí)有內(nèi)涵、有特色、有吸引力、有影響力。我認(rèn)為：規(guī)范而有特色的班級(jí)就是魅力班級(jí)。建設(shè)班級(jí)文化，開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)，形成班級(jí)品牌，應(yīng)該是當(dāng)下班主任工作的奮斗目標(biāo)。第二部分：魅力班級(jí)規(guī)劃在心中一、我的班級(jí)建設(shè)理念：1、生本理念：

3、一切為了學(xué)生，尊重學(xué)生、依靠學(xué)生，在班級(jí)管理中，突出“以人為本、環(huán)境育人、和諧育人”的理念，通過創(chuàng)建卓越的人文環(huán)境，使班級(jí)成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長(zhǎng)樂園，建設(shè)富有特色的和諧班級(jí)，使班級(jí)文化成為校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。2、團(tuán)隊(duì)育人理念：建立班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，借助教育的合力，共同育人，促進(jìn)學(xué)生全面而健康發(fā)展。3、通過深化特色班級(jí)文化建設(shè)，彰顯班級(jí)魅力，發(fā)揮班級(jí)文化的育人效應(yīng)。二、班級(jí)命名：智尊臺(tái)經(jīng)全班同學(xué)的集體討論，決定選用“智尊臺(tái)”作為我們班級(jí)的命名。“智尊”寓意是行業(yè)內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)者，是業(yè)內(nèi)頂尖是標(biāo)桿，我們寄予孩子們?cè)趥€(gè)人特長(zhǎng)領(lǐng)域內(nèi)展示帶頭、示范的作用，發(fā)展個(gè)人智慧，帶動(dòng)學(xué)習(xí)共同體，成就卓越，翱翔于藍(lán)

4、天。而“臺(tái)”則為古代的宮殿多建于臺(tái)之上，我們?yōu)楹⒆犹峁┮粋€(gè)發(fā)揮平臺(tái)?！皥?jiān)決的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業(yè)?！边@個(gè)理念使我們老師，為孩子提供一個(gè)平臺(tái)，讓孩子們感受自信、陽(yáng)光、快樂，“智尊”精神就成了我們班級(jí)的向往和追求，每位同學(xué)都希望自己能在特長(zhǎng)領(lǐng)域里奮發(fā)向上，帶領(lǐng)同伴團(tuán)結(jié)互助，把自信與快樂帶給大家。三、班級(jí)建設(shè)目標(biāo)根據(jù)我校培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合我班實(shí)際，我們擬定了智尊臺(tái)1、小學(xué)六年培養(yǎng)的總目標(biāo)：建立一個(gè) 自信陽(yáng)光 、團(tuán)結(jié)互助、奮發(fā)向上、熱愛學(xué)習(xí)的班集體。培養(yǎng)守紀(jì)、勤學(xué)、仁智、自信、賞人、悅己的小學(xué)生。我們將總目標(biāo)分解在每一學(xué)年之中。本學(xué)年我們培養(yǎng)的就是做自信、快樂的小學(xué)生。

5、2、本期目標(biāo)：繼承上學(xué)年獲萬秀區(qū)少先隊(duì)優(yōu)秀文明班級(jí)的傳統(tǒng)，本期繼續(xù)開展養(yǎng)成教育，著力培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，爭(zhēng)創(chuàng)文明禮儀特色班級(jí)。第三部分：魅力班級(jí)建設(shè)在行動(dòng)一、時(shí)時(shí)處處傳播正能量：“正能量”是一種健康樂觀、積極向上的動(dòng)力和情感。班主任，首先要讓自己的班級(jí)成為“正能力”的存儲(chǔ)地，讓我們的班級(jí)的每名同學(xué)都成為“正能力”的傳播者。作為班主任的我總是利用各種教育契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的、積極的宣傳引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極投入魅力班級(jí)創(chuàng)建的活動(dòng)中來。為集體服務(wù)，幫助同學(xué)，認(rèn)真真的做好每一次作業(yè)、專心的聽好每一堂課、認(rèn)真做好每一次課間操等等。二、物質(zhì)文化建設(shè)，創(chuàng)造學(xué)生心靈的港灣   

6、  精心布置教室環(huán)境，積極營(yíng)造濃厚的班級(jí)文化， 讓教室的每一個(gè)角落溫馨、舒適、優(yōu)美，充分發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。教室布置在老師的策劃下，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加班級(jí)環(huán)境的布置，做到讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導(dǎo)師”。三、制度文化建設(shè)，凈化學(xué)生心靈     良好的制度是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的保障。班規(guī)是班級(jí)的文化，是約束學(xué)生言行的行為準(zhǔn)則。這需要得到班級(jí)絕大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)同和支持，才更有效力。    根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，經(jīng)集體討論，我們制定了智尊臺(tái)的班級(jí)公約、班級(jí)課堂常規(guī)、衛(wèi)生

7、管理、財(cái)產(chǎn)管理、安全管理制度、班干部崗位職責(zé)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自主管理。（一）班級(jí)管理目標(biāo)班級(jí)的事，事事有人做；班級(jí)的人，人人有事做； 時(shí)時(shí)有事做，事事時(shí)常做。（二）班級(jí)管理的原則老師重指導(dǎo)、干部重督查、學(xué)生重參與。（三）班級(jí)管理措施1、確立班級(jí)奮斗目標(biāo)，讓目標(biāo)引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生前行。我們通過班委會(huì)、主題班會(huì)討論確定本期班級(jí)的奮斗目標(biāo)。接著，指導(dǎo)學(xué)生確立明確的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。在確立目標(biāo)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生跳一跳能摘到蘋果。我們的主要方式就是讓學(xué)生制作心愿卡，讓實(shí)現(xiàn)自己的心愿成為近階段努力的目標(biāo)。2、人人都是小干部，讓學(xué)生在賞識(shí)中成長(zhǎng)。在智尊臺(tái)，無論是班委，還是學(xué)習(xí)小組我們都設(shè)立了正職和副職，樹立優(yōu)秀的

8、小干部，鼓勵(lì)大家參與班級(jí)管理。這樣一來，孩子看待自己都不一樣了，要求自己就更嚴(yán)格了。如今，最內(nèi)向的孩子成為大方的領(lǐng)讀員、班干部。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也走向管理崗位，自信、歡樂洋溢在孩子的小臉上。3、讓凝聚力在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中形成。（1）建立班級(jí)一日常規(guī)，嚴(yán)格落實(shí)，讓學(xué)生成為習(xí)慣。我們要求學(xué)生：早上一進(jìn)教室就讀書，廣播一響立即排隊(duì)做操，上課認(rèn)真聽。早餐前幾分鐘認(rèn)真打掃清潔，早餐后專心閱讀，課間操認(rèn)真鍛煉，放學(xué)前有秩序排好隊(duì)。經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練，學(xué)生的行為越來越規(guī)范，優(yōu)秀的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)正逐漸形成。（2）我是班級(jí)小主人，我為班級(jí)添光彩      在班級(jí)管理中，我們一

9、一細(xì)化班級(jí)事務(wù)，每個(gè)人都自愿申請(qǐng)一份為集體服務(wù)的事情，每天自己做好自己的事。我們還鼓勵(lì)大家爭(zhēng)做好人好事，努力為自己、為集體增榮譽(yù)。4、建立學(xué)生小心愿實(shí)現(xiàn)激勵(lì)制度設(shè)想：我們首先向?qū)W生做宣傳，接著通過家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)協(xié)商，希望他們能在孩子取得進(jìn)步的時(shí)候滿足孩子的心愿。家長(zhǎng)們都非常支持。于是我們對(duì)學(xué)生每天的各方面的進(jìn)步都給予“笑臉”的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)笑臉積累到一定數(shù)量就可以得到一張心愿兌換卡，從而實(shí)現(xiàn)自己的心愿。小心愿實(shí)現(xiàn)制度調(diào)動(dòng)了學(xué)生各方面的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生責(zé)任心，自信心，為學(xué)生創(chuàng)建了努力的方向，打通了積極兌換實(shí)現(xiàn)自己心愿的通道，讓家長(zhǎng)也參與到班級(jí)管理中來，這一路走來，學(xué)生是積極的，向上的，陽(yáng)光的。5、班委

10、 班委是班集體的核心，是協(xié)助班主任開展班級(jí)工作的得力助手，在學(xué)生中起到榜樣和示范的作用。只有班委工作能力增強(qiáng)，才能真正實(shí)施自主管理。在班級(jí)管理中，我們特別重視對(duì)班委的培養(yǎng)和管理。他們有明確的職責(zé)分工，與大家一樣嚴(yán)格遵守班級(jí)規(guī)章制度。在老師的培養(yǎng)下，在小朋友們的信任下，我們的班委活潑而自信，都能認(rèn)真地履行自己的職責(zé)。四、用智尊精神激勵(lì)學(xué)生，愉悅學(xué)生的心靈     精神文化是班級(jí)特色文化的核心。班級(jí)精神文化的主體是班風(fēng)。建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)，能增強(qiáng)班集體的向心力和歸宿感，使學(xué)生意識(shí)到“這是我的班級(jí)，我是這個(gè)班級(jí)的學(xué)生”。   

11、;  結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)“賞人 悅己”，以及班級(jí)特色“自信 快樂”目標(biāo)培養(yǎng)有“自信心和賞人”的小學(xué)生，繼續(xù)深化智尊特色文化班級(jí)的建設(shè)。引導(dǎo)學(xué)生自信、向上、賞人等品質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生紀(jì)律意識(shí)的培養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，逐步形成“團(tuán)結(jié) 守紀(jì)  樂學(xué) 自信 ”的班風(fēng)。我們的班名：智尊臺(tái)我們的班訓(xùn)：我為班級(jí)添光彩   班級(jí)因我而精彩我們的班風(fēng)：團(tuán)結(jié)  守紀(jì)  樂學(xué)  自信  我們的口號(hào)：團(tuán)結(jié)一心,奮勇向前,追求卓越,爭(zhēng)創(chuàng)第一我們的班歌：我

12、是一棵樹（附表）我們的班徽：（待收集）奮發(fā)向上為主相信在智尊精神的激勵(lì)下，我們班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)，學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正。學(xué)生積極向上，成績(jī)也會(huì)整體有所提升。五、活動(dòng)中浸潤(rùn)班級(jí)文化，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)班級(jí)活動(dòng)是一個(gè)班生命力的具體體現(xiàn)，能使班集體產(chǎn)生巨大的吸引力和凝聚力。能煥發(fā)出孩子自我悅納的教育潛質(zhì)，在老師的協(xié)助下形成優(yōu)秀的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)個(gè)人特長(zhǎng)發(fā)展，帶動(dòng)學(xué)習(xí)共同體，最終形成優(yōu)秀的班級(jí)文化。設(shè)想，智尊臺(tái)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。（一）笑臉換心愿活動(dòng)（二）好書伴我行讀書活動(dòng)（三）賞人悅己個(gè)人特長(zhǎng)展示（四）我是禮儀小天使，“智尊”伴我樂成長(zhǎng)（五）傳統(tǒng)佳節(jié)主題活動(dòng)（六）爭(zhēng)奪流動(dòng)紅旗，爭(zhēng)創(chuàng)五星中隊(duì)六、人際文化建設(shè)，陽(yáng)光

13、下育新人  孟子說：“天時(shí)不如地利，地利不如人和”。良好的人際交往氛圍對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。 在班級(jí)的創(chuàng)建活動(dòng)中，老師真誠(chéng)關(guān)心幫助學(xué)生，讓他們感受到班級(jí)的溫馨。學(xué)生之間友好相處，互相幫助。同時(shí)，老師通過家訪、話訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式，經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，以平等、真誠(chéng)的態(tài)度反映孩子在校的真實(shí)情況，指導(dǎo)家長(zhǎng)提升家教的藝術(shù)，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的熱情支持，從而營(yíng)造出和諧的師生、生生和家校關(guān)系。在這樣的氛圍下，學(xué)生的心理是自信的、向上的、陽(yáng)光的，他們活潑而快樂地享受著自信的童年生活。第四部分：魅力班級(jí)建設(shè)我困惑  班級(jí)建設(shè)是一個(gè)漸進(jìn)的過程，精神建設(shè)作用的彰顯不會(huì)一蹴而就，班級(jí)的創(chuàng)建我們還在探索的路上。1、魅力班主任成就魅力班級(jí)。建設(shè)魅力班級(jí)，需要班主任有創(chuàng)新的意識(shí)，有良好的人格魅力和管理教育智慧。我們不解的是一位普普通通的老師如何才能打造出魅力班級(jí)，我們努力的方向在哪里？2、班級(jí)的常規(guī)管理如何與魅力班級(jí)有機(jī)的結(jié)合？比如今天我講述的似乎都是班主任的日常管理，我如何將這些日常的管理，與班級(jí)“智尊”文化有機(jī)的聯(lián)系起來，形成“智尊”魅力，“智尊”品牌呢？作為班主任們非常希望能得到外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。結(jié)語(yǔ)：未來屬于孕育希望的魅