北京四中名師談初三生期中考試后數(shù)學學習

1、.北京四中名師談初三生期中考試后數(shù)學學習首先我講一個故事。10月12日中央電視臺第六頻道有個名人訪談的節(jié)目，邀請的嘉賓是赫赫有名的曾在英特爾公司工作的魏文先生，在節(jié)目中他曾談到自己關(guān)于數(shù)學學習的一段經(jīng)歷。小學的他數(shù)學成績很差，期中考分是28分，家長為此非常著急，特別請了一位老師為他指點迷津，老師給他出了一道解方程的題目，經(jīng)過認真全面的考慮，他居然解出了這個方程，這使他感到數(shù)學真是太有意思了，這大大激發(fā)了他學好數(shù)學的好奇心。接下來的期末考試，他的數(shù)學成績是98分，排年級第三名。扎實的數(shù)學功底，使他的思維敏捷而嚴謹，幫助他從一個成功走向另一個成功。這個故事告訴我們：興趣是最好的老師。有興趣才能產(chǎn)生

2、愛好，愛好它就要去理論它，到達樂在其中，有興趣才會產(chǎn)生學習的主動性和積極性。在數(shù)學學習中，把這種從自發(fā)的感性樂趣逐漸提升為自覺的理性的“認知過程，這自然會變?yōu)榱⒅緦W好數(shù)學，成為數(shù)學學習的成功者。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱

3、“老師為“教員。因此，要想方法不斷挖掘數(shù)學的魅力，探究數(shù)學的奧秘，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。當然，親其師信其道，要想方法親近自己的老師，進而喜歡自己的老師，也是培養(yǎng)數(shù)學學科興趣的重要因素之一。期中考試后，我覺得必須解決好下面幾個問題。首先要端正態(tài)度，找準問題，制定措施。期中考試檢查了自己前一階段數(shù)學的學習效果，我們不要為期中成績和名次不理想而苦惱不已，也不要為這一次的成績和名次較好而沾沾自喜，考試成績的好壞與很多因素有關(guān)，一次的考試結(jié)果也說明不了太多的問題，關(guān)鍵是應(yīng)該認真地分析試卷，找準考出的問題，及時制定有效的可操作性的改進措施，進一步優(yōu)化學習數(shù)學的過程。簡單說，不能只有問題，痛心疾首空喊口號，而

4、沒有措施。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。制定措施很重要!其次，要進步課堂聽講的效率，要會上數(shù)學課。很多同學都這么說過：上課老師講的我都懂，但自己遇到問題就是不會處理。我認為，聽懂課是每個同學都應(yīng)該做到的，假如連課都聽不懂那你根本就畢不了業(yè)，還談什么升學?所以能聽懂課對學好數(shù)學而言顯然是要求過低了。聽懂課與會做題是兩回事，會做題是把學到的知識和方法遷移到新的背景下解決問題，這是一

5、種應(yīng)用知識解決問題的才能表達，是對根底知識和根本方法深化理解才能到達的一種境界。因此，要想能獨立解決問題，必須將數(shù)學知識產(chǎn)生、開展的過程搞清楚，不是簡單的死記硬背，而是要做到真正理解，要做到這些，要聽懂課，更要上好數(shù)學課。上課要積極參與數(shù)學教學活動，這是理解和感悟數(shù)學的前提;問題是數(shù)學的心臟，課堂聽講要力爭一切問題都是自己主動解決的。要敢于表達自己的想法，及時解決對數(shù)學問題的困惑和疑難。要緊跟老師的思路，甚至要比老師的思路更超前，這樣使自己的聽課注意力更加高度集中，課堂所學的一切便會深深地印在自己的頭腦之中。第三，要重視課后的反思和總結(jié)，這也是課堂學習的一個重要環(huán)節(jié)，一定要引起思想的高度重視。

6、要針對課堂聽講的內(nèi)容進展反思和總結(jié)，穩(wěn)固聽講的成果，全面進步認識，及時查缺補漏。反思和總結(jié)可以從知識的構(gòu)造化、方法的程序化及檢查的數(shù)學化三個方面進展。在詳細題目解完之后，要養(yǎng)成不失時機地回憶下述問題：問題分析的切入點是什么?使問題獲得解決的關(guān)鍵是什么?在解決問題的過程中遇到了哪些困難?又是怎樣抑制的?除了自己想到的解法，還有沒有其它的解法?針對詳細問題，哪種解法更加合理?這樣，通過解題后的回憶與反思，就有利于發(fā)現(xiàn)解題的關(guān)鍵所在，并從中提煉出數(shù)學思想和方法，假如無視了對它的挖掘，解題才能就得不到進步。因此，在解題后，要經(jīng)?？偨Y(jié)題目及解法的規(guī)律，只有勤反思善總結(jié)，才能“站得高、看得遠，高瞻遠矚、駕馭全局，才能進步自己分析問題的才能。課后反思和總結(jié)給學好數(shù)學帶來的成效，遠遠勝過題海戰(zhàn)術(shù)，這就是以不變應(yīng)萬變。最后，談一個詳細問題。很多同學做作業(yè)時，常常會花一兩個小時“摳一兩道難題，還少有成功，這樣做到底“值不值?對此我們應(yīng)該明確，做作業(yè)的根本目的是為了落實課上所學的知識和方法，假如有題目經(jīng)長時間仍然不能得到解決，可能說明你還沒有很好地掌握解題方法，再“摳也沒有效率，假如用摳難題的時間來落實自己理解但運用還不太純熟的知識方法，學習效果可能更好。更主要的是，你在用大量的時間體驗失敗，注意力總集中在“自己做不出來，浪費了時間，還影響了自信心。我建議對這樣的難題