初二數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)要點(diǎn)

1、.初二數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)要點(diǎn)初二數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)要點(diǎn)初二學(xué)習(xí)內(nèi)、外部環(huán)境的變化、學(xué)科上的變化：和初一比較，初二開(kāi)場(chǎng)添設(shè)幾何和物理，這兩個(gè)學(xué)科都是思維訓(xùn)練要求較強(qiáng)的學(xué)科，直接為進(jìn)入高一級(jí)學(xué)科或就業(yè)效勞的學(xué)科。、學(xué)科思維訓(xùn)練的變化：初二各學(xué)科在概念的演化、推理的要求、思維的全面性、深化性、嚴(yán)密性、創(chuàng)造性方面都提出了比初一更高的要求。、思維開(kāi)展內(nèi)部的變化：您的思維開(kāi)展從思維開(kāi)展心理學(xué)的角度看已進(jìn)入新的階段，即已經(jīng)熾烈地、急劇地進(jìn)入第五個(gè)飛躍期的頂峰。這個(gè)“飛躍期是否會(huì)縮短，“飛躍的質(zhì)量是否理想要靠?jī)蓚€(gè)條件：老師精心的指導(dǎo)；您自己不懈地努力。、外部干擾因素的變化：初二正是您性格定型加快節(jié)奏，夢(mèng)想重重的年齡期，常

2、常表現(xiàn)出心理狀態(tài)和情緒的不穩(wěn)定，例如逆反情緒開(kāi)展。這給外部的誘惑和干擾創(chuàng)造了乘亂而入、乘虛而入的條件。不要因?yàn)檫@些阻礙您正常地承受老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)；破壞了您專(zhuān)一學(xué)習(xí)的正常心理狀態(tài)。要學(xué)會(huì)“冷靜、“自抑，把充分的青春活力投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。二、初二學(xué)法指導(dǎo)要點(diǎn)、積極培養(yǎng)自己對(duì)新添學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣；平面幾何是邏輯推理、形象思維、抽象思維訓(xùn)練的體操，平幾學(xué)習(xí)的好壞，直接影響您的思維開(kāi)展，影響您順利地完成第五個(gè)思維開(kāi)展飛躍。理化學(xué)科是您將來(lái)從事理工科的根底，語(yǔ)文的快速閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練也在為您今后的開(kāi)展奠定基矗。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱(chēng)之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄

3、那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。您在生理上的浙趨成熟，已經(jīng)為您自我培養(yǎng)廣泛的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)科愛(ài)好創(chuàng)造了前提條件。但切記勿偏科，初中階段的所有學(xué)科都是您和諧完美開(kāi)展的第一塊基石。、用好“讀、聽(tīng)、議、練、評(píng)“五字學(xué)習(xí)法，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。讀：讀書(shū)預(yù)習(xí)；聽(tīng)：聽(tīng)課；議：講議討論；練：復(fù)讀練習(xí)，形成技能；評(píng)：自我評(píng)價(jià)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的程度。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)

4、生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以?xún)?nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?、在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)，在評(píng)價(jià)中達(dá)標(biāo)：“在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)是指給自己提出明確的學(xué)習(xí)目的，在目的的指導(dǎo)和鞭策下學(xué)習(xí)，以利進(jìn)步學(xué)習(xí)效率增加有效學(xué)習(xí)時(shí)間?！霸谠u(píng)價(jià)中達(dá)標(biāo)是指只有進(jìn)入“自我評(píng)價(jià)狀態(tài)的學(xué)習(xí)，才能有效地到達(dá)學(xué)習(xí)目的，強(qiáng)烈的自我追逐學(xué)習(xí)目的，才能高質(zhì)量、高程度的到達(dá)目的。回憶您在進(jìn)入考場(chǎng)前的幾分鐘強(qiáng)記強(qiáng)背的情境

5、，效率之高，達(dá)標(biāo)之快，超過(guò)平時(shí)的十倍、百倍，原因在于您進(jìn)入了“激奮的自我評(píng)價(jià)狀態(tài)。我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別

6、是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。、聽(tīng)課要訣：在自學(xué)預(yù)習(xí)的根底上聽(tīng)；手腦并用，勤于理論議練，勤于筆記，養(yǎng)成筆記的習(xí)慣；勇于發(fā)言，發(fā)問(wèn)，暴露自己的疑點(diǎn)、弱點(diǎn)；把握重

7、點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)“重點(diǎn)要“練而不厭，對(duì)“難點(diǎn)要鍥而不舍；形散神不散。課堂上，老師的讀、講、議、練、評(píng)活動(dòng)安排從形式上可能有些“散，您要積極參與配合，做到分鐘形散神不散；重視每節(jié)課的歸納小結(jié)，把感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。就數(shù)學(xué)而言要學(xué)會(huì)歸納知識(shí)構(gòu)造、題型、數(shù)學(xué)思想和方法。、重視知識(shí)、題型積累，更重視思維訓(xùn)練和才能開(kāi)展。您的成才之日在年末或世紀(jì)初，我國(guó)科技開(kāi)展、經(jīng)濟(jì)騰飛屆時(shí)主要靠智能型人才和創(chuàng)造型人才，您要適應(yīng)世紀(jì)初人才需求的標(biāo)準(zhǔn)，必須是既有知識(shí)，又有才能，會(huì)考慮、會(huì)運(yùn)籌的人，怎樣培養(yǎng)自己的才能呢？在聽(tīng)懂雙基知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，著力弄清思路和方法；學(xué)會(huì)變式地考慮問(wèn)題，就是在研究問(wèn)題的證與解的同時(shí)，著力考慮多解和多變，自己編一些變條件，變解答過(guò)程，變結(jié)論的問(wèn)題詳見(jiàn)本書(shū)?學(xué)會(huì)變式的教與學(xué)?；有目的地進(jìn)步自己的