2022年優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料_2

1、高品質(zhì)文檔2022年優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料 范月華老師擔(dān)當(dāng)班主任工作多年，靠著領(lǐng)導(dǎo)的信任，老師的關(guān)懷與支持，家長的樂觀協(xié)作，在工作中勇于探究，虛心學(xué)習(xí)別人好的做法，在班主任工作中“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)懷學(xué)生的座右銘，使班級管理水平不斷提高，取得了較好的成果。 一、 以身作則，領(lǐng)先垂范。 俗話說：近朱者赤，近墨者黑，作為學(xué)校階段的學(xué)生，他的可塑性特別高。在訓(xùn)練學(xué) 生中，該老師始終信任身教勝于言教。無論是課堂上還是課余時間，她總是以自己的人格力氣感染學(xué)生，留意學(xué)生的舉止言行的影響，以豐富的情感把學(xué)生吸引到生活中來，使他們感受到學(xué)?；顒拥亩嘧硕嗖剩c人相處的樂趣。同時，針對

2、學(xué)生的不同共性，她充分利用課余時間和同學(xué)談心，準(zhǔn)時對學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。并在班內(nèi)定期開展“抱負(fù)訓(xùn)練”、“感恩訓(xùn)練”等各種行之有效的訓(xùn)練活動，讓每個學(xué)生都找到自己的目標(biāo)，樹立抱負(fù)，挖掘他們的潛能，不斷地提高每個學(xué)生的綜合素養(yǎng)。 二、 找準(zhǔn)“領(lǐng)頭雁”，擅長管理。 一個班級好比一個家庭，如何分散班級中每個成員的力氣，充分 調(diào)動每位同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，成為班主任管理好壞的關(guān)鍵。在班級管理中，她通過敏捷的方式確定有組織力量、思維靈敏、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生做班干部。班委會成立后，她充分發(fā)揮班干部的作用，在班級中樹立學(xué)習(xí)的楷模。同時，她大膽放權(quán)，讓班干部組織優(yōu)秀同學(xué)對差生進(jìn)行“一幫一”的關(guān)心，不斷提高差生的學(xué)習(xí)成

3、果。在德育工作中，她設(shè)立了班級自治小崗位責(zé)任制，讓每個學(xué)生參加到班級管理中，充分發(fā)揮每個學(xué)生的共性特長，做到事事有人管，人人有事干。由于學(xué)生的樂觀性被充分調(diào)動，她所教的班級成為最活躍，各方面進(jìn)步最快的班級。 三、 嚴(yán)愛相濟(jì)，教書育人。 常言說的好：十個指頭不一般齊。在對待學(xué)生上，她一視同仁，公平對待，不抱有任何偏見，不摻雜任何個人成見，不論學(xué)生是男是女，是領(lǐng)導(dǎo)干部子女，還是農(nóng)村子弟，都關(guān)懷愛惜他們，把自己的愛傾注到每個學(xué)生的身上。對于性格內(nèi)向的學(xué)生，她從不用過于嚴(yán)峻的形式批判他們，而對于共性倔強，軟硬不吃的學(xué)生，她急躁地用真情去感化他們。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，她能時時急躁相幫，真正做到他們的知心伴

4、侶，最可信任的伴侶，準(zhǔn)時對后進(jìn)生加強心理疏導(dǎo)，關(guān)心他們消退或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們熟悉到自己的價值，同時還制造條件和機會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點和特長，使他們品嘗到勝利的歡快和喜悅。她們班原有幾個淘氣學(xué)生，成天起哄，課堂上也擔(dān)心寧，自己不守紀(jì)律，還常常說別人的不是，無論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來不做。范老師了解狀況后并沒有用紀(jì)律和制度懲罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找各種理由和他們套近乎，設(shè)法找到他們的閃光點，找到一點就大力表揚。后來他們對范老師產(chǎn)生了感情，成了無話不說的好伴侶，以前的缺點也隨之改掉了。由于范老師的苦心教育，她們班由原來全鎮(zhèn)成果倒數(shù)第二，紀(jì)律最難管，沒老師想接管的班級，變成期末考試數(shù)

5、學(xué)全鎮(zhèn)第二，語文全鎮(zhèn)第四的好成果，班級每月都被評為文明班，成為全校的模范班級，多次受到領(lǐng)導(dǎo)的表揚。 四、 擅長溝通，共同培育。 班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的紐帶，是教書育人中重要的環(huán) 節(jié)。做多年班主任的范老師，深知這一點的重要性。每學(xué)期一開學(xué)，她就收集班中每位同學(xué)的聯(lián)系通信及其他信息，充分了解每位同學(xué)的家庭狀況，接著利用兩個星期的時間到每位同學(xué)家中進(jìn)行家訪，進(jìn)一步了解每位同學(xué)在家中的學(xué)習(xí)狀況，向家長提出了切實的建議。由于細(xì)致的家訪工作，家長們特別信任她，特殊是班中的幾位淘氣學(xué)生的家長，時常打電話向她反映狀況，使老師能有針對性準(zhǔn)時地進(jìn)行訓(xùn)練。幾個淘氣的學(xué)生見老師對自己的狀況了解得一清二楚，慢慢對自己的壞習(xí)慣有所收斂，最終改掉不良行為，老師所布置的任務(wù)都能按時完成。 總之