高考閱卷手記

1、2012年海南高考有628名老師評(píng)55621份試卷今年高考閱卷教師情況有所調(diào)整，除語(yǔ)文、英語(yǔ)外，其余學(xué)科允許高三教師參加評(píng)卷。高考評(píng)卷關(guān)系到考生切身利益及前途命運(yùn)。據(jù)介紹，在正式評(píng)卷的前期，各科評(píng)卷教師將通過(guò)試評(píng)、研討、再試評(píng)的方法，達(dá)到統(tǒng)一尺度、標(biāo)準(zhǔn)和思想后，根據(jù)每個(gè)題特點(diǎn)，組織評(píng)卷教師充分討論、研究和熟悉試題，把握試題參考答案、評(píng)分參考及評(píng)分細(xì)則，并制定各學(xué)科各題閾值方案，做到“一把尺子量到底”。每題兩人評(píng)誤差不超閾值今年高考評(píng)卷繼續(xù)采取雙評(píng)模式，即每個(gè)考生各科非選擇題各題答卷都是由兩名評(píng)卷員共同評(píng)閱，每個(gè)評(píng)卷員所評(píng)答卷采取在全體考生中隨機(jī)發(fā)牌的辦法；評(píng)同一道題的兩個(gè)評(píng)卷員相互不相知，完全

2、是“背靠背”的方式進(jìn)行評(píng)卷。另外，每個(gè)學(xué)科、每道題都設(shè)定一個(gè)閾值，即雙評(píng)的評(píng)分差值，如果兩個(gè)評(píng)卷員的評(píng)分差值超過(guò)了閾值，評(píng)卷系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)將這份答卷發(fā)給第三位評(píng)卷員評(píng)閱，如果第三位評(píng)卷員給的分?jǐn)?shù)與前兩位評(píng)卷員的給分都超過(guò)了閾值，那么這份答卷還要由學(xué)科組長(zhǎng)進(jìn)行終評(píng)。各學(xué)科組在制定各題評(píng)分差值閾限時(shí)對(duì)于客觀性較強(qiáng)的題，將采用零誤差控制，比如填空題、改錯(cuò)題。對(duì)于主觀性較強(qiáng)的試題，也要適當(dāng)?shù)乜s小誤差，差值的閾限一般不能大于題目滿(mǎn)分的1/6，如若改動(dòng)需要報(bào)評(píng)卷領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。紀(jì)檢員實(shí)時(shí)監(jiān)控評(píng)卷質(zhì)量評(píng)卷現(xiàn)場(chǎng)設(shè)質(zhì)檢組，紀(jì)檢員通過(guò)系統(tǒng)在分值分布、評(píng)分分值、標(biāo)準(zhǔn)差、評(píng)卷量、無(wú)效評(píng)卷量等指標(biāo)上對(duì)評(píng)卷教師的評(píng)卷質(zhì)量實(shí)時(shí)

3、監(jiān)控。對(duì)偏離平均值限較大，評(píng)卷教師所評(píng)閱的試卷將重點(diǎn)抽查；對(duì)無(wú)效評(píng)卷率高、評(píng)卷量少的評(píng)卷員進(jìn)行跟蹤，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正；同時(shí)要求各學(xué)科組對(duì)本學(xué)科評(píng)卷情況進(jìn)行監(jiān)控。對(duì)標(biāo)準(zhǔn)掌握不好的評(píng)卷教師要進(jìn)行再培訓(xùn)，如依舊掌握不好的要調(diào)整，以確保評(píng)卷質(zhì)量。對(duì)于試評(píng)過(guò)程中標(biāo)準(zhǔn)把握不好的教師，將取消其參加正式評(píng)卷工作資格。紀(jì)檢員如對(duì)個(gè)別評(píng)分有異詞的，可通過(guò)評(píng)分系統(tǒng)彈出的窗口向?qū)W科組長(zhǎng)給出建議；學(xué)科組長(zhǎng)對(duì)紀(jì)檢員提交的再審核卷與副組長(zhǎng)共同進(jìn)行互評(píng)，互評(píng)分?jǐn)?shù)作為通評(píng)結(jié)果使用。禁止傳輸設(shè)備帶入評(píng)卷場(chǎng)二、   閱卷細(xì)則細(xì)節(jié)一：閱卷速度以秒計(jì)，答題還需有技巧高考閱卷時(shí)間緊，任務(wù)重，閱卷進(jìn)度要求非常

4、快，每人一小時(shí)至少評(píng)閱600份，很多研究生評(píng)閱的更快，有的研究生一天能評(píng)閱5000份。對(duì)策：面對(duì)如此閱卷速度，考生在答題時(shí)就要有技巧，盡可能博得評(píng)卷老師的好感。首先，卷面要整潔，字跡要工整，層次要清楚。如果書(shū)寫(xiě)模糊，涂改很多，會(huì)造成難以辨認(rèn)，容易失分。其次，概念、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、關(guān)鍵詞要準(zhǔn)確，敘述要簡(jiǎn)明，讓人一看就明白。另外要依題作答，不能亂涂亂畫(huà)。細(xì)節(jié)二：閱卷老師抓評(píng)分點(diǎn)成閱卷關(guān)鍵    高考卷，每小題的答案都會(huì)依題意設(shè)置若干個(gè)評(píng)分點(diǎn)，只有按規(guī)定評(píng)分細(xì)則的采分點(diǎn)答題才給分，因此，閱卷過(guò)程中，許多老師把重點(diǎn)放在對(duì)采分點(diǎn)的尋找上，實(shí)際上就是對(duì)某幾個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行掃描，從而忽略

5、了句子的質(zhì)量。對(duì)策：答題時(shí)，不論答多答少，首先要找準(zhǔn)采分點(diǎn)，把答案的關(guān)鍵部分、關(guān)鍵詞寫(xiě)出來(lái)，第二步才考慮句子的質(zhì)量，盡可能表述清晰。這樣，不論你怎么答題都不用擔(dān)心失分。細(xì)節(jié)三：閱卷老師往往只盯住考生答對(duì)部分由于評(píng)卷人員的注意力集中在關(guān)鍵詞上，所以往往只注意答題部分，對(duì)于答偏答錯(cuò)部分常常無(wú)暇顧及?！按饘?duì)得分，答錯(cuò)不失分”的現(xiàn)象非常普遍。而且除了要點(diǎn)之外，評(píng)卷者有時(shí)還要看看答題的基本結(jié)構(gòu)是否正確，句子表達(dá)是否準(zhǔn)確，如果結(jié)構(gòu)清晰，句子準(zhǔn)確，表達(dá)流暢，一般都能得到比較滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù)。 對(duì)策：答題紙的書(shū)寫(xiě)一定要求規(guī)范、認(rèn)真，特別是字體大小、行間距的設(shè)計(jì)要求合理。字體、行間距太小，試卷掃描出來(lái)以后基

6、本看不清楚（需要評(píng)分者進(jìn)行放大才能看清，但是太麻煩，一般不會(huì)去這樣做的），很容易造成失分。細(xì)節(jié)四：評(píng)卷老師喜歡條理分明的卷子評(píng)卷老師每天的工作量非常巨大，幾秒鐘就能翻閱一份卷子，每份卷子光點(diǎn)鼠標(biāo)就需要八九下，十分辛苦，一天下來(lái)手指發(fā)麻、眼睛發(fā)澀、頭昏腦脹，如果遇到的是字跡清晰、思路條理的卷子，無(wú)疑會(huì)給評(píng)卷老師一份好感，即使有問(wèn)題也都盡量少扣分。如果遇到的是字跡潦草模糊、思路不清晰的卷子，無(wú)疑會(huì)給讓評(píng)卷老師失去耐心，狠狠扣分。對(duì)策：答卷時(shí)一定要注意條理分明，字跡清晰，讓人一目了然。有些考生害怕答題不能抓住采分點(diǎn)，不分重點(diǎn)啰嗦一大堆，這種做法反而會(huì)影響閱卷人員的閱題速度，給尋找關(guān)鍵詞帶來(lái)困難，極易

7、引起失分。（閱卷者常說(shuō)的一句話(huà)-誰(shuí)給閱卷者制造麻煩，誰(shuí)就要為此付出代價(jià)）細(xì)節(jié)五：答題不要寫(xiě)錯(cuò)答題區(qū)域?qū)W生答題紙與試卷是分離的，閱卷者看到的只是掃描的答題紙，見(jiàn)不到學(xué)生的答題試卷，個(gè)別學(xué)生把試題的題號(hào)答案寫(xiě)錯(cuò)位置，這樣就不再尋找學(xué)生的正確題號(hào)給予批閱，結(jié)果算錯(cuò)誤答題。今后可以要有針對(duì)性的注意此種情況的指導(dǎo)，學(xué)生的答題一定要對(duì)準(zhǔn)題號(hào)。細(xì)節(jié)六：答題不要偷工減料學(xué)生在答題紙上一定要寫(xiě)?yīng)毩?、完整的?nèi)容表述，不要再與試卷的表述相混淆，不要因?yàn)轭}干的語(yǔ)言提示而偷工減料。評(píng)分者是不知道本題的原題是什么？只是獨(dú)立地看答案，很容易搞成評(píng)分者給予誤解，導(dǎo)致失分。（詢(xún)問(wèn)過(guò)今年剛好畢業(yè)的研究生一道試題，她根本不會(huì)做。那

8、么她批卷子就是完全按照答案來(lái)批改，少有回旋的余地）細(xì)節(jié)七：要小問(wèn)題大重視1.書(shū)寫(xiě)不規(guī)范是問(wèn)題。有的學(xué)生字跡特別潦草，答案很難辨認(rèn)（態(tài)度問(wèn)題）。如填序號(hào)題，帶圈的序號(hào)如果寫(xiě)的數(shù)字太小或太草，字母中最容易混的是B和D，有些考生在劃掉的兩行文字中間答題也很難辨認(rèn)或者容易被忽略。再加上不分條理，就更不容易找到采分點(diǎn)。關(guān)于數(shù)字、字母填空答案一定要寫(xiě)的大一點(diǎn)，要分清楚數(shù)字、字母.例如： ，一組數(shù)據(jù)中的 寫(xiě)快了非常容易混淆。2.更改答案不合要求。有些考生在更改錯(cuò)選的答案時(shí)，不是按要求將錯(cuò)誤答案擦掉或劃去，而是在錯(cuò)誤答案的下方劃雙線，如A，然后把正確答案寫(xiě)在后面，還有的在更改時(shí)在“”上劃一斜線正好重合了字母上

9、的筆劃，以上情況都會(huì)導(dǎo)致不該有的失分。3.錯(cuò)別字特別嚴(yán)重?；灸芰Φ诙沓徊糠譃檫x擇題外，其余均為填空題。從閱卷情況看，填空題的答案要么答得規(guī)范，要么答得完整，唯獨(dú)不允許有錯(cuò)別字，特別是關(guān)鍵詞不能出現(xiàn)錯(cuò)誤，但在閱卷時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象很普遍。4.審題出現(xiàn)誤差。由于將題目理解錯(cuò)誤，或者漏掉某些問(wèn)號(hào)和關(guān)鍵詞而審題不準(zhǔn)導(dǎo)致失分。這種情況要求學(xué)生一定要認(rèn)真閱讀、理解題目，不可隨意揣測(cè)、扭曲出題意圖。并不是說(shuō)高考題就一定要多難多難，有些題目不要想的太過(guò)復(fù)雜。按題目要求做就好，無(wú)需自己增加題目難度。5.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠全面。有些內(nèi)容其實(shí)是基本知識(shí)，但有些學(xué)生還是不知如何作答，看來(lái)是平時(shí)功夫下得不夠，基本能力

10、考查內(nèi)容很多，也注重能力考查，但并不是沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)。因此要求學(xué)生平時(shí)基本功還要再扎實(shí)一些。三、教學(xué)反思 1、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，滲透新課程理念。    將基礎(chǔ)知識(shí)與相關(guān)的考點(diǎn)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，并貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)備考的始終，做到教學(xué)聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系具體的社會(huì)生活，為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)搭建一座橋梁，讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)思考、關(guān)注社會(huì)的好習(xí)慣，進(jìn)而學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，逐步形成綜合能力。 2、基本能力訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)重廣度。    2012年海南語(yǔ)文的試題普遍反映不難，但導(dǎo)向性是明確的：注重基礎(chǔ)、注重能力，注重中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)。注重理解，避免單純的記憶?；灸芰χ饕谟谄綍r(shí)的積累，要注意日常觀察，多關(guān)心國(guó)家大事，應(yīng)當(dāng)重廣度而不在深度。 3、 注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力培養(yǎng)