教學設計《秦兵馬俑》教學設計

1、秦兵馬俑教學設計（黃麓鎮(zhèn)新魏小學 張峰）【教材簡析】秦兵馬俑是一篇帶有說明性質(zhì)的狀物類文章,是五年級下冊的一篇精讀課文。課文生動描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點,反應了中華民族的聰明才智,表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術的熱愛。作者不僅采用了列數(shù)字,作比較,舉例子等說明事物的方法,而且展開了豐富而合理的想象,從而把秦兵馬俑的特點栩栩如生的描繪了出來?！窘虒W目標】1.知識性目標。在學生已有的關于秦兵馬俑知識的基礎上,引導學生通過閱讀課文,獲取新的知識,并提出想要進一步獲取的知識。2.閱讀策略目標。在獲取關于秦兵馬俑知識的同時,引導學生關注本課作為一篇狀物類說明文的文體特點,嘗試

2、建構(gòu)本課的閱讀策略,為以后閱讀同類課文積累經(jīng)驗。3.情感目標。在閱讀中感受古代勞動人民的智慧以及中華民族悠久燦爛的文化,激發(fā)學生的民族自豪感?！窘虒W重難點】本課教學的重難點是閱讀策略目標的達成?！窘虒W準備】有關秦兵馬俑的圖片及文字資料?！窘虒W設計】一、激趣導入:1、出示一份不完整的秦兵馬俑導游詞。尊敬的女士、先生們:今天,我將帶領大家參觀秦兵馬俑博物館。秦兵馬俑博物館位于西安市東35公里處,從喜來登酒店坐車到那里大約需要50分鐘。自秦兵馬俑博物館于1979年10月1日開館至今,已有許多國家的政要首腦參觀過這個博物館,更有數(shù)以百萬計的中外游客不遠千里來參觀這個人類奇跡。法國前總統(tǒng)希拉克曾留言說:

3、“世界上原有七大奇跡,秦俑的發(fā)現(xiàn),可以說是第八大奇跡了。不看金字塔,不算到過埃及;不看秦俑,不算真正到過中國?！泵绹案笨偨y(tǒng)蒙代爾也說:“這是真正的奇跡。全世界人民都應該到這里看一看?！?#183;··2.師:這是一份不完整的秦兵馬俑導游詞,你讀后有什么想法?二、閱讀準備1.通過第一課時的學習,你對秦兵馬俑已經(jīng)了解了多少?出示表格:我 已 經(jīng) 了 解 的 知 識123學生回憶后填寫表格。預設 1:我已經(jīng)知道秦兵馬俑在西安以東30千米的臨潼,那里有很多兵馬俑。預設 2:我已經(jīng)知道秦兵馬俑有好多種,有人傭,有馬傭。預設 3:我已經(jīng)知道秦兵馬俑的特點是不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,

4、個性鮮明。2、通過本節(jié)課的學習,我們將繼續(xù)了解關于秦兵馬俑的哪些知識呢?出示表格:我 想 繼 續(xù) 了 解 的 知 識123學生根據(jù)自己的個人情況,對本節(jié)課的學習制定個人學習目標,然后填寫。預設1：秦兵馬俑到底有多少？預設2：秦兵馬俑為什么會被稱為“世界第八大奇跡”？預設3：秦兵馬俑到底“奇”在哪里？3、同學交流,整理問題。以小組為單位,將各人的問題進行匯總分類,有相同或相似問題的學生重新組成新的學習小組。三、初讀課文,根據(jù)問題找答案1.學生快速瀏覽課文,在可能與自己的問題有關的段落旁畫上記號。2.學生交流。哪些問題在課文中可以找到答案,哪些問題在課文中無法找到答案。3.請學生找出跟自己提問相關

5、的課文內(nèi)容,再讀一遍。讀的時候,將重點信息用橫線畫出來。四、再讀課文,建構(gòu)閱讀此類課文的方法1.以第3自然段為例,學習抓住課文的關鍵句。 (1)快速瀏覽課文,找出課文的關鍵句。關鍵句包括:全文的中心句、各個段落的中心句,過渡句等。(2)重點討論過渡句。出示:“兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個性鮮明?！彼伎?從這個過渡句中,你讀到了什么信息?生說,師小結(jié):第3自然段前的內(nèi)容寫的是“規(guī)模宏大”,第3自然段后寫的內(nèi)容是“類型眾多,個性鮮明”。這句話起到了承上啟下的作用。2.以第2自然段為例,學習說明文的一般說明方法。(1)自由讀第2自然段,思考:這個自然段告訴了我們什么?它是用說明方法告訴我們的

6、?生讀后交流。(2)出示:“已發(fā)掘的三個俑坑,總面積達19120平方米,足有兩個足球場那么大,坑內(nèi)有兵馬俑近8000個?！鄙涣骱髱熜〗Y(jié):這里運用了“列數(shù)字”“作比較”的說明方法。(3)出示:“在三個俑坑中,一號坑最大,東西長230米,南北寬62米,總面積有14260平方米?？永锏谋R俑也最多,共有6000個左右。”生交流后師小結(jié):這里運用了“舉例子”的說明方法。(4)學生歸納整理,將三種說明方法寫到課文中相應的地方。3.學生自由交流最感興趣的內(nèi)容。學生選擇自己最感興趣的內(nèi)容,并說說理由,與同學分享。預設1：第4-9自然段中描寫兵馬俑外形、動作的語句。預設2：第10自然段中描寫兵馬俑的語句。五、整理反思1.通過這次閱讀,你學到了什么?你獲得了哪些知識?課文中哪些信息引起了你的好奇?2.知道了這些知識后,你想說些什么?預設:我想說,我國古代勞動人民真是太聰明、太偉大了!3.通過本節(jié)課的學習,你還想知道關于秦兵馬俑的哪些信息?如何去尋找這些信息呢?預設:我還想知道這些兵馬俑是怎么雕塑出來的,用的是什么材料,當時還出土了哪些文物,這些文物有什么價值,等等。我想網(wǎng)絡搜索來尋找這些問題的答案。4.關于這類說明文,你掌握了哪些閱讀策略?(1)根據(jù)自己事先了