北師大版初一數學下冊期末知識點整理

1、.北師大版初一數學下冊期末知識點整理不定期的對知識點進展歸納總結，有利于知識點的掌握，查字典數學網初中頻道給大家編輯了初一數學下冊期末知識點整理，供大家參考復習。初一數學下冊知識點總結：第一章整式的運算一、單項式、單項式的次數：只含有數字與字母的積的代數式叫做單項式。單獨的一個數或一個字母也是單項式。一個單項式中，所有字母的指數的和叫做這個單項式的次數。二、多項式1、多項式、多項式的次數、項幾個單項式的和叫做多項式。其中每個單項式叫做這個多項式的項。多項式中不含字母的項叫做常數項。多項式中次數最高的項的次數，叫做這個多項式的次數。三、整式：單項式和多項式統(tǒng)稱為整式。四、整式的加減法：整式加減法

2、的一般步驟：1去括號;2合并同類項。五、冪的運算性質：1、同底數冪的乘法：2、冪的乘方：3、積的乘方：4、同底數冪的除法：六、零指數冪和負整數指數冪：1、零指數冪：2、負整數指數冪：七、整式的乘除法：1、單項式乘以單項式：法那么：單項式與單項式相乘，把它們的系數、一樣字母的冪分別相乘，其余的字母連同它的指數不變，作為積的因式。2、單項式乘以多項式：法那么：單項式與多項式相乘，就是根據分配律用單項式去乘多項式的每一項，再把所得的積相加。3、多項式乘以多項式：多項式與多項式相乘，先用一個多項式的每一項乘另一個多項式的每一項，再把所得的積相加。4、單項式除以單項式：單項式相除，把系數、同底數冪分別相

3、除后，作為商的因式;對于只在被除式里含有的字母，那么連同它的指數一起作為商的一個因式。5、多項式除以單項式：多項式除以單項式，先把這個多項式的每一項分別除以單項式，再把所得的商相加。八、整式乘法公式：1、平方差公式：2、完全平方公式：初一數學下冊知識點總結：第二章平行線與相交線一、余角和補角：1、余角：定義：假如兩個角的和是直角，那么稱這兩個角互為余角。性質：同角或等角的余角相等。2、補角：定義：假如兩個角的和是平角，那么稱這兩個角互為補角。性質：同角或等角的補角相等。二、對頂角：我們把兩條直線相交所構成的四個角中，有公共頂點且角的兩邊互為反向延長線的兩個角叫做對頂角。對頂角的性質：對頂角相等

4、。三、同位角、內錯角、同旁內角：直線AB，CD與EF相交或者說兩條直線AB，CD被第三條直線EF所截，構成八個角。其中1與5這兩個角分別在AB，CD的上方，并且在EF的同側，像這樣位置一樣的一對角叫做同位角;3與5這兩個角都在AB，CD之間，并且在EF的異側，像這樣位置的兩個角叫做內錯角;3與6在直線AB，CD之間，并側在EF的同側，像這樣位置的兩個角叫做同旁內角。四、平行線的斷定：1、兩條直線被第三條直線所截，假如同位角相等，那么兩直線平行。簡稱：同位角相等，兩直線平行。2、兩條直線被第三條直線所截，假如內錯角相等，那么兩直線平行。簡稱：內錯角相等，兩直線平行。3、兩條直線被第三條直線所截，

5、假如同旁內角互補，那么兩直線平行。簡稱：同旁內角互補，兩直線平行。補充平行線的斷定方法：1平行于同一條直線的兩直線平行。2在同一平面內，垂直于同一條直線的兩直線平行。3平行線的定義。五、平行線的性質：1兩直線平行，同位角相等。2兩直線平行，內錯角相等。3兩直線平行，同旁內角互補。六、尺規(guī)作圖：1、作一條線段等于線段。2、作一個角等于角?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語

6、?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經學者也稱為“經師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。有了查字典數學網給大家整理的初一數學下冊期末知識點整理，大家一定要仔細閱讀，相信大家一定會獲得優(yōu)異的成績。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛