天津市一中2021-2022學(xué)年高二下學(xué)期期末語文試題及參考答案

1、天津市一中2021-2022學(xué)年高二下學(xué)期期末語文試題及參考答案【注意：圖片可根據(jù)實(shí)際需要調(diào)整大小】一、選擇題組閱讀下面的文字，完成下面小題?！拔逵比诤鲜窃凇拔逵辈⑴e提法基礎(chǔ)上歸納出來的，是對“五育”并舉政策話語的理論 。“五育”融合的提出既傳承了中國文化元素，又具有國家視野和世界眼光，是在 中外近現(xiàn)代思想家、教育家豐富的思想營養(yǎng)的基礎(chǔ)上提出的。為方便國際學(xué)術(shù)交流，“五育”融合的英文表達(dá)為：直譯，the Integration of Moral， Intellectual，Physical，Aesthetic and Labor Education；意譯，holistic educatio

2、n（全人教育）?！拔逵比诤现械牡?、智、體、美、勞分別代表真、善、美、健、富五大教育價(jià)值追求，其中真、善、美為教育的終極價(jià)值，健和富為教育的手段價(jià)值，它們應(yīng)該平衡在一 起。“五育”融合的提出重大緊要的現(xiàn)實(shí)意義，是新時(shí)代教育亟須解決的課題?！捌谥?、疏于德、弱于體、抑于美、缺于勞”是對五育失衡以及“五唯”（唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子）痼疾的總結(jié)和概況。為什么學(xué)校教育在傳遞知識與價(jià)值的同時(shí)，又在不斷扼殺學(xué)生的好奇心、想象力和創(chuàng)造力？基礎(chǔ)教育的本質(zhì)究竟是什么？是培養(yǎng)身、心和諧發(fā)展的完整的人。從德、智、體、美、勞“五育”分別代表著真、善、美、 健、富五種教育價(jià)值追求看，它們之間應(yīng)該 ，尤其

3、是信息技術(shù)和人工智能盛行的時(shí)代，給孩子一個(gè)完整的全面教育是我們 的責(zé)任。1依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A升級 獲取 相輔相成 不容置疑B提升 汲取 相得益彰 義不容辭C升級 汲取 相得益彰 不容置疑D提升 獲取 相輔相成 義不容辭2文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A“五育”融合的提出具有緊要的現(xiàn)實(shí)意義，是新時(shí)代教育亟須解決的問題。B“五育”的融合提出重大緊要的現(xiàn)實(shí)意義，是新時(shí)代教育亟須解決的課題。C“五育”融合的提出具有重大的現(xiàn)實(shí)意義，是新時(shí)代教育亟須公關(guān)的問題。D“五育”融合的提出緊要重大的現(xiàn)實(shí)意義，是新時(shí)代教育亟須公關(guān)的課題。二、選擇題3下列有關(guān)文化

4、常識的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A初七，指農(nóng)歷七月七日，舊時(shí)婦女在這天晚上祭織女以乞巧。下九，古人以農(nóng)歷每月的二十九為下九，初九為中九，十九為上九。B“童生”是明清科舉考試中在縣學(xué)列名學(xué)習(xí)準(zhǔn)備考秀才的人，不論年齡大小，都稱為“童生”，也俗稱“文童”。C晷影，晷表的投影。晷是測度日影已確定時(shí)刻的儀器。漏，是古代計(jì)時(shí)用的漏壺。D秦腔，起源于古代陜西、甘肅一帶，因以棗木梆子為擊節(jié)樂器，又稱“梆子腔”。古時(shí)陜西、甘肅一帶屬秦國，所以稱之為“秦腔”。三、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題材料一：“扶貧先扶智”決定了教育扶貧的基礎(chǔ)性地位。“扶貧先扶智”理論認(rèn)為通過人的智力幫扶，賦能于人，提高貧困人口

5、文化素質(zhì)和就業(yè)技能，在此過程中活化、開發(fā)和培育多方面的潛能，形成人力資本。人力資本理論認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)增長取決于人力資本水平高低，由教育支出、保健支出、勞動(dòng)力遷出支出等形成的人力資本，能夠促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)持續(xù)性發(fā)展，貧困的主要根源在于人們對人力資本投資的不足。人力資本投資是實(shí)現(xiàn)包容性增長、阻斷代際貧困傳遞的重要途徑。包容性增長即機(jī)會平等的“益貧式増長”，旨在徹底打破貧困惡性循環(huán)和兩極分化的發(fā)展格局。當(dāng)前依然存在的貧困，在很大程度上是人力資本投資的機(jī)會遭遇挫折的結(jié)果。從社會的角度看，對窮人人力資本的公共投資不足是貧困問題長期難以解決的根源之一；從家庭的角度看，父母對子女教育等方面的投資不足是導(dǎo)致下一代繼續(xù)

6、陷入貧困的原因之一。森（Sen，A.）認(rèn)為，貧困不僅是收入低下，更應(yīng)被視為基本可行能力的被剝奪。他將可行能力定義為，個(gè)人有可能實(shí)現(xiàn)的、各種可能的功能性組合。構(gòu)建解決相對貧困的長效機(jī)制，要求我國扶貧戰(zhàn)略由“脫貧”轉(zhuǎn)向“防貧”，即防止貧困的生產(chǎn)和再生產(chǎn)，阻斷貧困的代際傳遞。代際傳遞涉及兩個(gè)群體兒童和父母，貧困代際傳遞不僅僅是貧困現(xiàn)象的繼承，還包括導(dǎo)致貧困的不利因素在代際傳遞。世界銀行在公平的進(jìn)步世界各國代際經(jīng)濟(jì)流動(dòng)報(bào)告中，基于代際流動(dòng)的全球數(shù)據(jù)庫總結(jié)了教育不收入代際流動(dòng)之間的三個(gè)渠道。一是父母教育會影響子女教育，進(jìn)而影響其收入，如受過教育的父母會更傾向?qū)ψ优M(jìn)行人力資本投資；二是父母教育會影響子女

7、的非教育特征，如受過教育的父母會幫助其子女獲得更好的非認(rèn)知技能，從而提高子女的收入水平；三是父母的非教育特征對子女收入也存在持續(xù)性影響，如相對富裕的父母所居住的地區(qū)以及所擁有的社會資本都更好，可以為其子女提供更好的經(jīng)濟(jì)機(jī)會。（摘編自王建教育緩解相對貧困的戰(zhàn)略與政策思考）材料二：實(shí)現(xiàn)全面脫貧和鄉(xiāng)村振興的有效銜接，是我國如期完成脫貧攻堅(jiān)任務(wù)、全面建成小康社會的關(guān)鍵。要結(jié)合實(shí)際情況，注重從政策、產(chǎn)業(yè)、人才等方面入手，把握脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興的正確方向，全面實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。第一，建立長短結(jié)合、標(biāo)本兼治的體制機(jī)制，完善政策體系銜接，并擴(kuò)大政策適用主體范圍。鄉(xiāng)村振興是一個(gè)涉及全方位發(fā)展的長期規(guī)劃，不僅聚焦深度

8、貧困地區(qū)和特殊貧困群體，更是要讓所有農(nóng)村居民共享發(fā)展機(jī)遇。現(xiàn)階段實(shí)施的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的發(fā)力點(diǎn)就是要激發(fā)全體農(nóng)村居民的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，各種政策的適用主體范圍也要擴(kuò)大到全體農(nóng)村居民。第二，持續(xù)推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)提檔升級，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展銜接。要更好發(fā)揮政府引導(dǎo)作用，提升小農(nóng)生產(chǎn)經(jīng)營組織化程度，增強(qiáng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)生能力和造血機(jī)制；優(yōu)化鄉(xiāng)村休閑產(chǎn)業(yè)，積極推進(jìn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、種養(yǎng)業(yè)提檔升級，向農(nóng)產(chǎn)品精深加工、生態(tài)休閑養(yǎng)生、傳統(tǒng)特色文化傳承等多功能發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)小農(nóng)戶和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展有機(jī)銜接。第三，構(gòu)建良好鄉(xiāng)村人才發(fā)展生態(tài)，強(qiáng)化人才銜接。一是加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)。要穩(wěn)定拓展選派駐村第一書記，保證脫貧村發(fā)展思路的

9、連續(xù)性，持續(xù)推進(jìn)農(nóng)村基層治理現(xiàn)代化。二是打造適合人才發(fā)展的平臺。其一，通過搭好創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，建設(shè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)園和電商創(chuàng)業(yè)園等創(chuàng)業(yè)就業(yè)孵化基地，促進(jìn)農(nóng)業(yè)與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)跨界配置要素，吸引一批懂技術(shù)、善經(jīng)營、有資金的在外務(wù)工人員返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。其二，完善鄉(xiāng)村金融服務(wù)體系和技術(shù)轉(zhuǎn)出服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，引進(jìn)、培育一批具有鄉(xiāng)土特色的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體。以市場的力量匯流資金、人才、技術(shù)信息等資源要素，鼓勵(lì)社會資本投資適合產(chǎn)業(yè)化、規(guī)?；⒓s化經(jīng)營的農(nóng)業(yè)領(lǐng)域。三是建立城市人才入鄉(xiāng)激勵(lì)機(jī)制。其一，以城帶鄉(xiāng)，鼓勵(lì)城市的資本、技術(shù)、人才融入鄉(xiāng)村，在農(nóng)村開拓新市場、開辦新企業(yè)、培育新業(yè)態(tài)、開發(fā)新產(chǎn)品，形成真正有競爭力的鄉(xiāng)村市場主體。其二

10、，通過改善鄉(xiāng)村人居環(huán)境、提高城市人才入鄉(xiāng)激勵(lì)機(jī)制的普惠性，鼓勵(lì)和支持返鄉(xiāng)入鄉(xiāng)人員主動(dòng)就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。四是推動(dòng)人才本土化不均衡化同步發(fā)展。一方面，要自力更生培育本土人才，構(gòu)建培養(yǎng)本土人才為主，人才引進(jìn)、人才支援為輔的人才振興機(jī)制；另一方面，要充分發(fā)揮教育在人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性作用，培育一批帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民就業(yè)增收的鄉(xiāng)村企業(yè)家，不斷增強(qiáng)鄉(xiāng)村本土人才生產(chǎn)水平、致富本領(lǐng)、發(fā)展能力。（摘編自王宏源推動(dòng)脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興有效銜接）4下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A加大教育投資，可以實(shí)現(xiàn)包容性增長，打破貧困惡性循環(huán)和兩極分化的發(fā)展格局，阻斷貧困代際傳遞。B通過教育幫扶人的智力，提高

11、貧困人口的就業(yè)技能和文化素質(zhì)，開發(fā)培育多方面的潛能，能很好解決貧困問題，所以教育是扶貧脫貧的根本與核心。C對窮人人力資本的公共投資不足、父母對子女教育等方面的投資不足都是對人力資本投資不重視的表現(xiàn)。D受過教育的父母會幫助其子女獲得更好的非認(rèn)知技能，提髙子女的收入水平是教育與收入代際流動(dòng)的一種渠道。5根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）A保健支出、勞動(dòng)力遷出支出等資本，能夠促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)持續(xù)性發(fā)展，所以在鄉(xiāng)村振興中，要繼續(xù)加大對醫(yī)療的財(cái)政投入，降低勞動(dòng)力遷出支出在家庭收入中的所占比。B構(gòu)建良好鄉(xiāng)村人才發(fā)展生態(tài)，要以基層黨組織建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，加強(qiáng)適合人才發(fā)展的平臺建設(shè)，建立城市人才入鄉(xiāng)激勵(lì)機(jī)

12、制，推動(dòng)人才本土化與均衡化同步發(fā)展。C教育投資能倡導(dǎo)機(jī)會平等的“益貧式增長”，徹底打破貧困惡性循環(huán)的格局，在脫貧后的鄉(xiāng)村振興中要繼續(xù)加大教育投資，保持教育在財(cái)政收入中的所占比逐年加大。D改善鄉(xiāng)村人居環(huán)境、提高城市人才入鄉(xiāng)激勵(lì)機(jī)制的普惠性，就有可能把城市的資本、技術(shù)、人才更好地融入鄉(xiāng)村，為農(nóng)村開拓新市場，開辦更多新企業(yè)。6下列各種做法中，不符合鄉(xiāng)村振興要求的一項(xiàng)是（ ）A四川涼山彝族自治州把原來針對特殊貧困群體的免費(fèi)職業(yè)培訓(xùn)政策，擴(kuò)展到對全體農(nóng)村居民的培訓(xùn)。B怒江傈僳族自治州把開發(fā)怒江大峽谷、推廣大峽谷的旅游與當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品精深加工、生態(tài)休閑養(yǎng)生有機(jī)結(jié)合。C河南三門峽盧氏縣為優(yōu)化人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，決定實(shí)

13、施以人才引進(jìn)為主的“筑巢引鳳人才強(qiáng)縣”戓略，加大人才引進(jìn)力度。D寧夏臨夏州支持利用人工智能、互聯(lián)網(wǎng)開展遠(yuǎn)程教育，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，深化校企合作和東西部聯(lián)合辦學(xué)。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成小題。圬者王承福傳韓愈圬之為技賤且勞者也，有業(yè)之，其色若自得者。聽其言，約而盡。問之，王其姓；承福其名，世為京兆長安農(nóng)夫。天寶之亂，發(fā)人為兵。持弓矢十三年，有官勛，棄之來歸。喪其土田，手鏝衣食，余三十年。舍于市之主人，而歸其屋食之當(dāng)焉。視時(shí)屋食之貴賤，而上下其圬之傭以償之；有余，則以不道路之廢疾餓者焉。又曰：“粟，稼而生者也；若市不帛，必蠶績而后成者也；其他所以養(yǎng)生之具，皆待人力而后完也；吾皆贖之

14、。然人不可遍為，宜乎各致其能以相生也。故君者，理我所以生者也；而百官者，承君之化者也。任有大小，惟其所能，若器皿焉。食焉而怠其事，必有天殃，故吾不敢一日舍鏝以嬉。夫鏝易能，可力焉，又誠有功；取其直，雖勞無愧，吾心安焉。夫力易強(qiáng)而有功也，心難強(qiáng)而有智也。用力者使于人，用心者使人，亦其宜也。吾特?fù)衿湟诪?，無愧者取焉。“嘻！吾操鏝以入富貴之家有年矣。有一至者焉，又往過之，則為墟矣；有再至、三至者焉，而往過之，則為墟矣。問之其鄰，戒曰：“噫！刑戮也?！苯湓唬骸吧砑人溃渥訉O不能有也。”戒曰：“死而歸之官也。”吾以是觀之，非所謂食焉怠其事而得天殃者邪？非強(qiáng)心以智而不足，不擇其才之稱否而冒之者邪？非多行

15、可愧，知其不可而強(qiáng)為之者邪？ 將富貴難守，薄功而厚饗之者邪？抑豐悴有時(shí)，一去一來而不可常者邪？吾之心憫焉，是故擇其力之可能者行焉。樂富貴而悲貧賤，我豈異于人哉？”又曰：“功大者，其所以自奉也博。妻與子，皆養(yǎng)于我者也；吾能薄而功小，不有之可也。又吾所謂勞力者，若立吾家而力不足，則心又勞也?！币簧矶窝桑m圣者不可為也。愈始聞而惑之，又從而思之，蓋賢者也！蓋所謂“獨(dú)善其身”者也。然吾有譏焉，謂其自為也過多，其為人也過少，其學(xué)楊朱之道者邪？楊之道不肯拔一毛而利天下而夫人以有家為勞心不肯一動(dòng)其心以蓄其妻子其肯勞其心以為人乎哉？雖然，其賢于世之患不得之而患失之者，以濟(jì)其生之欲，貪邪而亡道以喪其身者，其

16、亦遠(yuǎn)矣！又其言，有可以警余者，故余為之傳而自鑒焉。（注） 鏝：抹子，粉刷墻壁的工具。7對下列各詞中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）A聽其言，約而盡 約：簡約B而歸其屋食之當(dāng)焉 當(dāng)：適當(dāng)C薄功而厚饗之者邪 饗：用酒食招待人D故余為之傳而自鑒焉 鑒：借鑒8下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（ ）A舍于市之主人 留待作遺施，于今無會因B其他所以養(yǎng)生之具 所以游目騁懷，足以極視聽之娛C吾操鏝以入富貴之家有年矣 娘以指扣門扉曰D雖圣者不可為也。 為仲卿母所遣9文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項(xiàng)是（ ）A楊之道不肯拔一毛/而利天下/而夫人以有家為勞心/不肯一動(dòng)其心/以蓄其妻子/其肯勞其心以為人

17、乎哉B楊之道不肯拔一毛/而利天下/而夫人以有家為勞心/不肯一動(dòng)/其心以蓄其妻子/其肯勞其心以為人乎哉C楊之道不肯/拔一毛而利天下/而夫人以有家為勞心/不肯一動(dòng)其心/以蓄其妻子/其肯勞其心以為人乎哉D楊之道/不肯拔一毛而利天下/而夫人以有家為勞心/不肯一動(dòng)其心以蓄其妻子/其肯勞其心以為人乎哉10下列句子分為四組，其中全都體現(xiàn)王承福正直善良品格的一組是（ ）持弓矢十三年，有官勛 視時(shí)屋食之貴賤，而上下其圬之傭以償之有余，則以不道路之廢疾餓者焉 取其直，雖勞無愧，吾心安焉身既死，而其子孫不能有也 知其不可而強(qiáng)為之者邪A B C D11下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A這篇作品主要

18、是以人傳言，以言傳人，即通過王承福來發(fā)表議論，又通過這些議論來表揚(yáng)一種理想的人格。B王承福覺得人們只要量才度力，安守本分，選擇力所能及的職業(yè)并腳踏實(shí)地地工作，就能做到問心無愧。C文章名為傳記，實(shí)則通過他人之語譏諷了社會上那些貪圖官爵祿位的人，表明作者希望像王承福那樣做一個(gè)獨(dú)善其身的賢人。D這篇傳記介紹了粉刷匠王承福的身世和人品，展現(xiàn)了普通勞動(dòng)者的風(fēng)采，文章構(gòu)思巧妙，語言委婉含蓄。12把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）然人不可遍為，宜乎各致其能以相生也（2）樂富貴而悲貧賤，我豈異于人哉？五、古代詩歌閱讀閱讀下面一首詩歌，完成下列各題田園樂（其四）王維萋萋芳草春綠，落落長松夏寒。

19、牛羊自歸村巷，童稚不識衣冠。13賞析“萋萋芳草春綠”。14“牛羊自歸村巷”描寫了一幅怎樣的畫面？六、句子默寫15在橫線處填寫作品原句。（1）飛湍瀑流爭喧豗，_。（李白蜀道難）（2）_，自前世而固然。（屈原離騷）（3）杜甫在蜀相中稱頌諸葛亮的才干和德行的詩句是：_，_。 閱讀下面的文字，完成下面小題。 文本一大歌星嚴(yán)歌苓胡同第五家，十號，住著三兄弟，最小的是鄭小三兒。整條胡同的街坊都拿他來發(fā)牢騷“當(dāng)今什么人能發(fā)？鄭小三兒那號玩藝兒！”一個(gè)月前，天剛熱那陣，鄭小三兒的鋪里進(jìn)來個(gè)女孩。她個(gè)兒偏高，有點(diǎn)駝背，穿一件深藍(lán)的T恤，腿上是白短褲。最讓鄭小三兒注意的是她的臉色有點(diǎn)臟、舊，因此襯得一對眼睛格外干

20、凈。很難見到一個(gè)像她那樣臉色自然的女孩；自從各種粉底進(jìn)口，北京街上跑的都不是女孩子，都是“曹操”。這女孩的眼睛也討他喜歡：一對單眼皮，因?yàn)猷嵭∪齼撼商熨I假貨、賣假貨，他對仿雙眼皮、仿高鼻梁實(shí)在受夠了；來了這么一對單眼皮，他覺得心里舒服得像給熨了一下，褶子都熨平了?！坝猩虅?wù)印書館剛出的音樂辭典嗎？”女孩問，胸口上別著一個(gè)?；铡！坝邪??！薄翱纯葱袉?？”她一看書后的標(biāo)價(jià)就說“高價(jià)呀？！”鄭小三兒說“不高價(jià)我掙誰的錢？”“你掙了我的飯錢！下月我伙食費(fèi)都沒了！”她說。然后她開始掏錢：連個(gè)錢包也沒有，左一把右一把地掏了一臺面的鑰匙、硬幣。她拈出其中的六張十元鈔票?！斑€差一半?！彼f?！澳忝鲀簛碣I，保證給您

21、留著?！币娝盅鹤约旱氖直?，鄭小三兒誠懇地說?！斑@表不好，不過表帶特值錢！”她說。“你拿去吧。”她便拿去了，連六十塊錢也沒付。他說他不愿搜刮得她一個(gè)子兒也不剩；既然賣不了他理想的價(jià)錢，他寧可一分錢也不賣。一個(gè)月后的一天晚上，女孩又來了。一來就把一張票拍在鄭小三兒面前“全世界最有名的歌星！唱得棒極了！你這兒放的是什么呀？母貓叫！”鄭小三兒心里一股熱乎：她來請我看戲！他一嘴油腔滑調(diào)全沒了，半天才問她道“你買的？”“買？這可買不著！他在北京一共演五場，全是義演！票半年前就賣完了！現(xiàn)在黑市上；一張票值五十塊美金！”他不信她的話。但他說他知道。對這類事的知與無知象征著檔次。這女孩既來邀他看戲，證明她沒

22、把他看得太低，他不能辜負(fù)她的抬舉。他問她：“我?guī)c(diǎn)鐘開車去接你？”她說：“不用。我們一大群同學(xué)一塊去！”“成。那咱就瞧戲的時(shí)候見”“沒準(zhǔn)見不著你的座位在前邊，我們都在后邊?！痹瓉硭缓退粔K兒。她似乎看出了他垮下來情緒，說：“不許不去；不去你可白活了！”他說他肯定去，早就盼著去了。她又說：“在北京演完，他還去上海，我們幾個(gè)都買了去上海的火車票了”鄭小三兒眼一鼓，問：“去上海？”“再從上海去廣州！”他忙點(diǎn)頭。他已意識到這類事的瘋癲也代表一種檔次。他家胡同里的女孩子準(zhǔn)不會有這種瘋癲。瘋不起。并不是錢能決定誰瘋得起誰瘋不起。劇場門口早就沒地方停車了，鄭小三兒只好把他的奧迪停在五百米之外。剛出車門，

23、一個(gè)男人上來問“您有富裕票嗎？”一看就知道他倆不是看戲的。他想，原來那女大學(xué)生說的是真話，這票真有賺頭。在他走神的幾秒鐘里，一個(gè)男人相互咬，已把價(jià)錢咬到了“二百！”“二百二！”鄭小三兒走到劇場臺階下面，已經(jīng)有不下十人問過他“有富裕票嗎？”一個(gè)少年從一群外國人中鉆出來，顯然剛剛成功地敲到一筆，興奮得一眼賊亮。他一把逮住少年，問“賣了多少？”“一百！”他心里空然一陣痛苦。像是一頭獵犬被禁制而不能撲向獵物，那種對天性背叛的痛苦。還有五個(gè)臺階，就是那扇門金的框，晶亮的大玻璃。里面像個(gè)殿堂，大理石的地、吊燈閃爍的光。先進(jìn)去的人們都表情隆重、穿著隆重地聚在那兒，像是等待皇室接見。一個(gè)學(xué)者樣的洋老頭靠近了鄭

24、小三兒?！坝懈辉Ｆ泵?？”他用中文問道，”“我的妻子有票，我沒有。一百塊，怎么樣？美金！”鄭小三兒飛塊地?fù)Q算：一百塊幾乎頂上了他一天的銷售額。不過他還是搖頭，向那扇宮殿一樣的大門走去。老頭看出他的動(dòng)心，兩步跨在他面前。臺階下的人群早已留神到這里的苗頭。他們很快包圍上來。鄭小三兒覺得自己現(xiàn)在就是個(gè)大明星，一招一式，一個(gè)眨眼，一個(gè)微笑，都牽動(dòng)這群人的神志?！耙话倬?！”一個(gè)號啕般的聲音重復(fù)道“一百九！”號響漸漸變成了賭咒，最后變成了定音鼓一般自信而沉著地宣布“一百九?！编嵭∪齼簠s仍感到他還沒榨干他們，還是對他們太手軟。幕前曲轟響起來。那個(gè)被人群棄下良久的老學(xué)者這時(shí)走到鄭小三兒面前，又紅又大的鼻子上是油

25、亮亮的汗。他低聲卻不容置疑地說“兩百！”“兩百?！崩项^知道再不會有人跟他拼，他掏出兩張鈔票。音樂變得柔和，充滿誘惑。他今晚為看這場歌劇興奮得忘了吃飯。他還生怕吃了面條的肚皮把“皮爾卡丹”西服繃走了形。他這幾個(gè)星期來一直等著的心誠意篤等著的絕不是到這宮殿的大門口，出賣他進(jìn)入宮殿的權(quán)力。啊，絕不是的！那些坐在宮殿內(nèi)的人或許比他更短缺這兩百美金。女大學(xué)生完全可以拿這張票換取下月的下面半年的伙食費(fèi)。他來，是為了走進(jìn)那扇大門。他空然意識到那女大學(xué)生和他之間荒唐的尊卑關(guān)系，原來是這扇大門所做的分野。這是張很昂貴的進(jìn)入許可。既然這樣昂貴，我為什么要把它給你，你們？！音樂聲拉開了紅絲絨的大幕，他生平第一次走進(jìn)

26、如此的輝煌和莊嚴(yán)之中。大歌星在唱出最著名的那段高音時(shí)，鄭小三兒睡著了。直到一群大學(xué)生在演員謝幕時(shí)叫喊“WeLoveYou，PAVAROTTI！老帕！”鄭小三兒還沒醒。鄭小三兒在空調(diào)中，在音樂歌聲伴奏中，睡了多年來最踏實(shí)的一覺。（有刪改）文本二敘事性的文學(xué)作品從某種意義上來說就是講故事，而故事的好壞主要是由故事的情節(jié)決定的。嚴(yán)歌苓在主流不邊緣中曾寫道：“我總想給讀者講一個(gè)好聽的故事。好聽的故事該有精彩的情節(jié)，有出其不意的發(fā)展，一個(gè)意外接一個(gè)意外，最主要的是通過所有的沖突，一個(gè)個(gè)人物活起來了，讀者們與這些人物漸漸相處得難舍難分，因他們產(chǎn)生了愛、憎、憐、惡。”王莉嚴(yán)歌苓小說藝術(shù)研究16下列對這篇小說

27、相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的兩項(xiàng)是（ ）A街坊鄰居都拿鄭小三兒發(fā)財(cái)來發(fā)牢騷，借此影射社會上有許多人像鄭小三兒一樣，有著追求金錢的強(qiáng)烈欲望。B小說通過鄭小三兒開“奧迪”、穿“皮爾卡丹”等日常細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了他想要通過炫富來贏得別人尊重的心理。C當(dāng)一群人圍著鄭小三兒飚價(jià)時(shí)，鄭小三兒覺得自己像大明星，透露出其向往成為明星，能夠引人注目，牽人心神。D“幕前曲轟想起來”“音樂變得柔和”“音樂聲拉開了紅絲絨大幕”，都是通過對音樂的直接描寫推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。E.小說將鄭小三兒在“賣票”和“不賣票”之間掙扎的情緒表達(dá)得非常飽滿，很有張力，體現(xiàn)了人性的復(fù)雜，回味無窮。17賞析劃線語段。18文章結(jié)尾鄭小三兒“在音樂歌聲

28、伴奏中，睡了多年來最踏實(shí)的一覺”，請簡要分析其原因。19文本二中，嚴(yán)歌苓指出要讓“讀者們與這些人物漸漸相處得難舍難分”，小說大歌星是如何做到這一點(diǎn)的？請簡要分析。八、材料作文20閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：五中全會提出，“把科技自立自強(qiáng)作為國家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐”，“加快建設(shè)科技強(qiáng)國”。材料二：1994年，北斗項(xiàng)目正式啟動(dòng)。一開始打算和歐洲合作，不料對方卻封鎖技術(shù)。北斗人前后花了26年的時(shí)間，研發(fā)芯片開發(fā)系統(tǒng)，打造出全球最精確的導(dǎo)航系統(tǒng)。中國北斗從此走向了服務(wù)全球、造福人類的時(shí)代舞臺。上述材料引發(fā)你怎樣的思考感悟，請以“科技自強(qiáng)，青年擔(dān)當(dāng)”為主題的寫一篇文章。要求：結(jié)合材料，自選角度，確

29、定立意；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。 1B 2A【解析】1本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。升級：從較低的等級或班級升到較高的等級或班級；指戰(zhàn)爭的規(guī)模擴(kuò)大、事態(tài)的緊張程度加深等。提升：使位置、程度、水平、數(shù)量、質(zhì)量等方面比原來高。 此處是說從理論方面提高，應(yīng)選“提升”。獲?。喝〉?；獵取。汲?。何眨粩z取。此處搭配“思想營養(yǎng)”，應(yīng)選“汲取”。相輔相成：指兩件事物互相配合，互相補(bǔ)充，缺一不可。相得益彰：兩者互相配合或映襯，雙方的長處和作用更能顯示出來。此處強(qiáng)調(diào)“五育”之間應(yīng)該彼此配合，發(fā)揮作用，應(yīng)選“相得益彰”。不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實(shí)可信。義不容辭：從道義上講不允許推托、拒絕。此處搭配“責(zé)任”，應(yīng)選“義不容辭”。故選B。2本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。劃線句有兩處語病，一是“提出重大緊要的現(xiàn)實(shí)意義”缺謂語動(dòng)詞，在“提出”后加上“具有”，排除BD；二是“亟須解決的課題”“解決”與“課題”不搭配，把“課題”改為“問題”，C項(xiàng)“公關(guān)”與“問題”也不搭配，排除C。故選A。