九江學(xué)院國(guó)際農(nóng)村醫(yī)學(xué)教育研究中心發(fā)展規(guī)劃

1、九江學(xué)院國(guó)際農(nóng)村醫(yī)學(xué)教育研究中心發(fā)展規(guī)劃 （20102015）一、中心發(fā)展指導(dǎo)思想和目標(biāo)1指導(dǎo)思想 圍繞“中國(guó)醫(yī)學(xué)教育改革和發(fā)展綱要”和九江學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃確定的戰(zhàn)略目標(biāo)和重點(diǎn)，把握我國(guó)農(nóng)村醫(yī)學(xué)教育與農(nóng)村衛(wèi)生改革與發(fā)展研究的重大課題，明確農(nóng)村醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，探索有利于農(nóng)村醫(yī)學(xué)人才成長(zhǎng)的教育體制和運(yùn)行機(jī)制、在崗鄉(xiāng)村醫(yī)生的培訓(xùn)和教育方式和有利于農(nóng)村衛(wèi)生技術(shù)人才培養(yǎng)相關(guān)的政策措施，為農(nóng)村基層培養(yǎng)“下得去、留得住、用得上”的全心全意為人民服務(wù)的醫(yī)藥衛(wèi)生人才；以人才隊(duì)伍建設(shè)為核心，以良好的運(yùn)行機(jī)制為動(dòng)力，以強(qiáng)化國(guó)內(nèi)外合作為重點(diǎn)，以提高科研能力為導(dǎo)向，把中心建設(shè)成為我國(guó)農(nóng)

2、村醫(yī)學(xué)教育及農(nóng)村衛(wèi)生政策與體系科學(xué)研究的重要學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。2總體目標(biāo) 通過總結(jié)我國(guó)農(nóng)村醫(yī)學(xué)教育與農(nóng)村衛(wèi)生醫(yī)療歷史發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，融匯國(guó)外農(nóng)村醫(yī)學(xué)教育理論和學(xué)術(shù)成果，研究適合我國(guó)的農(nóng)村醫(yī)學(xué)教育理論和農(nóng)村衛(wèi)生醫(yī)療政策；開發(fā)和利用農(nóng)村醫(yī)學(xué)教育和衛(wèi)生醫(yī)療資源，全面落實(shí)科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流和咨詢服務(wù)等各項(xiàng)功能；立足本校、聯(lián)合國(guó)內(nèi)外有關(guān)醫(yī)學(xué)院校探索農(nóng)村衛(wèi)生人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式，為國(guó)內(nèi)外農(nóng)村醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)提供經(jīng)驗(yàn)和范例，把中心建成為在國(guó)內(nèi)有影響、在國(guó)外有一定知名度的農(nóng)村醫(yī)學(xué)教育與農(nóng)村衛(wèi)生政策體系學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)。二、中心的工作任務(wù)·開展農(nóng)村城鄉(xiāng)基層衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀和衛(wèi)生人力資源狀況調(diào)查。·探索和研究農(nóng)村

3、衛(wèi)生醫(yī)療人才的培養(yǎng)模式。包括培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)規(guī)格和業(yè)務(wù)要求(知識(shí)、能力和素質(zhì))的研制，課程設(shè)置與課程體系改革研究，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法(手段)的研究，教育教學(xué)評(píng)價(jià)與社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量反饋的調(diào)研等。·開展教師培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍尤其是中心人員的整體水平。·開展國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流與合作。·研究農(nóng)村衛(wèi)生人才培養(yǎng)相關(guān)政策制度與體系科學(xué)。·探索醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后教育與繼續(xù)教育的途徑與運(yùn)行機(jī)制。三、中心研究重點(diǎn)領(lǐng)域圍繞為城鄉(xiāng)基層尤其農(nóng)村培養(yǎng)“下得去、留得住、用得上”醫(yī)學(xué)人才(包括農(nóng)村醫(yī)師、社區(qū)護(hù)士和衛(wèi)生相關(guān)人才)開展一系列研究，重點(diǎn)是三年制和五年制農(nóng)村醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革與研究。在未來

4、“十二五”期間（2011-2015年），中心研究重點(diǎn)領(lǐng)域是：·農(nóng)村衛(wèi)生人才的基本要求（知識(shí)、能力、素質(zhì)）研究。·農(nóng)村醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)研究。·農(nóng)村醫(yī)學(xué)教育課程體系及人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新性研究。·農(nóng)村醫(yī)學(xué)人才畢業(yè)后教育與繼續(xù)教育研究。·農(nóng)村衛(wèi)生政策與體系科學(xué)研究。·農(nóng)村衛(wèi)生人才定向培養(yǎng)中存在問題及對(duì)策研究。·農(nóng)村公共衛(wèi)生、護(hù)理、藥學(xué)及相關(guān)醫(yī)學(xué)教育研究。·國(guó)內(nèi)、外農(nóng)村醫(yī)學(xué)教育的比較研究。四、中心建設(shè)重點(diǎn)和主要措施為了實(shí)現(xiàn)總體發(fā)展目標(biāo)和完成擬定的工作任務(wù)，中心將從人才隊(duì)伍、國(guó)際合作交流、提升科研水平和服務(wù)社會(huì)、科研條件四個(gè)方面的重

5、點(diǎn)建設(shè)。     1加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè) 整合人才資源 中心采取兼職、專職并重的方法，進(jìn)一步壯大科研實(shí)力，形成結(jié)構(gòu)合理、初具規(guī)模的研究隊(duì)伍。·參加CMB青年教師培訓(xùn)計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)，為更多青年教師提供國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)機(jī)會(huì)。·國(guó)內(nèi)培訓(xùn)：短期進(jìn)修學(xué)習(xí)專業(yè)或英文、國(guó)內(nèi)訪問學(xué)者、國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議和培訓(xùn)研修班。·國(guó)外培訓(xùn)：爭(zhēng)取國(guó)家留學(xué)基金項(xiàng)目出國(guó)留學(xué)，CMB青年教師培訓(xùn)項(xiàng)目。·在崗培訓(xùn)：鼓勵(lì)青年教師參加申報(bào)校內(nèi)外各類科研、教研項(xiàng)目，通過項(xiàng)目研究，讓青年教師在實(shí)踐中鍛煉培訓(xùn)和提高青年教師研究能力。    2強(qiáng)化開放意識(shí) 深化國(guó)際

6、合作   ·繼續(xù)加強(qiáng)與美國(guó)中華醫(yī)學(xué)基金會(huì)的友好合作。·通過舉辦和/或參與全國(guó)性及國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)議，與國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界建立密切的學(xué)術(shù)合作關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流。 ·開辦“農(nóng)村醫(yī)學(xué)教育論壇”“科技論壇”，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者、專家作學(xué)術(shù)講座。 ·建立九江學(xué)院國(guó)際農(nóng)村醫(yī)學(xué)教育研究中心學(xué)術(shù)委員會(huì)和專家?guī)?。聘?qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專家學(xué)者擔(dān)任中心兼職研究員、名譽(yù)委員、主任委員和專家?guī)斐蓡T。·建立與鞏固國(guó)內(nèi)、外大學(xué)的醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域合作關(guān)系，暢通人才培養(yǎng)、交流渠道。3提升科研水平 服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)·凝聚科研方向，形成科研優(yōu)先領(lǐng)域。中心將安排主要資源包括人力和科研經(jīng)費(fèi)，重點(diǎn)開展研究。 ·加強(qiáng)與地方基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，定期開辦衛(wèi)生管理研討培訓(xùn)班。·參加地方政府的衛(wèi)生決策咨詢活動(dòng)，與地方醫(yī)療機(jī)構(gòu)建立長(zhǎng)期的政策咨詢和研究關(guān)系。·編輯、出版“九江學(xué)院農(nóng)村醫(yī)學(xué)教育”?？?，闡述國(guó)內(nèi)外農(nóng)村醫(yī)學(xué)教育及農(nóng)村衛(wèi)生政策與體系研究理論進(jìn)展和成果。4改善科研條件 搭建研究平臺(tái) ·在廬峰校區(qū)提供了場(chǎng)地作為中心的辦公場(chǎng)所，并配備了專、兼職研究人員。·學(xué)校劃撥專門經(jīng)費(fèi)用于中心