北京版五上：《組合圖形面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.北京版五上：?組合圖形面積?教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】1、根據(jù)實(shí)際情景引出組合圖形，知道組合圖形是由我們學(xué)過(guò)的圖形組成的。2、引導(dǎo)學(xué)生可以把組合圖形分割成學(xué)過(guò)的圖形，并自主探究計(jì)算組合圖形面積的多種方法，在解決組合圖形面積的過(guò)程中深化對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的才能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮與合作交流的才能進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生的空間觀念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】觀察圖形特征，利用數(shù)據(jù)正確計(jì)算組合圖形的面積?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】選擇合理的方法計(jì)算組合圖形的面積。【課前準(zhǔn)備】PPT演示文稿【教學(xué)過(guò)程】一、引入課題1、師：我這有兩張照片請(qǐng)同學(xué)們先欣賞一下，這是昨天咱班開(kāi)展的什么活動(dòng)？生：隊(duì)課活動(dòng)師：如今大家都是少先

2、隊(duì)的一員了，你們知道少先隊(duì)組織的標(biāo)志嗎？生：隊(duì)旗師：你們觀察一下隊(duì)旗的形狀，這個(gè)圖形咱學(xué)過(guò)嗎？它是什么圖形，你們知道嗎？生：組合圖形師：今天咱們就來(lái)研究組合圖形，為了讓大家理解制作一面隊(duì)旗需要多少布料，課下已經(jīng)讓你們進(jìn)展了研究，其實(shí)計(jì)算隊(duì)旗需要多少布料，也就是求？生：面積2、 師：今天咱們就研究組合圖形的面積，但這個(gè)圖形的面積咱們之前學(xué)習(xí)過(guò)嗎？那咱們?cè)趺崔k呢？生：轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的圖形。3、請(qǐng)你們以小組為單位進(jìn)展交流，說(shuō)一下各自的計(jì)算方法。4、全班交流、匯報(bào)預(yù)設(shè)學(xué)生方法：方法一：把它看成兩個(gè)是由兩個(gè)直角梯形組成的。直角梯形面積：8020+80302=2100平方厘米隊(duì)旗面積：21002=4200

3、平方厘米方法二：把它看成由一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)三角形組成。長(zhǎng)方形面積：30+308020=3600平方厘米三角形面積：302022=600平方厘米隊(duì)旗面積：3600+600=4200平方厘米方法三：把它看成從長(zhǎng)方形中去掉一個(gè)三角形。長(zhǎng)方形面積：8030+30=4800平方厘米三角形面積：30+30202=600平方厘米隊(duì)旗面積：4800600=4200平方厘米方法四：把隊(duì)旗從中間切開(kāi)，變成兩個(gè)直角梯形，然后將其轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形。長(zhǎng)方形面積：80+80-2030=4200平方厘米方法五：把隊(duì)旗從中間切開(kāi)，變成兩個(gè)直角梯形，然后將其轉(zhuǎn)化成梯形。梯形面積：8020+8020+80+80302=4200平方厘

4、米方法六：把隊(duì)旗右下方的三角形剪下拼到右上方，拼成三角形，因此，將它看成一個(gè)大長(zhǎng)方形與一個(gè)小長(zhǎng)方形組成。大長(zhǎng)方形面積：8030=2400平方厘米小長(zhǎng)方形面積：802030=1800平方厘米隊(duì)旗面積：2400+1800=4200平方厘米注：挑幾個(gè)典型的做法擺在黑板上，在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中就將方法展示在黑板上。5、小結(jié)：師：大家的解決方法真多，看來(lái)真的是動(dòng)腦筋考慮了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪種方法？預(yù)設(shè)學(xué)生答復(fù)：分割、添補(bǔ)等等師：每個(gè)人看問(wèn)題的角度不同，喜歡的方法也不同，但只要你選擇的方法合理就可以了。如今咱們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看這六種方法，你們能不能根據(jù)解題的思路嘗試給這幾種方法分一下類，并給它起個(gè)好聽(tīng)的名字呢？

5、小組之間進(jìn)展討論。預(yù)設(shè)學(xué)生答復(fù)：分割法、填補(bǔ)法、割補(bǔ)法等等。注：假如學(xué)生分類的方法和名字不同，適時(shí)的進(jìn)展引導(dǎo)。師：無(wú)論咱們采用哪種方式進(jìn)展計(jì)算，這些方法共同的特點(diǎn)是什么呢？預(yù)設(shè)學(xué)生答復(fù)：將復(fù)雜的不規(guī)那么圖形轉(zhuǎn)化成規(guī)那么的也就是學(xué)過(guò)的圖形，然后再進(jìn)展計(jì)算。二、課堂練習(xí)1、PPT展示： 師：老師這里有幾個(gè)圖形，根據(jù)你的第一反響判斷一下它們可以用什么方法求出陰影部分的面積嗎？2、P106頁(yè) N16題 求涂色部分的面積3、P65頁(yè) N4題如以下圖，一塊長(zhǎng)方形綠地中有一條彎曲的小路，準(zhǔn)備在小路的兩側(cè)鋪上草坪。計(jì)算草坪的面積是多少平方米？圖中單位：米三、課堂小結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？這個(gè)工作可讓學(xué)生分組

6、負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎?【板書設(shè)計(jì)】這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎?組合圖形的面積唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一