幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)匯編15篇

1、幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)匯編15篇幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)1 轉(zhuǎn)瞬間，這次的幼兒園老師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)改善而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地細(xì)心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。經(jīng)過(guò)兩天半的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。 一、讀書，幼師生命成長(zhǎng)的必需 在培訓(xùn)過(guò)程中，老師們?cè)鷮?shí)的話語(yǔ)基礎(chǔ)令我敬佩，這些與讀書是密不行分的，特殊是XX老師，年紀(jì)輕輕就已是學(xué)校的骨干老師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開的，所以，我要讀書，特殊是一些經(jīng)典書籍，還有學(xué)前訓(xùn)練的文章，寫好讀書筆記、，從而也能進(jìn)步自己的寫作水平，語(yǔ)

2、言力量，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素養(yǎng)，日日學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。 二、老師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德 德高為師，身正是范，師德是一個(gè)老師的靈魂。能否成為一個(gè)好老師，要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。喜愛、敬重、理解幼兒是幼兒老師必需具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。 三、廣泛學(xué)習(xí)幼兒訓(xùn)練教學(xué)理論，提升教學(xué)技能 甘老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的訓(xùn)練科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)閱歷豐富的骨干老師又結(jié)合幼兒訓(xùn)練的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們具體、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置，讓我們了解如何在

3、幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。 這次的培訓(xùn)中，聽到了各位同行前輩的閱歷之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐閱歷，我信任在不久的將來(lái)，我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。 幼兒園新老師培訓(xùn)的心得體會(huì) 時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬幼兒園新老師培訓(xùn)即將結(jié)束。作為一名剛剛踏上老師崗位的幼兒園老師，這次我是帶著迷茫帶著疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)中，我每次的感覺都是歡樂而又改善的，由于每一次都能聽到同行內(nèi)的專家、優(yōu)秀骨干老師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。透過(guò)這次培訓(xùn)，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，思索問(wèn)題比以前更全面了，很多

4、疑問(wèn)得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學(xué)習(xí)心得跟大家共享一下。 一、對(duì)幼兒園保教結(jié)合的全新熟悉與理解 剛進(jìn)入幼兒園，我每一天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺、上廁全部這樣的生活瑣事，每一天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的嬉戲活動(dòng)和我想象中的站在講臺(tái)上夸夸其談簡(jiǎn)直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無(wú)所適從、找不到自我的價(jià)值，感覺自我已經(jīng)完全成了一個(gè)高級(jí)保姆。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我幡然悔悟：嬉戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。嬉戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機(jī)地整合幼兒園嬉戲和教學(xué)的關(guān)系，把嬉戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在嬉戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，是“幼兒園以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩

5、。透過(guò)主角嬉戲、建構(gòu)嬉戲、智力嬉戲、體育嬉戲、音樂嬉戲、表演嬉戲等，在嬉戲中玩出才智，玩出學(xué)問(wèn)、玩出習(xí)慣，玩出一個(gè)小交往家。把更多的時(shí)間還給孩子們，讓孩子們?cè)诟嗟逆覒蚧顒?dòng)中自由玩耍，歡樂成長(zhǎng)。 二、明確了幼兒老師專業(yè)化成長(zhǎng)的目標(biāo)與方法 許多人認(rèn)為，幼兒老師但是就是哄哄孩子，學(xué)問(wèn)含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述許多人中的一員?？僧?dāng)自我真正成為一名幼兒老師時(shí)，才驚異的發(fā)覺，即便是特地的幼師學(xué)校培育出來(lái)的老師要做好都不簡(jiǎn)單，更何況我這個(gè)非師范專業(yè)的“門外漢”。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心，直到這個(gè)培訓(xùn)才讓我找到了前進(jìn)的方向：要成長(zhǎng)為一名專業(yè)的幼兒老師首先務(wù)必樹立敬業(yè)、樂業(yè)的訓(xùn)練觀；把幼教當(dāng)成

6、職業(yè)來(lái)干，努力追求稱職；把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干，努力追求好。其次，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童，公平對(duì)話，與孩子構(gòu)成學(xué)習(xí)的合作共同體，擅長(zhǎng)接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，把握多元的學(xué)習(xí)方法、擅長(zhǎng)適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。之后，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)總結(jié)，勇于創(chuàng)新，做到終身學(xué)習(xí)。 三、幼兒老師要培育職業(yè)美好感 當(dāng)我們每一天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候，當(dāng)我們應(yīng)對(duì)不講道理的家長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我們應(yīng)對(duì)孩子淘氣的軟硬不吃的時(shí)候，當(dāng)我們付出努力沒有回報(bào)的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)浮此刻心頭。是啊，誰(shuí)沒有遇到這樣的狀況？但是，作為老師的我們，是離天使更近的

7、人，應(yīng)對(duì)那一張純真稚嫩的臉龐，我們?cè)鯓尤绦牟回?fù)職責(zé)？我們?cè)鯓尤绦膿p害他們？所以，我們要調(diào)整心態(tài)正確應(yīng)對(duì)職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。由于欲望一旦過(guò)高，當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)苦惱和疲乏，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以苦痛那是由于我們只看到失去的，從來(lái)沒有仔細(xì)端詳過(guò)得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公正的，此時(shí)你的世界或許大雨傾盆，但你怎樣明白下一刻不會(huì)現(xiàn)出漂亮的彩虹呢？ 培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無(wú)價(jià)的。無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家、優(yōu)秀骨干老師的精彩講座，為我們老師的健康成長(zhǎng)又一次指明

8、白方向。愿我們的老師像大海那樣放開胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永久燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來(lái)。為了我們的訓(xùn)練，為了我們學(xué)前的幼兒，也為了我們自我，時(shí)時(shí)到處都要注意自我的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自我的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際動(dòng)身，切實(shí)擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。 幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)2 老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培育下一代的歷史重任，當(dāng)一名老師簡(jiǎn)單，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是不易的，通過(guò)這次培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)體會(huì) ： 一、老師必需具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想 訓(xùn)練的本質(zhì)是培育人的.屬性，訓(xùn)練的價(jià)值在于促進(jìn)人的進(jìn)展和.統(tǒng)一，這就是新

9、的訓(xùn)練觀。創(chuàng)新老師訓(xùn)練觀的基本包括：轉(zhuǎn)變以老師為中心、以傳授學(xué)問(wèn)為主要目的的傳統(tǒng)訓(xùn)練觀，形成以培育同學(xué)力量為主要教學(xué)目標(biāo)的新訓(xùn)練觀；轉(zhuǎn)變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探究、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓舞創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮同學(xué)的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)同學(xué)制造性解決問(wèn)題的欲望；敬重同學(xué)個(gè)性，擅長(zhǎng)發(fā)覺和愛護(hù)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)同學(xué)都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，敬重同學(xué)人格，以寬容、愛護(hù)、主動(dòng)的看法對(duì)待同學(xué)；注意實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)訓(xùn)練中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是老師思想上重學(xué)問(wèn)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)高校物理老師不會(huì)修簡(jiǎn)潔的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延長(zhǎng)到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，

10、轉(zhuǎn)變封閉的教學(xué)形式，讓同學(xué)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受詳細(xì)而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其奇怪心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)覺問(wèn)題、解決問(wèn)題。 二、老師必需具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng) 要實(shí)施創(chuàng)新訓(xùn)練理念，創(chuàng)新型老師必需具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng)： （1）有豐富的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，這是老師發(fā)揮制造性的基本保證。 （2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)同學(xué)的個(gè)別指導(dǎo)。 （3）有豐富的情感。老師聲情并茂的朗誦，熱忱洋溢的欣賞以及在與同學(xué)接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的主動(dòng)情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)同學(xué)的熱忱，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同學(xué)因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的學(xué)問(wèn)傳授變成了雙向的情感溝通

11、，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。 三、老師要有敬業(yè)精神 能否成為一個(gè)好老師，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身訓(xùn)練無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培育老師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓舞老師為神圣的訓(xùn)練事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng)，約束本我的不正值欲念，達(dá)到超我的境界。如果不抓住老師敬業(yè)精神的培育，素養(yǎng)訓(xùn)練就可能是空中樓閣，只有培育出良好的老師敬業(yè)精神才能把素養(yǎng)訓(xùn)練落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力供應(yīng)一切所必需的條件，使每

12、個(gè)老師忠誠(chéng)于黨的訓(xùn)練事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，老師的訓(xùn)練觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較簡(jiǎn)單調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺地站到素養(yǎng)訓(xùn)練的前列，成為合格老師。 四、力求勝利訓(xùn)練 勝利訓(xùn)練認(rèn)為，訓(xùn)練面對(duì)的是人，培育的是.需要的人。每一個(gè)同學(xué)都有勝利的潛能，都有勝利的愿望和需要。通過(guò)訓(xùn)練，每個(gè)同學(xué)都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得勝利，取得進(jìn)展。勝利訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)，通過(guò)訓(xùn)練的改善，促使同學(xué)獲得多方面的勝利，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我訓(xùn)練的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的勝利者，從額為其成為.的勝利者做好基礎(chǔ)素養(yǎng)的預(yù)備。 勝利訓(xùn)練既有改革訓(xùn)練目標(biāo)的意義，又有改革訓(xùn)練方法的意義。改革訓(xùn)練目標(biāo)的意義在于：訓(xùn)練的本職

13、任務(wù)、老師的本職任務(wù)原本就應(yīng)當(dāng)為.培育勝利者，使每一個(gè)同學(xué)在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)進(jìn)展。勝利訓(xùn)練把激發(fā)、形成同學(xué)的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培育目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為同學(xué)修身進(jìn)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革訓(xùn)練方法的意義在于：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制訓(xùn)練，通過(guò)老師制造勝利機(jī)會(huì)，同學(xué)主動(dòng)參加的活動(dòng)方式，使同學(xué)產(chǎn)生勝利體驗(yàn)，轉(zhuǎn)變消極的自我概念，主動(dòng)內(nèi)化訓(xùn)練要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動(dòng)進(jìn)展個(gè)性。 幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)3 幼兒老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培育下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師不簡(jiǎn)單，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是特別不易的，通過(guò)本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒老師的重要性。我們訓(xùn)練的

14、對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸.的第一步。身教重于言教，幼兒老師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼當(dāng)心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最絢爛的陽(yáng)完，所以幼兒老師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和訓(xùn)練幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，賜予他們正面，主動(dòng)的訓(xùn)練，使幼兒從小身心都得到健康的進(jìn)展。 幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)懷的問(wèn)題。幼兒一日生活活動(dòng)中組織與實(shí)施就針對(duì)此問(wèn)題綻開的深化的討論。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒訓(xùn)練期間的重中之重。在我國(guó)。實(shí)行保教結(jié)合的政策，在通常狀況下是做好幼兒訓(xùn)練的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒訓(xùn)練與保育應(yīng)當(dāng)是相互滲透

15、，相互聯(lián)系，不行分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在訓(xùn)練和保育二者有機(jī)結(jié)合的狀況下，才有利于幼兒身心健康進(jìn)展。也就是說(shuō)訓(xùn)練中要滲透保育，保育中也離不開訓(xùn)練。 幼兒正處于身心快速生長(zhǎng)發(fā)育和進(jìn)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差，對(duì)疾病的反抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)特別重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素養(yǎng)。幼兒老師在對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中，必需仔細(xì)做好衛(wèi)生保健工作，防止和消退不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素，為幼兒供應(yīng)適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。 本次學(xué)習(xí)中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、公平、合作的原

16、則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加，并主動(dòng)支持、關(guān)心家長(zhǎng)提高訓(xùn)練力量?！?稚嫩訓(xùn)練是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是稚嫩園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問(wèn)，也是一門藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，必需了解家長(zhǎng)的心理，需要依據(jù)溝通對(duì)象不同的狀況，以真誠(chéng)的看法，運(yùn)用敏捷的溝通技巧，實(shí)行正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。布滿愛心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過(guò)敏捷的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通溝通，使家園協(xié)作更親密，訓(xùn)練環(huán)境更和諧，孩子的成長(zhǎng)更健康，讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中特別重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、

17、不斷摸索、不斷總結(jié)。 培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后主動(dòng)爭(zhēng)論，溝通。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的訓(xùn)練理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)決了自己從事幼兒訓(xùn)練，服務(wù)基礎(chǔ)訓(xùn)練的信念。盼望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)主動(dòng)運(yùn)用到訓(xùn)練教學(xué)中，做一名主動(dòng)向上的幼兒老師。 幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)4 我參與了由儀征市訓(xùn)練局基教處和儀征市老師進(jìn)修學(xué)校舉辦的全市幼兒老師培訓(xùn)班?；仡欉@一天來(lái)三位權(quán)威性的老師為我們培訓(xùn)的種種，真讓我們?nèi)杏變豪蠋熓芤娣藴\。 一、關(guān)于上海市寶山機(jī)關(guān)幼兒園的賈園長(zhǎng)和我們探討的“科研給力促進(jìn)展”及寶山幼兒園的科研項(xiàng)目的開展?fàn)顩r： （一）他提出了三點(diǎn)要求

18、老師做到的： 1、變思路求出路； 2、讓科研成為老師的“動(dòng)力源”； 3、科研能強(qiáng)師： （1）將科研與訓(xùn)練、與老師成長(zhǎng)、學(xué)校進(jìn)展緊密結(jié)合在一起； （2）立足園本； （3）加強(qiáng)園本特色課程建設(shè) 通過(guò)以上幾點(diǎn)，讓我感覺到教科研在幼兒園訓(xùn)練中的重要性，一個(gè)幼兒園假如不能合理實(shí)施科研活動(dòng)，那么幼兒園的訓(xùn)練教學(xué)水平就無(wú)法進(jìn)步，老師就永久停留在原有水平上。 我所在的單位是一所農(nóng)村幼兒園，而我在園內(nèi)擔(dān)當(dāng)著教科研的工作，雖說(shuō)現(xiàn)在.重視了農(nóng)村幼兒園的訓(xùn)練，而我覺得我們幼兒園的科研活動(dòng)與城區(qū)幼兒園的科研活動(dòng)還有很大的差距，在我們園內(nèi)科研開展的還是比較少的。 （二）科研需要老師思索的幾個(gè)問(wèn)題及科研步驟 1、盡快建立有

19、效的激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)每一位老師的科研主動(dòng)性和自覺性。 2、探究科研老師成長(zhǎng)的有效方法： （1）見證我們今日的起步； （2）指導(dǎo)我們明天的工作； （3）實(shí)踐讓老師曾經(jīng)品嘗苦痛的體驗(yàn)； （4）學(xué)習(xí)讓自己擁有“豁然開朗”的體驗(yàn)； （5）反思讓老師經(jīng)受“不一樣”的體驗(yàn)； （6）討論讓老師感受“不一樣”的體驗(yàn)； （7）再實(shí)踐讓老師布滿美好的體驗(yàn)。 在這次學(xué)習(xí)之前每次擔(dān)當(dāng)這種工作都有種力不從心、無(wú)從下手的感覺，壓力也很大。賈園長(zhǎng)具體講解了科研促老師成長(zhǎng)的有效方法，讓我對(duì)科研有了肯定的了解?？蒲性谖覀冇變簣@還是比較薄弱的一項(xiàng)活動(dòng)，所以我要多學(xué)習(xí)，盼望將我園的科研活動(dòng)開展的更上一個(gè)臺(tái)階，還盼望領(lǐng)導(dǎo)能多給我們農(nóng)村

20、幼兒園學(xué)習(xí)科研這一活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓我們農(nóng)村幼兒園的科研也能迎頭趕上。 （三）、賈園長(zhǎng)向我們介紹了寶山機(jī)關(guān)幼兒園的科研項(xiàng)目的開展?fàn)顩r。 名稱為“一切入孩子眼的都多閱讀”，目標(biāo)為豐富的繪本為幼兒打開了熟悉世界的衣衫扇窗口；多彩的繪本讓幼兒天馬行空的想象得以滿意；成人和孩子在繪本的世界里約會(huì)、溝通和彼此理解。所提出的問(wèn)題： 1、幼兒閱讀的圖書物質(zhì)基礎(chǔ)貧乏、失衡、單一； 2、幼兒集體閱讀、自由閱讀、親子閱讀的生態(tài)環(huán)境失衡； 3、幼兒家庭親子閱讀環(huán)境建設(shè)落后。 聽了賈園長(zhǎng)的介紹讓我了解到一切訓(xùn)練活動(dòng)都是為了孩子，從孩子的角度去設(shè)置科研的項(xiàng)目。舉一反三，把科研滲透到各個(gè)領(lǐng)域中，讓孩子從各項(xiàng)活動(dòng)中感受科研的存

21、在，從中學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)?？蒲械幕顒?dòng)可以讓更多的人去參與，如社區(qū)、家長(zhǎng)等等，更重要的是讓家長(zhǎng)也知道科研存在的重要性。 二、市試驗(yàn)幼兒園陳寶紅老師的“如何引導(dǎo)小班幼兒繪畫” 她重點(diǎn)向我們介紹了開展小班幼兒繪畫的幾點(diǎn)步驟： 1、選擇內(nèi)容，打動(dòng)心靈； 2、系的圖形，舉一反三； 3、設(shè)色嬉戲，豐富感覺； 4、關(guān)注傾聽，給以信念； 5、心情參加，評(píng)價(jià)互動(dòng)。 小班幼兒年齡較小、動(dòng)作協(xié)調(diào)力量差，身在第一線的老師都知道小班幼兒最難教，更別說(shuō)讓他們?cè)诶L畫中有什么作為了，始終認(rèn)為小班幼兒只要能在給域的范圍內(nèi)將顏色涂的勻稱就很滿意了，原來(lái)我這樣的想法太過(guò)于限制了。聽了陳老師的講說(shuō)大大轉(zhuǎn)變了我的想法，我很后悔我的限制也

22、限制了幼兒的“成長(zhǎng)”。經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí)我將在以后的教學(xué)活動(dòng)中，借鑒陳老師的方式方法對(duì)幼兒進(jìn)行一次試驗(yàn)，開發(fā)幼兒的制造想象力，提高幼兒繪畫的力量。 三、市試驗(yàn)幼兒園何東紅老師的“幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織”她重點(diǎn)介紹了活動(dòng)設(shè)計(jì)的的五點(diǎn)要求： 1、內(nèi)容選擇要相宜、恰當(dāng)、有價(jià)值； 2、目標(biāo)制定要全面、精準(zhǔn)、易操作； 3、活動(dòng)預(yù)備要全面、相宜，圍繞目標(biāo)； 4、過(guò)程設(shè)計(jì)要科學(xué)、有效、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)； 5、提問(wèn)設(shè)計(jì)要恰當(dāng)、有效，引發(fā)思索； 6、活動(dòng)反思要深刻、不斷求新。 對(duì)于我們一般的一線老師想制造一個(gè)屬于自己的教學(xué)活動(dòng)，就必需要求老師平常多觀看、多思索、多實(shí)踐、多積累，才能制造出好的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)何老師的介紹讓我

23、知道了，設(shè)計(jì)一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)首先必需選擇一個(gè)好的可拓展的題目，然后通過(guò)觀看、思索、實(shí)踐等過(guò)程積累閱歷，并經(jīng)過(guò)多次修改才能獲得。最終感謝市局基教辦、老師進(jìn)修學(xué)校給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。老師只有不斷學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，提高教學(xué)理念，才能適應(yīng)、生存。盼望通過(guò)學(xué)習(xí)改進(jìn)教學(xué)方式、方法，也盼望在以后的日子里市局能給我們這些一線老師多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們不斷進(jìn)步，從而將我們儀征幼教事業(yè)不斷進(jìn)展、輝煌。感謝！ 幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)5 時(shí)間如流水般在我們的指間劃過(guò)。短暫的三天培訓(xùn)告一段落，在這次的培訓(xùn)期間，我們傾聽了幼兒園骨干老師及領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座。幼兒園的骨干元老以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問(wèn)及精湛的理論加以闡述，給了我們劇烈

24、的感染與深深的理論引領(lǐng)。令我印象最深刻的是刑老師的講座幼兒園生涯勾當(dāng)訓(xùn)練。 幼兒時(shí)期是人生的起步階段，同時(shí)也是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。對(duì)幼兒行為習(xí)慣的訓(xùn)練，不是靠說(shuō)教靠灌輸就能見效的，而是要通過(guò)日常生涯和嬉戲等方式，讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中，在開心的嬉戲?qū)W習(xí)中，在豐富多彩的生涯中懂得原理，明辨是非，受到熏陶、受到訓(xùn)練。因此，生涯訓(xùn)練在幼兒的訓(xùn)練中是極其重要的。 1、文明語(yǔ)言習(xí)慣從禮貌用語(yǔ)做起。 做為一名幼兒園老師，在幼兒的訓(xùn)練過(guò)程中，應(yīng)留意訓(xùn)練他學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。比如正確地稱呼大人，說(shuō)“感謝、請(qǐng)、對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)。 還有一種情形，孩子說(shuō)話雖然不帶臟字，但說(shuō)話的看法不好，語(yǔ)氣煩躁甚至嚴(yán)峻。這也是不

25、好的習(xí)慣。試想，一個(gè)人語(yǔ)言文明、卻 舉止粗野，幼兒培訓(xùn)或者舉止得體，卻出口不遜，這都是不和諧的。因此，老師在訓(xùn)練過(guò)程中要讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)話和氣、舉止文靜、活潑大方、形成待人懇切、落落大方的良好習(xí)慣。 2、集體意識(shí)與他人和諧相處的行為習(xí)慣。 人是.性的。幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中越來(lái)越有了對(duì)伙伴兒的需求。但是對(duì)每一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)，如何與伙伴相處，還是他們亟需學(xué)習(xí)的一門學(xué)問(wèn)。 老師可以有意識(shí)地在訓(xùn)練中引導(dǎo)孩子與伙伴兒交往。引導(dǎo)幼兒與四周伙伴友好相處，要讓幼兒有集體榮譽(yù)感，鼓舞他們關(guān)心他人，或?yàn)榧w做事情盡管有時(shí)，幼兒所做的“幫忙”可能在大人眼中有些好笑，但切忌打擊他們的熱忱。 3、勞動(dòng)習(xí)慣讓孩子從自己穿衣做起。 現(xiàn)

26、代父母在幼兒的教養(yǎng)上，經(jīng)常會(huì)過(guò)度愛護(hù)或生活中到處代勞。在這種教養(yǎng)方式下，幼兒可能會(huì)失去自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，進(jìn)而失去辦事靠自己的意識(shí)。勞動(dòng)習(xí)慣，同樣是一項(xiàng)在幼兒時(shí)期就應(yīng)當(dāng)培育的行為習(xí)慣。 一般幼兒的奇怪心使他喜愛自己做。我們都知道孩子從12歲起就會(huì)搶著要自己吃飯，可經(jīng)常是飯菜灑了滿桌，就是放不進(jìn)嘴里。類似的情形還有，像孩子要自己穿衣、穿鞋、幫忙疊衣物、收玩具。但由于他們年紀(jì)小，勞動(dòng)力量有限，在有些家長(zhǎng)看來(lái)無(wú)異于幫倒忙。有些家長(zhǎng)就喜愛自己代替，把一切打理得潔凈利索。天長(zhǎng)日久，孩子失去了學(xué)習(xí)和參加的機(jī)會(huì)，天經(jīng)地義地認(rèn)為這些就該由家長(zhǎng)做。慢慢產(chǎn)生了依靠性?，F(xiàn)在有的學(xué)校生甚至中同學(xué)都不做一點(diǎn)自我服務(wù)性勞動(dòng)，

27、認(rèn)為“我的任務(wù)是學(xué)習(xí)”，進(jìn)而不疼惜勞動(dòng)成果；還有一些孩子生活自理力量極差，離開家長(zhǎng)就吃不好、穿不好，這都是早期沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的結(jié)果。 4、衛(wèi)生習(xí)慣身心健康的重要一環(huán) 現(xiàn)代訓(xùn)練對(duì)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培育重在兩個(gè)方面，一是健康的飲食習(xí)慣，一是良好的作息習(xí)慣。幼兒加盟應(yīng)當(dāng)留意讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，按時(shí)進(jìn)餐，不暴飲暴餐，少吃零食，不偏食，尤其是要留意從小培育幼兒健康的飲食觀，讓幼兒從小形成飲食有節(jié)、均衡養(yǎng)分的好習(xí)慣、良好的飲食習(xí)慣，將伴隨幼兒一生。 5、學(xué)習(xí)習(xí)慣讓幼兒受益一生。 幼兒園是養(yǎng)成階段，要讓孩子漸漸養(yǎng)成按時(shí)休息、按時(shí)起床、按時(shí)學(xué)習(xí)等生活習(xí)慣，以順應(yīng)今后緊急的學(xué)習(xí)需要。 但是事實(shí)上這學(xué)習(xí)習(xí)

28、慣的養(yǎng)成，始自孩子的幼年。 在孩子幼年階段，不僅要留意孩子的早期訓(xùn)練，更要留意激發(fā)孩子愛學(xué)習(xí)、愛看書的愛好。這對(duì)培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣極為有益。據(jù)美國(guó)訓(xùn)練專家表明，假如在學(xué)前階段，孩子的學(xué)習(xí)力量沒有得到充分進(jìn)展，那么孩子將來(lái)入學(xué)后很可能就會(huì)學(xué)習(xí)力量低下，跟不上學(xué)校學(xué)習(xí)的進(jìn)度。 通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)于我這樣一名工作閱歷不豐富的實(shí)習(xí)老師來(lái)說(shuō)，還有很多要學(xué)習(xí)的地方，無(wú)論是在班級(jí)管理、組織教學(xué)，還是在關(guān)注幼兒心理進(jìn)展等方面還是比較稚嫩的。我獲益頗多。它給我們留下了很多思索和啟得埽把簡(jiǎn)潔的事情做好，就是不簡(jiǎn)潔，把每件平凡的事情做好就是不平凡?；蛟S不經(jīng)意間一次小小的鼓舞，一聲輕輕地問(wèn)候，不能轉(zhuǎn)變什么，但是可以

29、影響他們一生。我們?cè)缸龊⒆拥膶?dǎo)航員！ 幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)6 幼兒天性好玩，嬉戲是他們獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)嬉戲，他們可以在玩中做，玩中學(xué)，學(xué)中樂，樂中長(zhǎng)。通過(guò)嬉戲，幼兒再現(xiàn)生活，表達(dá)自己的想法和感受;通過(guò)嬉戲，幼兒探究、思索、學(xué)習(xí)解決問(wèn)題，通過(guò)嬉戲，激發(fā)幼兒的想象力和制造力，進(jìn)展幼兒的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)力量;通過(guò)嬉戲，幼兒學(xué)會(huì)交往與合作;通過(guò)嬉戲，帶給幼兒身心愉悅的心情體驗(yàn)。幼兒園組織幼兒進(jìn)行戶外嬉戲活動(dòng)能給孩子們帶來(lái)如此多的好處，但是如何上好幼兒戶外嬉戲活動(dòng)呢?我是一名轉(zhuǎn)崗老師，對(duì)幼兒戶外嬉戲活動(dòng)課真是一竅不通。今日有機(jī)會(huì)聽了三節(jié)戶外嬉戲活動(dòng)課才了解了戶外嬉戲活動(dòng)課的整個(gè)教學(xué)方法。 這是幼兒大班、中班

30、、小班的課，可以說(shuō)這三節(jié)課各有不同，各有千秋。由于幼兒的年齡不同，戶外嬉戲活動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與方法也有所不同，熬煉幼兒的每種力量也有所不同。趙辛寧的“雙腳夾包跳”是中班的戶外嬉戲活動(dòng)。這節(jié)課注意熬煉孩子腿腳平衡的力量以及如何支配身體動(dòng)作的力量，課堂設(shè)計(jì)有肯定的層次性。馬東玲的“小動(dòng)物走路”是小班的課程。在這節(jié)課上主要訓(xùn)練孩子們爬的力量。老師在設(shè)計(jì)嬉戲活動(dòng)小烏龜鉆山洞時(shí)，山洞由高變矮再到塌陷，熬煉了幼兒的反應(yīng)力量。馬東俊的“小青蛙找媽媽”熬煉了孩子們的跑跳以及動(dòng)作平衡的'力量。 通過(guò)這三節(jié)課的教學(xué)，我知道了戶外嬉戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)方法，開頭部分是配樂做預(yù)備活動(dòng)，中間部分是圍圍著目標(biāo)由淺入深地設(shè)計(jì)

31、嬉戲活動(dòng)，結(jié)尾部分是放松運(yùn)動(dòng)。 三節(jié)課結(jié)束后，柳河縣幼教部王主任又向我們講了戶外“體育嬉戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施”可以說(shuō)是受益匪淺，大大的增加了我的學(xué)問(wèn)量;比如在體育教學(xué)活動(dòng)中，要留意哪些問(wèn)題;每個(gè)年齡段的孩子的體能要進(jìn)展到什么程度。 在回來(lái)的路上，我回顧著這一天的收獲，心想我肯定要把今日所學(xué)應(yīng)用到以后的教學(xué)中。 幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)7 很榮幸在這嚴(yán)熱的暑期里能結(jié)識(shí)到這么多來(lái)自郴州市各地幼兒園園長(zhǎng)和骨干老師們，也很感謝市訓(xùn)練局和郴州師范為我們供應(yīng)了一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)平臺(tái);讓我們能再次走進(jìn)久別的教室學(xué)習(xí)深造;又能讓我們向更有閱歷的園長(zhǎng)和骨干老師們學(xué)習(xí)，且相互溝通溝通。通過(guò)這一段的理論學(xué)習(xí)，讓我們切身感受到

32、了許多，受益非淺。 雖然僅只有20天的園長(zhǎng)培訓(xùn)，但我對(duì)幼兒園園長(zhǎng)這一職位有了新的熟悉：園長(zhǎng)不僅肩負(fù)為人才培育奠基的艱難任務(wù)，還是一所幼兒園的總策劃者。要辦好幼兒園、提高整體訓(xùn)練質(zhì)量，關(guān)鍵在于園長(zhǎng)，從某種看法上講，一個(gè)好的園長(zhǎng)就意味著一所好的幼兒園。 在園中，園長(zhǎng)的思想、行為和作風(fēng)能影響全局，作為園長(zhǎng)，她所擔(dān)負(fù)的管理是整個(gè)園所的訓(xùn)練、保育、后勤三方面的工作。首先園長(zhǎng)要明確幼兒園的任務(wù)、性質(zhì)、地位、作用、目標(biāo)、職能等多方面的學(xué)問(wèn)。在訓(xùn)練中，要求不斷地更新觀念、訓(xùn)練教學(xué)模式，組織老師們開展各類教學(xué)業(yè)務(wù)活動(dòng)和幼兒一日活動(dòng)，做好與家長(zhǎng)的溝通工作;在保育上，把好平安和衛(wèi)生觀，嚴(yán)格根據(jù)保育員手冊(cè)執(zhí)行，做好幼

33、兒的個(gè)人干凈衛(wèi)生工作，并協(xié)作老師做好訓(xùn)練工作，真正地體現(xiàn)出保教結(jié)合的概念;在后勤上，做好園內(nèi)的服務(wù)工作。針對(duì)這一系列的工作，園長(zhǎng)必需建立一套正確可行的管理制度，同時(shí)一名園長(zhǎng)還必需樹立起正確幾重觀、進(jìn)展觀、訓(xùn)練觀，一切以孩子為動(dòng)身點(diǎn)，盡可能為全園幼兒供應(yīng)良好學(xué)習(xí)嬉戲環(huán)境和高質(zhì)量的教學(xué)水平，使他們?cè)谑孢m的氛圍中健康歡樂的成長(zhǎng)，也為他們?nèi)雽W(xué)校奠定堅(jiān)決的基礎(chǔ) 課堂里我有幸能聽到郴州師范政治高講黃成元老師向我們指明白訓(xùn)練現(xiàn)狀和訓(xùn)練事業(yè)的進(jìn)展方向，讓我們熟悉到我們要一起為我國(guó)的訓(xùn)練事業(yè)做貢獻(xiàn);也很感謝我們那么多的幼教先驅(qū)們能那么心胸寬廣與我們共同共享多年的幼教閱歷：有郴州市直機(jī)關(guān)幼兒園的彭園長(zhǎng)，向我們講解

34、并描述了撰寫教學(xué)案例的典范，讓我們熟悉到教學(xué)案例并不是一謂的重復(fù)往日的內(nèi)容，為了完成一頁(yè)紙而矣，而是要將它當(dāng)作是一項(xiàng)創(chuàng)作，要用設(shè)計(jì)的理念去完成它，要精典又不失新異且真實(shí);有郴州市試驗(yàn)幼兒園的美術(shù)教學(xué)法王老師和舞蹈教學(xué)周老師，課堂氣氛生動(dòng)活潑，那毫無(wú)保留的教學(xué)，很是咸悟;還有省直其次幼兒園向園長(zhǎng)不辭勞苦百忙中趕到郴州給我們上課，讓我們對(duì)平安有了新的熟悉，平安大于天! 在所學(xué)課程里美術(shù)讓我感悟特多，所學(xué)到的也多，我接觸幼兒園的方方面面并不是許多，特殊是美術(shù)教學(xué)這一塊，雖然自己是美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的但結(jié)合幼兒繪畫教學(xué)的學(xué)習(xí)和思索并不多，對(duì)幼兒美術(shù)訓(xùn)練很是困擾，尤其是對(duì)將自己到美術(shù)中所學(xué)理論的專業(yè)的學(xué)問(wèn)

35、將其通俗化應(yīng)用到幼兒園的環(huán)境布置和美術(shù)教學(xué)這一塊開啟了方向，懂得了如何將美術(shù)中所要學(xué)的內(nèi)容找到一種合適的方式結(jié)合到幼兒教學(xué)中，要讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)習(xí)，吸引它們愛上美術(shù)，不說(shuō)搞創(chuàng)意，搞藝術(shù)，而是“玩”，玩畫畫，玩創(chuàng)意，玩創(chuàng)作，玩藝術(shù)。充分讓孩子們到“玩”的過(guò)程中感受線條、顏色、圖案等的趣味性，通過(guò)不同的技法猶如一圖案用不同的方式不同的材料貼、拓、拼、粘、剪可以制造不同的作品，同時(shí)還可以感受到，同一物體的多變性。 在這次的培訓(xùn)中，對(duì)于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者，我需要的是更多這樣的精神食糧。我信任，通過(guò)這次培訓(xùn)，所以的學(xué)員肯定交出一份滿足的答卷。我們肯定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際

36、，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次，我盼望，在不久的將來(lái)會(huì)有一批省級(jí)、市級(jí)示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué)。也盼望在實(shí)踐一段時(shí)間以后，能再有機(jī)會(huì)參與;園長(zhǎng)班的培訓(xùn)，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。 幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)8 時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬就又是一學(xué)期。這一學(xué)期對(duì)我來(lái)說(shuō)是另一個(gè)新的開頭，開頭了我與小伴侶們的生活。在這一學(xué)期中接觸了許多新奇事物，也更過(guò)的了解了孩子們的世界。教學(xué)幼兒園小伴侶英語(yǔ)是一件布滿了樂趣又極具耐性的事情，我在這一學(xué)期的中漸漸適應(yīng)了這樣的生活，引導(dǎo)幼兒去學(xué)會(huì)他們所熟悉的事物的英文，訂正他們的發(fā)音，當(dāng)幼兒能夠很流利的說(shuō)出一些單詞或句子時(shí)，自己就會(huì)感到歡樂。 這學(xué)期，我教兩個(gè)班

37、級(jí)六個(gè)班也就是小班和中班的英語(yǔ)。剛開頭時(shí)，教起來(lái)有些費(fèi)勁，一是不知道怎么開頭這個(gè)上課的過(guò)程，二十也不懂得如何去與小伴侶們溝通，提升幼兒的主動(dòng)性。后來(lái)去留意其他老師上課，也漸漸漸漸揣摩到一些規(guī)律。而對(duì)于幼兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，選擇多種多樣的教學(xué)方法，促進(jìn)幼兒對(duì)英語(yǔ)的愛好。愛好是最好的老師。幼兒園英語(yǔ)訓(xùn)練是一種啟蒙，要把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好上，假如幼兒對(duì)英語(yǔ)感愛好，他在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)表現(xiàn)出一種主動(dòng)的心情，孩子會(huì)主動(dòng)融進(jìn)到活動(dòng)中。反之，假如只是追求單詞句子數(shù)目的多少，那會(huì)倒了孩子的胃口，孩子會(huì)處于一種消極狀態(tài)。因此，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我們選取合適的教學(xué)方法，進(jìn)步幼兒學(xué)英語(yǔ)的愛好。 1、情景教學(xué)法。 幼兒

38、的語(yǔ)言力量是在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種有意義真實(shí)的情景，使他們想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、喜愛說(shuō)。語(yǔ)言的習(xí)得與四周環(huán)境休戚相關(guān)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一種自然習(xí)得式的學(xué)習(xí)，而不是一種教學(xué)式的學(xué)習(xí)。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞，更重要的是運(yùn)用語(yǔ)言和別人交往。因此，老師要以幼兒園為主體，從他們的愛好動(dòng)身供應(yīng)一系列豐富的教學(xué)法情境，讓幼兒園通過(guò)自由活悅耳來(lái)理解語(yǔ)言，在用法中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。還有家庭，小動(dòng)物，生日等，通過(guò)玩角色嬉戲，幼兒所一班級(jí)班主任工作總結(jié)學(xué)語(yǔ)言在嬉戲中得到鞏固，練習(xí)。久而久之，培育了幼兒的英語(yǔ)思維力量和運(yùn)用力量，并解決了那種學(xué)時(shí)才用，平常放置腦后，輕易遺忘的弊病。 2、嬉戲教學(xué)法。 曾經(jīng)有一位訓(xùn)練家說(shuō)

39、過(guò)這樣一句話：小孩子生來(lái)是好動(dòng)的，是以嬉戲?yàn)樯?。的確，嬉戲是幼兒最喜愛的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動(dòng)的特點(diǎn)。嬉戲能激起幼兒學(xué)英語(yǔ)的愛好，親密師生間的關(guān)系，供應(yīng)幼兒充分運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，將學(xué)問(wèn)融于嬉戲中，讓幼兒在情趣盎然的嬉戲中練習(xí)所學(xué)學(xué)問(wèn)。也在不知不覺中把握了學(xué)問(wèn)。更重要是感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。因此，幼兒園英語(yǔ)活動(dòng)應(yīng)盡量嬉戲化，寓訓(xùn)練于嬉戲，讓幼兒在嬉戲中輕輕松松學(xué)英語(yǔ)。如：戶外體育嬉戲老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘，這個(gè)嬉戲是幼兒熟識(shí)而喜愛的。于是，我把嬉戲改為Wolf，wolf，whatcanyoudo？是請(qǐng)一位幼兒當(dāng)老狼，其它是小羊。小羊問(wèn)Wolf，wolf，what

40、canyoudo？老狼回答，Icaneat。然后開頭追趕小羊。幼兒在他們?cè)械逆覒蜷啔v的基礎(chǔ)上，輕松開心的習(xí)得了英語(yǔ)，學(xué)會(huì)了句型Whatcanyoudo？Icanjump/run。熬煉了英語(yǔ)聽說(shuō)力量，在玩中學(xué)習(xí)并得到進(jìn)展。在這種狀況下幼兒覺得學(xué)習(xí)英語(yǔ)好玩，從而為往后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。 3、引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的熱忱。 任何一種活動(dòng)形式，時(shí)間久了，孩子就會(huì)厭倦。冷漠的心情會(huì)使活動(dòng)效果大打折扣，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，這一困難迎刃而解。競(jìng)爭(zhēng)能激活幼兒埋伏的支力，能激起幼兒的進(jìn)取心。幼兒好勝心強(qiáng)，大都不甘落后，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，并配以各種形式的嘉獎(jiǎng)，以表示對(duì)成功者的觀賞，對(duì)進(jìn)步者

41、的鼓舞。有時(shí)是幾句鼓舞的話語(yǔ)Good！/Verygood！/Clever！/Excellent！。有時(shí)是一朵小紅花、一顆小星星。孩子們?cè)谛[的氣氛中，你追我趕，學(xué)英語(yǔ)的愛好越來(lái)越濃。 當(dāng)然，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)英語(yǔ)的主動(dòng)性的教學(xué)方法還許多，如：謎語(yǔ)法、童謠法、順口溜法、歌曲法、形象教學(xué)法、肢體語(yǔ)言教學(xué)法等多種方法，我依據(jù)教學(xué)參考書及自己的工作閱歷，在教學(xué)中敏捷運(yùn)用，交互作用，讓孩子們的思維活躍起來(lái)，讓孩子們的語(yǔ)言活躍起來(lái)，孩子們始終對(duì)英語(yǔ)保持著深厚的愛好，上英語(yǔ)課成為他們最歡樂的事。 通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)上又往上爬了一層，熟悉了更多的詞匯及句子。而小班和中班因?qū)W習(xí)內(nèi)容不同所達(dá)到的學(xué)習(xí)效果也就不

42、一樣。 小班由于班級(jí)較小，基本都是三歲左右的孩子，接受力量在肯定的程度上有很大的限制，因此，在這學(xué)期中小班就從最簡(jiǎn)潔的單詞學(xué)起。由于小一班是小班中在幼兒園呆的時(shí)間最長(zhǎng)，因此學(xué)習(xí)的效果要稍比其他兩個(gè)班好，但是小三班由于不甘落后，雖然剛?cè)鐖@，但是對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是很高的，所以效果也很好。 中班在接觸了一年多的英語(yǔ)后，學(xué)習(xí)難度也有所提高，在學(xué)習(xí)單詞的同時(shí)還要把握一些簡(jiǎn)潔的句子，以及相關(guān)兒歌。在各種好玩的嬉戲中幼兒們還是大都把握了該學(xué)的內(nèi)容，個(gè)別聰慧的還能認(rèn)完一整本書。中班三個(gè)班中數(shù)中二班平常學(xué)習(xí)的最好，但是每次教學(xué)檢查時(shí)表現(xiàn)得較好的卻是班級(jí)較小的中三班。 英語(yǔ)是一個(gè)簡(jiǎn)單學(xué)業(yè)簡(jiǎn)單遺忘的語(yǔ)言，三天不念著就

43、生了，所以幼兒除了上課跟著老師學(xué)習(xí)之外，回家之后也當(dāng)多加練習(xí)鞏固，這樣才能不斷的累積更多學(xué)問(wèn)。 在這一學(xué)期中，學(xué)會(huì)了如何走進(jìn)小伴侶的世界里，但是對(duì)小伴侶的世界還不夠熟識(shí)，在以后的工作中，還要向其他有閱歷的老師多加學(xué)習(xí)各方面的工作，才能把自己的工作做得更好。 幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)9 轉(zhuǎn)瞬間，這次的幼兒園老師全員培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)改善而意義非凡，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)踐結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地細(xì)心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。 作為一名幼兒老師，首先，我喜愛這一職業(yè)，那么，幼兒老師的職業(yè)素養(yǎng)該如何培育呢？xxx學(xué)院的xx

44、老師為我們講解了該職業(yè)的改變幾進(jìn)展，而作為幼教工我們要遵守道德，恪遵守法律律，珍惜自己的職業(yè)，這是一個(gè)漂亮的職業(yè)，與幼兒朝夕相處，他們能在工作中帶給我們歡樂，那么，我們就要和幼兒一起享受這種美好，珍惜自己的職業(yè)。 訓(xùn)練在不同經(jīng)濟(jì)和.中進(jìn)展改變，所以訓(xùn)練綱要也在不斷轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在，訓(xùn)練綱要的目標(biāo)已有不同，新綱要提出我們要將幼兒的看法與習(xí)慣放在第一位，其次才是力量與學(xué)問(wèn)的培育，有句俗話；“良好的看法是至關(guān)重要的，所以我們要將它放在第一位，在這里，令老師有一句話讓我記憶猶新，“讓幼兒園的每一面墻都說(shuō)話”，這里的每一面墻包括“對(duì)話的墻面，互動(dòng)的墻面，展現(xiàn)的墻面，改變的墻面，”讓幼兒到處學(xué)學(xué)問(wèn)，感受幼兒園的

45、歡樂，滿意孩子所需，放開孩子的手腳，給孩子以挑戰(zhàn)。 老師在幼兒園擔(dān)當(dāng)著重要的教育作用，而我們“要用一輩子的時(shí)間預(yù)備一節(jié)課”讓幼兒受益于各方面，讓幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，應(yīng)用學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，溝通合作力量和品質(zhì)的學(xué)習(xí)，作為老師，我們要上有創(chuàng)新的課，而創(chuàng)新就要遠(yuǎn)離平衡態(tài)，要想遠(yuǎn)離平衡態(tài)就要熏陶和培育人們的質(zhì)疑精神，在教學(xué)中力求提高教學(xué)質(zhì)量和效果，向每一節(jié)課要效果，照看每一位幼兒，每一節(jié)課都有不足之處，而老師就要進(jìn)行不斷的反思，從而提高自己的教學(xué)水平，一個(gè)老師的成長(zhǎng)離不開閱歷和反思，在備課時(shí)，要使新的教學(xué)設(shè)計(jì)建立在對(duì)過(guò)去閱歷教訓(xùn)的提高，在這次培訓(xùn)中，xx老師為我們講了反思的重要性，這讓我對(duì)反思有了重新的熟悉

46、，在教學(xué)中，更離不開說(shuō)課的重要性，一個(gè)老師不僅要會(huì)對(duì)幼兒講，更要學(xué)會(huì)對(duì)大家說(shuō)，說(shuō)課有利于提高老師教研活動(dòng)的實(shí)效，和老師備課的質(zhì)量，在說(shuō)課中通過(guò)和大家的探討，這樣更有利于豐富老師的教學(xué)閱歷。 幼兒老師擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任有許多種，每一個(gè)幼兒興奮的來(lái)到幼兒園，而我們的責(zé)任則要愛護(hù)他們的平安，教育他們提高平安意識(shí)，學(xué)會(huì)自我愛護(hù)，從一日常規(guī)開頭，從各方面加強(qiáng)幼兒園平安工作，讓我們的小伴侶做一個(gè)健康，歡樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和.適應(yīng)良好外，還要加上道德健康，只有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康，在這些方面。各位老師相應(yīng)的列舉了許多身邊的事例，更加深了我們的印象。 在這次的培訓(xùn)中，聽到了各位同行

47、前輩的閱歷之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐閱歷，我信任在不久的將來(lái)，我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。 幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)10 時(shí)間飛逝，歲月入流。轉(zhuǎn)瞬間，為期六天的幼教培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束!在這短暫的六天學(xué)習(xí)中，老師，教授及我們的同伴們?cè)谶@留下的是記憶和懷念，但更多的是回憶!好像還是昨天，全部學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都呈現(xiàn)在我的腦海里，眾多的專家，教授及訓(xùn)練界的前輩們，他們以鮮活的實(shí)例，豐富的內(nèi)容，專業(yè)的學(xué)問(wèn)講座等，給我們了最大的指導(dǎo)理論，使我們的訓(xùn)練觀有了更新，教學(xué)法也變得新奇，每天都聽不同專家的講課，都給了我思想的轉(zhuǎn)變和熟悉。 在這次學(xué)習(xí)中，既傾聽了專家與

48、名師的報(bào)告，又觀摩了骨干老師教學(xué)實(shí)踐課，也參觀了先進(jìn)園所的環(huán)境。 每一次參加互動(dòng)的培訓(xùn)活動(dòng)都讓我感受到思想火花的沖擊，開闊了眼界。在充分領(lǐng)會(huì)到專家與名師那份獨(dú)特的魅力廣博的學(xué)問(wèn)積累和深厚的文化底蘊(yùn)的同時(shí)，也和優(yōu)秀的同行伴侶探討了教學(xué)中的懷疑。我感覺作為我們這些幼兒園的骨干老師，更應(yīng)當(dāng)把專家、名師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為，以便更好地指引我們走向教學(xué)勝利的彼岸。 此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和訓(xùn)練觀念上得到了許多的提升。特殊是徐老師的從觀看動(dòng)身，基于充分了解基礎(chǔ)上的有效評(píng)估與支持讓我感受很深，體會(huì)到專家引領(lǐng)促老師專業(yè)成長(zhǎng)的精髓。 第一天徐老師的從觀看動(dòng)身:基于充分了解基礎(chǔ)上的有效評(píng)估與支持講座，他

49、從當(dāng)前幼兒園課程遇到的四大問(wèn)題和挑戰(zhàn)為切入點(diǎn)，并從“當(dāng)下幼兒老師的六大核心力量”“ 區(qū)域嬉戲活動(dòng)中老師的觀看要留意三點(diǎn)”等多個(gè)方面具體闡述了幼兒老師如何了解幼兒并有效做好觀看。 徐老師的講解風(fēng)趣幽默，貼切實(shí)際，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。他的這些熟悉，這些思想不僅僅是值得我們幼兒老師思索，也值得每位家長(zhǎng)深深的去反思!這些都是值得我們特殊重視和覺悟的! 下午，王禹老師以看清孩子的當(dāng)下：區(qū)域嬉戲觀看與嬉戲后共享溝通為題作了專題講座。他以“為何觀看”“觀看案例”“觀看閱歷”“觀看價(jià)值”四個(gè)方面解讀了老師如何做好區(qū)域嬉戲觀看與嬉戲后共享溝通。 其次天上午，工作室開展了課題立項(xiàng)答辯會(huì)，特邀評(píng)審專家徐萬(wàn)山作為主評(píng)

50、嘉賓，幼教教研員牛淑敏、幼教專干張瑋及中原名師劉巧茹、李道玲作為評(píng)委應(yīng)邀參與。大家對(duì)自己的課題一一作了闡述，徐老師都分別賜予全面、細(xì)致、專業(yè)和中肯的指導(dǎo)性點(diǎn)評(píng)，為大家科學(xué)、規(guī)范、有效的進(jìn)行課題討論指明白方向。 下午，中原名聲劉巧茹以從課程嬉戲化到嬉戲課程化為題作了專題講座，她深化淺出的分析了“課程嬉戲化”和“嬉戲課程化”的區(qū)分與聯(lián)系以及在訓(xùn)練改革中如何做好從課程嬉戲化漸漸向嬉戲課程化進(jìn)展。盼望大家在教學(xué)實(shí)踐中以嬉戲?yàn)橛變夯净顒?dòng)，注意觀看與指導(dǎo)，讓嬉戲點(diǎn)亮孩子的美好童年。提到本土文化，這個(gè)耳熟能詳?shù)脑掝}，好像每位老師都有自己的見解。但是又說(shuō)不太清晰個(gè)中緣由。在這次中原名聲李道玲作了題為本土文化

51、在幼兒園課程資源開發(fā)的實(shí)踐與運(yùn)用的專題講座，為老師供應(yīng)了具體生動(dòng)的解讀。使大家更加深刻的了解什么是本土文化，為什么要開發(fā)本土文化以及實(shí)施的策略。也明確了我們?cè)诮炭蒲械膶?shí)踐中的方向，讓自己在專業(yè)進(jìn)展緩慢的困惑中豁然開朗。 聽了專家的講解，我重新端詳自己的訓(xùn)練教學(xué)，那么我們應(yīng)如何反思?怎樣做到有意義有價(jià)值的反思，就是要發(fā)覺問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)閱歷。以幼兒的視角反思、以同伴的視角反思，站在超自我的視角進(jìn)行反思、以專家的視角進(jìn)行反思、以家長(zhǎng)的視角進(jìn)行反思。 培訓(xùn)結(jié)束后，我馬上把以往在教科研中的問(wèn)題和困惑重新梳理一遍。覺得自己勤勤懇懇工作18年來(lái)雖然有一些成果和閱歷，但是專業(yè)成長(zhǎng)較慢，收獲甚微，就是缺少

52、專家的引領(lǐng);就是忽視了理論的提升與積累，缺少自己的教學(xué)思想統(tǒng)領(lǐng)課堂。 總之，這次培訓(xùn)中內(nèi)容特別的豐富，對(duì)我的思想是一種極大的更新與沖擊，讓我在有限的時(shí)間里，學(xué)到了無(wú)窮的學(xué)問(wèn)，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的提高。我會(huì)把在這次培訓(xùn)中學(xué)到的新理念、新思想準(zhǔn)時(shí)的傳給我們的老師，使我們共同的進(jìn)步和提高。也特別感謝名師工作室給我們搭建的這次學(xué)習(xí)的平臺(tái)!最終，祝福我們的幼教事業(yè)明天更輝煌，更絢爛! 幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)11 20xx年1月13-14日，我有幸參與了縣訓(xùn)練局組織的為期兩天的幼兒老師培訓(xùn)班，培訓(xùn)以講座、觀摩、研討的形式開展，首先聽取了幾節(jié)觀摩課，又聽取了董旭花教授的報(bào)告，受益匪淺，現(xiàn)將點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如

53、下： 1、轉(zhuǎn)變思想，加強(qiáng)服務(wù)，努力提升自己的訓(xùn)練理念，通過(guò)老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做素養(yǎng)優(yōu)良的老師是保證幼兒園向更高水平進(jìn)展的關(guān)鍵。 2、搞好家園共育。幼兒園要開展豐富多彩的活動(dòng)吸引家長(zhǎng)走到幼兒園里來(lái)，讓家長(zhǎng)真正讀懂孩子，讀懂孩子的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，引領(lǐng)家長(zhǎng)在訓(xùn)練孩子時(shí)要這樣做：做聽話的家長(zhǎng)，做慢半拍的家長(zhǎng)，做笨一點(diǎn)的家長(zhǎng)，做一只手的家長(zhǎng)，做走在孩子后面的家長(zhǎng)。只有這樣，才能培育孩子的主觀能動(dòng)性和獨(dú)立力量。 3、董旭花教授具體分析了如何讓老師的教學(xué)活動(dòng)做到有意義與有意思，通過(guò)對(duì)一些精典案例和精彩活動(dòng)的實(shí)例分析，告知我們：通過(guò)什么樣的方式才能將教學(xué)活動(dòng)變得有意義又有意思。她在現(xiàn)今幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題中

54、指出幼兒園訓(xùn)練教學(xué)要面對(duì)兩方面進(jìn)展需要，一是個(gè)體，二是.。并要求做到“有意義”和“有意思”。作為一名好的幼兒老師，要懂得教學(xué)的基本理念以“學(xué)”定“教”，依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，組織好每一次的教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)要做到： （1）選好活動(dòng)的素材和內(nèi)容 （2）優(yōu)秀的活動(dòng)設(shè)計(jì) （3）老師較高的專業(yè)素養(yǎng)與閱歷， （4）老師細(xì)心的預(yù)備；活動(dòng)過(guò)程中要做到： （1）老師對(duì)幼兒的關(guān)注 （2）良好的師幼互動(dòng) （3）相宜的組織實(shí)施策略 （4）老師敏捷的調(diào)整；活動(dòng)好要做到：準(zhǔn)時(shí)的反思和科學(xué)的評(píng)價(jià)。 4、通過(guò)觀看多節(jié)教學(xué)案例，就我們?nèi)粘＝虒W(xué)以及幼兒園常規(guī)區(qū)域設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題作了分析和討論，并提出了建議。我也從中熟悉到我在教學(xué)中存

55、在的不少問(wèn)題，比如：在活動(dòng)預(yù)備方面有時(shí)只關(guān)注物質(zhì)預(yù)備，不關(guān)注心理預(yù)備，忽視身邊資源的利用等；在活動(dòng)過(guò)程中，有時(shí)只做到空洞表?yè)P(yáng)，缺乏引領(lǐng)，表?yè)P(yáng)時(shí)機(jī)不合適，無(wú)法依據(jù)現(xiàn)場(chǎng)需要敏捷調(diào)整目標(biāo)方向；沒有合理的把區(qū)域活動(dòng)融入幼兒的一日活動(dòng)中，忽視了區(qū)域布置過(guò)程就是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程，應(yīng)把老師的工作轉(zhuǎn)化成幼兒學(xué)習(xí)的任務(wù)。這些問(wèn)題我想我能在今后的教學(xué)中避開和改正的。 最終，通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我充分熟悉到自己的不足，也有了前進(jìn)的目標(biāo)和動(dòng)力，很盼望領(lǐng)導(dǎo)多供應(yīng)這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們進(jìn)一步豐富提升自己的訓(xùn)練理念，提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)12 一、對(duì)幼兒園保教結(jié)合的全新熟悉與理解。 剛進(jìn)入幼兒園，我每天都疲于

56、應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺、上廁全部這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的嬉戲活動(dòng)和我想象中的站在講臺(tái)上夸夸其談簡(jiǎn)直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無(wú)所適從、找不到自己的價(jià)值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級(jí)保姆。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我幡然悔悟：嬉戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。嬉戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機(jī)地整合幼兒園嬉戲和教學(xué)的關(guān)系，把嬉戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在嬉戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，是幼兒園以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過(guò)角色嬉戲、建構(gòu)嬉戲、智力嬉戲、體育嬉戲、音樂嬉戲、表演嬉戲等，在嬉戲中玩出才智，玩出學(xué)問(wèn)、玩出習(xí)慣，玩出一個(gè)小交往家。把更多的時(shí)間還給孩子們，讓孩子們?cè)诟嗟逆覒蚧顒?dòng)中自由玩耍，歡樂成長(zhǎng) 二、明確了幼兒老師專業(yè)化成長(zhǎng)的目標(biāo)與方法。 許多人認(rèn)為，幼兒老師不過(guò)就是哄哄孩子，學(xué)問(wèn)含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述許多人中的一員。可當(dāng)自己真正成為一名幼兒老師時(shí)，才驚異的發(fā)覺，即便是特地的幼師學(xué)校培育出來(lái)的老師要做好都不簡(jiǎn)單，更何況我這個(gè)非師范專業(yè)的門外漢。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心，直到這個(gè)培訓(xùn)才讓我找到了前進(jìn)的方向：要成長(zhǎng)為一名專業(yè)的幼兒老師首先必需樹立敬業(yè)、樂業(yè)的訓(xùn)練觀;把幼教當(dāng)成職業(yè)來(lái)干，努力追求稱職;