北師大版八年級物理第九章教學(xué)計劃模板第1節(jié)

1、.北師大版八年級物理第九章教學(xué)方案模板第1節(jié)方案可以使人集中注意，假如要讓學(xué)生感興趣，老師就要飽含情感。查字典物理網(wǎng)編輯了北師大版八年級物理第九章教學(xué)方案模板，歡送閱讀!【設(shè)計理念】從學(xué)生生活中熟悉的許多工具杠桿談起，通過學(xué)生主動觀察、分析、猜測、探究，從而得到杠桿概念及其平衡條件。教學(xué)要表達從生活走向物理的根本理念，盡量貼近學(xué)生生活，使學(xué)生體驗到生活中無處不在的物理知識，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方法的同時，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、理論才能及創(chuàng)新意識?！窘虒W(xué)目的】1.知識與技能目的：認識杠桿，知道支點、動力、動力臂、阻力、阻力臂等概念。2.過程與方法目的：通過觀察和實驗，理

2、解杠桿的構(gòu)造。通過探究，理解杠桿的平衡條件。3.情感、態(tài)度與價值觀目的：通過學(xué)生的探究實驗活動，加強學(xué)生之間的互相協(xié)作精神?！窘虒W(xué)重、難點】經(jīng)歷科學(xué)探究過程，歸納杠桿平衡條件?！窘虒W(xué)用具】1.學(xué)生自備的工具。剪刀、直尺、木棍等2.分組實驗器材：鐵架臺、杠桿、鉤碼等。3.桿秤、水果、汽水瓶、多媒體、光盤等?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課問學(xué)生如何翻開汽水瓶蓋，激起學(xué)生的興趣，引出生活中使用的各種工具的話題。讓學(xué)生展示自帶的工具，說明它們的用處和好處。老師利用多媒體進一步展示：生活中經(jīng)常使用的工具例如扳手、羊角錘、訂書機等。老師提問：同學(xué)們在日常生活中見過大型機械嗎?是否理解它們的用處?學(xué)生答

3、復(fù)，老師予以鼓勵，并利用多媒體展示：消費中常見的機械如吊車、推土機、汽車、飛機、輪船等。介紹：我國古代就有了使用各種機械的先例。指出，雖然當時的消費力程度低下，但勤勞的人民用自己的聰明才智制造的各種簡單工具，改善了消費條件，方便了生活。多媒體顯示：古代天平、桔槔、舂在生活和消費中的使用情況。老師總結(jié)并指出：生活和消費中的這些機械和工具本質(zhì)上就是利用了杠桿的知識。老師提問：為什么使用這些工具杠桿會給我們帶來許多好處?由此導(dǎo)入新課。二、新課教學(xué)探究杠桿的共同特征，認識杠桿：學(xué)生活動1 讓學(xué)生觀察桔槔多媒體顯示。學(xué)生活動2 學(xué)生觀察老師用木棍撬重物的過程。學(xué)生活動3 學(xué)生討論。通過討論，說出它們的共

4、同特征。得到杠桿概念：在力的作用下，能繞某一固定點轉(zhuǎn)動的硬棒，叫杠桿。學(xué)生活動4 找到上述桔槔、木棍撬重物的固定點。學(xué)生活動5 老師利用多媒體展示：活塞式抽水機手柄壓水畫面，觀察固定點。學(xué)生活動6 老師讓學(xué)生用桿秤稱水果。提問：桿秤是不是杠桿?它的固定點在哪里?并由此導(dǎo)入以下內(nèi)容。認識杠桿的幾個科學(xué)術(shù)語：支點o：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的固定點。動力f1：使杠桿轉(zhuǎn)動的力。阻力f2：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力。動力臂f1：支點到動力作用線的間隔 。阻力臂f2：支點到阻力作用線的間隔 。學(xué)生活動7 老師利用多媒體投影幾個杠桿示意圖，學(xué)生指出圖中的支點、動力、阻力。并作出動力臂、阻力臂。探究杠桿的平衡條件：學(xué)生活動8 讓學(xué)生使用桿秤稱不同個數(shù)的水果，引出杠桿平衡概念。杠桿平衡：當杠桿在動力和阻力的作用下靜止時，我們就說杠桿平衡了。探究活動：學(xué)生活動9 學(xué)生觀察：老師開門時的兩種不同情形：一次在門把手附近用力，一次在門軸附近用力，老師引導(dǎo)學(xué)生猜測：要想使杠桿轉(zhuǎn)動或靜止，需要力的大小可能與