高考語文古代詩歌鑒賞―答題方法及公式(配古代詩歌意象歸類)

1、古代詩歌鑒賞復習答題方法及公式考綱陳述:(1鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧(2評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度、答題方法【第一步】準確解讀文本:在了解詩歌多倒裝特點的基礎上,抓關鍵點:(1上看:看詩歌題目,圈出題眼(某一詞語,認真研究古詩的題目,有的題目實際上就概括了詩的主要內容,或者給你理解該詩提供了感情基調。再看作者,回憶作者所處的朝代和作品風格。注意時代對作家的影響。(2下看:看注解提示,了解詩歌的背景,尋找詩歌內容和情感的線索。(3中看:看全詩主體,每句圈出一兩個詞作為句眼,特別注意詩歌中的表現情感的形容詞和副詞(如:孤獨自寂。后部分一般運用議論、抒情手法,是詩的主旨。(即我們平

2、時講的五讀:讀題目、讀作者、讀內容、讀注釋、讀命題?！镜诙健棵髁舜鸢笜嫵梢c(即給分點。小口徑問題問什么答什么,大口徑問題一般要包括三個要點:(1采用的寫作手法(2 手法揭示的內容:結合詩句,分析該手法寫出了意象(人,物,景的什么特點,或抒發(fā)(突出了什么思想感情(哲理。(3所起的作用:此種寫法在內容或形式上起到的作用。(注意:不同類型題目的三個要點的側重點不一樣,問什么則什么是回答的重點;且三個要點的順序要根據具體題目的類型有機組合。一般情況下,我們要寫明白:此詩寫了什么內容,用了什么手法,表達了什么感情。【第三步】詩歌鑒賞簡答題:根據題目類型的不同,選擇不同的答題方法。二、試題類型及答題公

3、式第一種類型:分析意象類(意象即詩中描寫的人、景、物常式問:這首詩歌營造了哪些意象?結合全詩分析意象在全詩中的作用。變式問:這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面?或:這首詩歌描寫了什么樣的景物?或:結合詩歌分析某一意象在兩首詩中的作用是否相同。答題步驟:找準意象,然后加以描述;概括意象特點及作用;分析揭示意象中蘊含的詩人的情感。答題公式:本詩用的意象,渲染了的氛圍(術語概括作用地表現了詩人的感情。注意詩歌中有固定含義的意象。(見后面知識總結答題示例鷓鴣天 宋晏幾道十里樓臺倚翠微,百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語,不似流鶯取次飛。驚夢覺,弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意,爭奈歸期未可期。問:詞

4、人為何寫杜鵑的啼叫聲?參考答案詩人用杜鵑的意象,仿佛令人感覺到它哀切的啼聲,渲染了悲傷的氛圍,委婉含蓄地(術語概括作用地表現了詩人流落天涯,有家難歸的悲傷之情。第二種類型:分析意境類(意境=意象+情感常式問:這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍?變式問:這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面?表達了詩人什么樣的思想?答題步驟:描繪詩中展現的圖景畫面。答題的時候應該抓住詩中的主要景物,用自己的語言再現畫面。描述的時候一定要忠于原詩,還有用自己的想象加以創(chuàng)新,語言力求優(yōu)美。概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可,如:孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等等,注意能準確的體現景物的特點和情調。分

5、析作者的思想感情。答這樣題目的時候千萬不要空洞,例如“回答表達了作者感傷的情懷”是不夠的,也得不到多少分,應回答出因為什么而“感傷”。A. 意境(氛圍特點術語有:孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼,恬靜安謐,雄奇優(yōu)美,生機勃勃,富麗堂皇,肅殺荒寒,瑰麗雄壯,虛幻飄渺,凄寒蕭條,繁華熱鬧等。B. 思想感情術語:迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤,堅守節(jié)操、憂國憂民等。答題公式:這首詩描繪了一幅的畫面,營造了一種的氛圍(意境表現了詩人的感情。答題示例(1春行即興李華宜陽城下草萋萋,澗水東流復向西。芳樹無人花自落,春山一路鳥空啼。問:古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說:

6、“作詩不過情、景二端?！闭垙摹熬啊焙汀扒椤钡慕嵌葋碣p析這首詩。參考答案(步驟一這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞:有草有水,有樹有山,有花有鳥,可謂一句一景,且每個畫面均有特色。(步驟二但詩又不是純粹寫景,而是景中含情,情景交融。(步驟三詩中“花自落”“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜,從中更透出一絲傷春、凄涼之情。答題示例(2游月陂宋·程顥月陂堤上四徘徊,北有中天百尺臺。萬物已隨秋氣改,一樽聊為晚涼開。水心云影閑相照,林下泉聲靜自來。世事無端何足計,但逢佳節(jié)約重陪。問(1這首詩營造了怎樣的意境,表現了詩人怎樣的情感?請結合詩歌內容分析。(3分參考答案詩人寫了百尺高臺、美麗的水光月色,

7、樹林和泉聲,(1分營造了寧靜(或靜謐、幽靜等(1分的意境,表達了詩人閑適(或恬淡、自在(1分的心情。問(2“林下泉聲靜自來”一句詩用什么表現手法?請簡析其效果?(3分參考答案反襯(以動寫靜,以有聲襯無聲(1分。淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜。(2分第三種類型:分析主旨類(含情感及寄寓義常式問:表達了怎樣的思想感情?這首詩的主旨是什么?變式問:這首詩反映了怎樣的社會現實?這首詩表現了怎樣的情趣?或結合意境提問,或就某一句某一聯發(fā)問。答題步驟:(1詩歌各句(或相關的句子分別寫了什么內容(2運用了何種表達技巧(3抒發(fā)什么情感詩歌就題材(內容的不同,可分以下10類,據此可了解詩歌主旨:詠史懷古詩:憑吊古

8、跡古人來借古諷今;或感慨昔盛今衰,今不如昔;或渴望像古人一樣建功立業(yè)。(寫古跡古人,多用典故托物言志詩:不直接表露思想情感,而是運用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。(常有松、竹、梅等意象邊塞征戰(zhàn)詩:或抒寫報國立功壯志;或征夫思家的思念;或對開邊拓土窮兵黷武的統治者的諷刺和規(guī)勸。塞奇特風光、艱苦生活、戰(zhàn)爭立功報國的樂觀豪邁的精神、思鄉(xiāng)、思歸、思親情景交融、夸張、比喻、引用典故、以古喻今、對偶。羈旅思鄉(xiāng)詩:寫游子漂泊的羈旅愁苦;或所見所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。(常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫送別留念詩:或表達別時留戀;或表達別后思念;或表白理想信念;或表達彼此勉勵。田園山

9、水詩:借寫山林田園的閑適美好,表達對世俗與現實的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想,或表達自己遺世獨立,保持節(jié)操品性的情懷。自然風光喜悅,恬靜表達隱居,逃避現實借景抒情、擬人、烘托對比、反襯、托物言志。即事感懷詩:或憂國憂民;或反映離亂;或渴望建功立業(yè);或仕途失意閨中懷人;或謳歌河山。閨怨閨愁詩:或表達對戍邊丈夫的思念,或寫春光(青春易逝,光陰不再的感傷,或表達對戰(zhàn)爭的厭惡。(我們認為不會考,但是課本中有,我們還是要了解一點。婉約派:男女戀情離愁別緒、婉轉纏綿、深沉幽怨、凄涼寂寞借景抒情、情景交融、擬人、虛實相生。豪放派:立功報國、豪情壯志、愛國熱情、壯志難酬、報國無門、直抒胸臆、以古喻今、引用典故

10、。答題公式:這首詩通過對的描寫,展現了一幅的畫面,表達了詩人的思想感情。答題示例(1南柯子王炎山冥去陰重,天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。蓑笠朝朝出,溝塍處處通。人間辛苦是三農。要得一犁水足望年豐。注三農:指春耕、夏耘、秋收。問:試分析下闕的內容,以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情。參考答案(步驟一描寫了農民不避風雨、辛勤勞作的生活,發(fā)出了“人間辛苦是三農”的感嘆,(因為沒有什么特別的表達技巧,所以步驟二跳過(步驟三表達了農民盼望風調雨順、五谷豐登的心情。答題示例(2邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐,還應說著遠行人。注冬至:二十四節(jié)氣之一,唐朝時是

11、一個重要節(jié)日。問:作者是怎樣寫“思家”的?參考答案(步驟一冬至夜深時分,家人還圍坐在燈前,談論著自己這個遠行之人,(步驟二作者主要是通過這幅想像的畫面,來表現“思家”的。(步驟三詩歌題目已經說明作者想家的情感。第四種類型:表達技巧類(著眼于全篇整體或局部常式問:這首詩歌采用了何種寫作手法?或:本詩在表達感情時主要運用了什么修辭(表現手法?變式問:這首詩歌運用了怎樣的藝術手法(技巧?或:詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的?寫作手法(技巧是一個十分寬泛的概念,大致包括4類:第一種:描寫景物的方法:1. 從直接與間接的角度看有:正面和側面描寫,虛寫(想象聯想與實寫;2. 運用修辭手法:比喻、對比、夸張、比

12、擬(高考常考借代、雙關、反問、設問、反問、互文;3.運用表現手法來寫:襯托、對比、渲染、烘托、引用典故(高考?？枷笳?、鋪陳,白描。4.從景物的動靜角度來寫:動景靜景結合,或以動寫靜,以靜寫動;(高考?？?.從觀察的層次來寫:遠看與近觀結合,仰視平視與俯視結合;空間的上下結合,高低結合。從調動感覺的角度來寫:視覺(形和色,聽覺(聲,嗅覺(氣味,味覺,觸覺;或通感。第二種:描寫人物的方法從直接與間接的角度看,方法有:正面和側面描寫,虛寫(想象聯想與實寫;2.運用具體描寫手段:語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理描寫、細節(jié)描寫運用修辭手法來寫人:比喻對比夸張比擬借代雙關反問設問、反問、反語;

13、運用表現手法來寫:襯托對比渲染烘托象征、鋪陳,白描。第三種:抒情方式1、直抒胸臆:直接運用抒情與議論的表達方式來抒發(fā)情感2、間接抒情:托物言志(寓理,借古諷今,用典抒情,借景抒情、寓情于景、(高考常考第四種:結構(構篇方式對比,前后照應,問與答,卒章顯志,總分,虛實結合(高考?？歼^渡,詳略,人稱,設置懸念,欲揚先抑答題公式:本詩在描寫上成功地運用了描寫,寫出了(詩句解說,烘托了詩人的感情?；蛘?本詩在景物描寫上的特色是,這樣的描寫使景物(答作用,如動靜結合,虛實相生,同時渲染了的氣氛,表達出詩人的感情。答題示例(1與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡,川迥洞庭開。雁引愁心去,山銜好月來。云間連下榻,

14、天上接行杯。醉后涼風起,吹人舞袖回。問:對第三聯“云間連下榻,天上接行杯”所運用的藝術表現手法作簡要分析。參考答案(步驟一第三聯運用了夸張手法,(步驟二寫出岳陽樓高聳入云的情狀,同時這兩句詩想象神奇,在云間連榻,在天上“行杯”,(步驟三寫出了詩人恍若置身仙境的情景。答題示例(2醉落魄·詠鷹 清陳維崧寒山幾堵,風低削碎中原路。秋空一碧無今古。醉袒貂裘,略記尋呼處。男兒身手和誰賭?老來猛氣還軒舉。人間多少閑狐兔。月黑沙黃,此際偏思汝。注堵:座。削碎中原路:形容鷹掠地飛過。軒舉:意氣飛揚。問:(1這首詞的上片主要是用什么表現手法來寫鷹的?請作簡要分析。參考答案主要運用了襯托(烘托的手法。借

15、用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景,來襯托鷹的形象。問:(2結合下片的句子,分析詞人表達了怎樣的思想感情。參考答案“男兒身手和誰賭?老來猛氣還軒舉”,表達了猛氣猶存、老當益壯的情懷?！叭碎g多少閑狐兔。月黑沙黃,此際偏思汝”,表達了期待施展抱負、建功立業(yè)的志向。第五種類型:語言煉字類常式問:這一聯中最生動傳神的是什么字?為什么?或:這首詩中某個字,你認為用得好不好?變式問:某字歷來為人稱道,你認為它好在哪里?答題步驟:(1解釋該字在句中的含義。(2展開聯想把該字放入原句中描述景象。(3點出該字烘托了怎樣的意境,或表達了怎樣的感情。解答分析:古人作詩講究煉字,這種題型是要求品味這些經錘煉的

16、字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談,得放在句中,并結合全詩的意境情感來分析。煉實詞:動詞,表顏色的詞,擬聲詞,疊詞,形容詞和副詞等修飾語(自,孤,獨,冷等。化動為靜或化靜為動。煉虛詞:數詞,連詞,副詞等。煉押韻(平仄:調換詞序注意:一般而言,五言詩在第三字,七言詩在第五字煉字答題公式:X一字在詩句中的意思是,它運用了的修辭,寫出了的景象,表達了詩人的思想感情。答題示例(1華子崗裴迪日落松風起,還家草露晞。云光侵履跡,山翠拂人衣。問:請談談“侵”“拂”兩個字的妙處。參考答案(1(步驟一“侵”字寫夕陽余輝逐漸消退的過程,(步驟二展現了詩人在夕陽中一步步下山的生動情景。(2(步驟一“拂”字運用擬人

17、手法,增強了動感,(步驟二也使人想見山色的青翠可愛、柔和多姿。(步驟三這兩個動詞寫云光山翠對詩人的眷戀不舍之情,折射出詩人對華子崗的喜愛與留戀。答題示例(2旅夜書懷杜甫細草微風岸,危檣獨夜舟。星垂平野闊,月涌大江流。豈文章著,官應老病休。飄飄何所似,天地一沙鷗。問:結合作品簡析旅夜書懷第三聯中的兩個虛詞“豈”“應”使用的妙處。參考答案 (步驟一“名豈文章著,官應老病休”的意思是“(我的名譽哪里是因為文章而顯揚呢?(我的官位也真該因年老多病而罷退”。(步驟二詩人本是以詩文自負的,“豈”字說,表達了內心的憤懣之情。詩人本是想建功立業(yè)的,“應”字反其意而用,表達了受排擠被罷官的無可奈何的情緒。(步驟

18、三“豈”“應”二字,將一個不得志者的心理表現得頗為準確、精煉、傳神。答題示例(3溪亭林景熙清秋有馀思,日暮尚溪亭。高樹月初白,微風酒半醒。獨行芽落葉,閑坐數流螢。何處漁歌起?孤燈隔遠汀。問:(1詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現其情感?(2分參考答案用“日暮”即落日,“月初白”即初升的月亮這兩個意象,表現時間由傍晚到明月初升的變化,表現作者的孤獨寂寞情感。問:(2請結合全詩,評析第三聯中“穿”、“數”二字的藝術效果。(4分參考答案(1“穿”字寫出了在蕭蕭落葉中穿行,而無人相伴的孤獨。一人獨坐而無聊。(2“數”字表現了主人公的動作神態(tài),更表現出閑極無聊的寂寞情感。第六種類型:分析詩眼類(或在

19、全篇思想內容方面,或在全篇結構形式方面常式問:詩中哪一個詞語(句子在全詩中起什么作用?或:有人說某字是全詩的詩眼,你同意嗎?說說你理由。變式問:詩中的哪一個詞語(句子是全詩的關鍵?為什么?或詩中的哪一個詞語(句子在全詩中具有統攝(總結作用?為什么?解答分析:古詩非常講究構思,往往一個字或一個詞就構成全詩的線索,全詩的感情基調、全詩的思想,抓住這個詞命題往往可以以小見大,考出考生對全詩的把握程度。答題步驟:(1該詞對突出主旨所起的作用。 (2從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。(3明確答題方向:A該詩眼有無修辭或描寫手法,若有則指出其作用;B對相關意象或意境的作用 C對詩人感情表達的作用。答題公式

20、:詩眼“X”在詩句中的意思是,它運用了的修辭,寫出了的景象,表達了詩人的思想感情。答題示例(1春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲,散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳,何人不起故園情?問:“折柳”二字是全詩的關鍵,“折柳”寓意是什么?你是否同意“關鍵”之說,為什么?參考答案“折柳”的寓意是“惜別懷遠”,而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二?？梢姟罢哿笔侨姷年P鍵。答題示例(2江陰浮遠堂戴復古橫岡下瞰大江流,浮遠堂前萬里愁。最苦無山遮望眼,淮南極目盡神州。注戴復古,字式之,號石屏,南宋后期詩人。問:前人認為,“最苦無山遮望眼”在本詩中最具表現力,你對此有何

21、看法?請作簡要分析。參考答案這首詩寫作者登江陰浮遠堂遙望中原時,因國土淪陷而產生的憂愁和痛苦,“最苦無山遮望眼”一句對此表現得最為強烈和集中(步驟一。該句一反常人登高時希望極目遠眺的慣常心理,在寫法上別出蹊徑,通過詩人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理,充分表達了國恥不報、國土不歸的極度悲憤之情(步驟二。答題示例(3山行即事王質浮云在空碧,來往議陰晴。荷雨灑衣濕,蘋風吹袖清。鵲聲喧日出,鷗性狎波平。山色不言語。喚醒三日酲。注:一種水草。酲:chéng,酒后神志不清有如患病的感覺,詩中指精神不振的樣子。問:(1詩的首聯運用了什么修辭手法?是如何統領全詩的?(3分參考答案擬人手法(1分。由

22、首聯浮云不定議“陰晴”領起,頷聯寫“荷雨”、“濕”下起雨來;頸聯寫“日出”太陽又出來了。(2分。問:(2頸聯所描寫的景物有什么特點?表現了詩人怎樣的心情?(3分參考答案借喜鵲的喧聲表現對“日出”的喜悅;雨霽日出,波平如鏡,愛水的“鷗”盡情地玩樂。有聲有形、有動有靜,具體形象,生動活潑,富有情趣(2分。詩人精神愉快、神清氣爽(1分。第八種類型:分析語言特色類常式問:這首詩在語言上有何特色?(著眼于全篇語言風格變式問:請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。答題步驟:(1用一兩個詞準確點明語言特色。(2用詩中有關語句具體分析這種特色。(3指出表現了作者怎樣的感情。解答分析:這種題型不是要求揣摩

23、個別字詞運用的巧妙,而是要品味整首詩表現出來的語言風格。能用來答題的詞有(語言特點類術語:含蓄、幽默、風趣、直露、平實(明白曉暢、多用口語、典雅、粗俗、自然、清新、清新自然、樸實無華、華美絢麗、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動答題公式:本詩在語言上(寫出特色或風格,通過對的描寫,寫出了(主要內容,表達了詩人的思想感情。答題示例(1江村杜甫清江一曲抱村流,長夏江村事事幽。自去自來梁上燕,相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局,稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米,微軀此外更何求?問:請簡要分析這首詩突出的語言特點。參考答案(步驟一清新、自然、質樸,(步驟二描繪的清江、梁上燕、水中鷗構成了一派恬靜優(yōu)雅的自

24、然田園景象;老妻畫紙為棋局的癡情憨態(tài),望而可愛;(步驟三稚子敲針作釣鉤的天真無邪,彌足可愛。不作雕飾,自然成趣,生活意味十足。答題示例(2烏衣巷劉禹錫朱雀橋邊野草花,烏衣巷口夕陽斜。舊時王榭堂前燕,飛入尋常百姓家。問:請簡要賞析這首詩歌的語言特色。參考答案(步驟一烏衣巷一詩語言含蓄深沉,(步驟二通過對野草野花在曾經繁華的朱雀橋邊肆意蔓延和斜陽殘照籠罩著曾經繁華而今冷落凄涼的烏衣巷的今昔對比描寫,寓情于景,借環(huán)境的烘托、氣氛的渲染,同時賦予燕子以歷史見證人的身份,體現了詠史詩的特色,(步驟三抒發(fā)了詩人對人事滄桑、興衰無常的深沉感慨。第九種類型:詩歌比較評價類常式問:這兩首詩都寫到了,各有什么寓意

25、?/這兩首詩表達的思想感情有何異同?/這兩首詩分別采用了什么表現方法?(即給出兩首或幾首詩詞,要求比較閱讀后,對其異同進行分析評價。答題步驟:先明確比較角度,找準兩者之間的異同點;后寫出異同之處并結合詩句具體分析研究;最后指明不同之處在各自詩中的作用。答題公式:兩首詩都,都表達了詩人(寫出共同點;不同之處是:第一首(寫出不同點及其表達作用,第二首(寫出不同點及其表達作用答題示例(1齊安郡中偶題杜牧兩竿落日溪橋上,半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨,一時回首背西風。暮熱游荷池上楊萬里細草搖頭忽報儂,披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱,低面深藏碧傘中。問:這兩首詩都運用了什么表現手法來刻畫“荷”的形象?請

26、指出兩首詩中“荷”所表現出來的不同情感特點,并作簡要分析。(4分卻呈現嬌羞之態(tài),(步驟二表露了作者的憐愛喜悅之情,基調活潑有趣。特別提示不論回答何種問題,都應盡量涉及三方面的內容:詩歌相關內容、表達技巧、詩歌主旨。例如第五種模式的示例,答案中已包含內容和主旨兩方面的內容,如果加上“折柳運用了雙關修辭,既指聽到的折柳曲,又指聯想到的現實生活中的折柳相送的生活場景”,那么就萬無一失了。答題示例(2禾熟孔平仲百里西風禾黍香,鳴泉落竇谷登場。老牛釋了耕耘債,嚙草坡頭臥斜陽。病牛李綱耕犁千畝實千箱,力盡筋疲誰復傷?但得眾生皆得飽,不辭羸病臥殘陽。問:兩首詩都描寫了“?！钡男蜗?其形象意義是否相同?請簡析

27、。答案參考不同。禾熟中的“老?！笔且粋€知足而樂、悠然自得的形象,詩人借此表達了像老牛一樣早點了卻“役債”,舒閑疲憊身心的渴望,也含蓄地抒發(fā)了自己長期仕途坎坷而積于胸中的郁悶之情。病牛中的牛在未病之前耕耘過許多田地,讓人收獲過千萬擔的谷物,在它老病時,卻遭到冷遇,但仍念“但得眾生皆得飽”,這是一個流盡血汗仍愿奉獻到底的崇高形象詩人以牛自喻,寫出了自己坎坷與辛酸的遭遇,并借此表達了自己“先天下之憂而憂”、甘愿奉獻到底的心志。第十種類型:觀點品評類常式問:你是否同意某人對這首詩的評價?為什么?請結合詩句說說你的理由。(評價題是先列舉出一首或幾首詩詞,再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語

28、,要求你先判斷這個評論是否正確,是否合理,然后闡明理由。注意:其實這類題型只是前七類題型的變體,沒有直接提出問題,需要自己分析問的是內容、主旨,還是表達技巧,然后結合問題和詩歌進行恰當的表述。答題步驟:弄清品評的角度(內容形式?整體局部?表現手法?;讀詩和某人的評價;研讀詩作,形成自己的看法;結合原詩句具體分析你觀點的依據答題公式:(1同意。理由是:(結合詩句具體分析(2不同意。理由是:(結合詩句具體分析答題示例(1子夜吳歌·秋歌李白長安一片月,萬戶搗衣聲。秋風吹不盡,總是玉關情。何日平胡虜,良人罷遠征。問:前人曾說過:“余竊謂刪去末兩句做絕句,更覺渾含無盡。”你是否同意這個說法?請

29、說說理由。答案參考 同意。理由:第四句中的“玉關情”寫的是女子思念征人,而女子思念征人的哀怨已經涵蓋了詩歌最后兩句“何日平胡虜,良人罷遠征”的詩意,刪除后不會影響詩意的表達,反而更顯精煉含蓄。不同意。理由:最后兩句“何日遠征”加深了對前面“玉關情”的內容的表達,由親人之情上升到家國之愛,擴展了詩歌的內容,升華了詩歌的境界。答題示例(2赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認前朝。東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。問:有人曾引“一粒沙里見世界,半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術特色。你同意這種觀點嗎?請作簡要說明答案參考這是一首詠史詩,抒發(fā)的是對國家興亡的感慨,可謂大內容,大主題,但詩人卻通過“小物”“

30、小事”來表現的。詩由一個小小的文物“折戟”,聯想到漢未分裂動蕩的年代,想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物,可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯系起來,寫得具體可感,有情味,有風韻,可謂“半瓣花上說人情”。古代詩歌常見意象意象藝術是中國詩歌的傳統。詩人的抒情往往不是情感的直接流露,也不是思想的直接灌輸,而是言在此意在彼,寫景則借景抒情,詠物則托物言志。這里的所寫之“景”、所詠之“物”,即為客觀之“象”;借景所抒之“情”,詠物所言之“志”,即為主觀之“意”:“象”與“意”的完美結合,就是“意象”。詩歌的閱讀鑒賞,必須以解讀詩歌的意象為突破口,以熟知詩歌意

31、象為突破點。下面是對常用詩歌意象進行歸類。一、自然景觀類1、月(殘月、明月、新月、孤月、冰鏡、蟾兔、玉盤、銀鉤、嬋娟、桂宮、玉輪、玉環(huán)、玉鉤、玉弓、玉鏡、天鏡、明鏡、玉兔、嫦娥、蟾蜍人生的圓滿、缺憾思鄉(xiāng)思親,它在許多詩人筆下都是思鄉(xiāng)、念親的標志,多傳達離愁別恨、寂寞思歸之情。一般情況下,古詩中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞2、流水多傳達人生苦短、命運無常的感傷與哀愁。李煜浪淘沙:“流水落花春去也,天上人間?！?、斜陽(夕陽、落日多傳達凄涼失落、蒼茫沉郁、懷古幽情。李商隱樂游原:“夕陽無限好,只是近黃昏?！?、風多傳達哀怨、惆悵、凄苦、蒼涼等情思。春風:曠達歡愉希望。東風:春天美好。西風:落寞,惆悵衰敗游

32、子思歸。5、海遼闊力量深邃氣勢海浪:人生的起伏。海浪的洶涌:人生的兇險江湖的詭譎。6、江水時光的流逝歲月的短暫綿長的愁苦。歷史的發(fā)展趨勢。7、煙霧情感的朦朧、慘淡前途的迷惘、渺茫理想的落空、幻滅。8、小雨春景希望生機活力潛移默化式的教化。9、暴雨殘酷熱情政治斗爭掃蕩惡勢力的力量蕩滌污穢的力量。雪純潔美好環(huán)境的惡劣惡勢力的猖狂。10、云游子飄泊,浮云比喻在外漂泊的游子的如“浮云游子意,落日故人情”(李白送友人。11、天陰壓抑愁苦寂寞。晴:歡愉光明。13、水(1因水的柔和清冷,常用水比喻月色之類雖具體可感卻難以把握的事物。如:“天階夜色涼如水,坐看牽牛織女星?！睆膫让娣从沉朔饨〞r代婦女的悲慘命運。

33、(2因水的剪切不斷,綿軟不絕,常以水喻愁。二、植物類1、楊柳(垂柳、柳枝、柳?！傲迸c“留”諧音,多傳達怨別、懷遠、留戀等情思。2、落花(落紅、殘紅。多傳達青春易逝、人生無常的深沉喟嘆和哀愁。陸游落花:“滿地殘紅點綠苔。”3、松松樹是傲霜斗雪的典范,代表堅強、傲岸、有生命力。李白贈書侍御黃裳:“愿君學長松,慎勿作桃李?！表f黃裳一向諂媚權貴,李白寫詩規(guī)勸他,希望他做一個正直的人。4、菊菊花作為傲霜之花,隱逸高潔,有人稱贊它堅強的品格,有人欣賞它清高的氣質。陸游的詠梅:“零落成泥碾作塵,只有香如故?！苯杳坊▉肀扔髯约簜涫艽輾埖牟恍以庥龊筒辉竿骱衔鄣母呱星椴?。6、梧桐多傳達光陰易逝、青春不再的惆悵

34、與哀愁、凄涼和悲傷。李清照聲聲慢:“梧桐更兼細雨,到黃昏,點點滴滴?！睂懗鲈~人寂寞愁苦情懷。8、丁香指愁思或情結,如“自從南浦別,愁見丁香結”9、紅豆即相思豆,借指男女愛情的信物,比喻男女愛情或朋友情誼。10、葉子黃葉:凋零成熟美人遲暮新陳代謝;綠葉:生命力希望活力。綠葉:生命力、希望、活力。竹:氣節(jié)、積極向上。紅葉:代稱傳情之物,后來借指以詩傳情。11、竹氣節(jié)積極向上12、蓮“蓮”與“憐”音同,借以表達愛情。13、桃花象征美人。牡丹:富貴、美好。蘭:高潔。14、草生命力強生生不息希望荒涼偏僻離恨身份、地位的卑微。15、花開希望青春人生的燦爛;花落:凋零失意人生、事業(yè)的挫折惜春對美好事物的留戀

35、、追懷。1、杜鵑凄涼、哀傷的象征。李白聞王昌齡左遷龍標遙有此寄:“楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標過五溪?！痹谑捝瘺龅淖匀痪拔镏屑脑㈦x別感傷之情。賀鑄憶秦娥:“梨花雪,不勝凄斷,杜鵑啼血。”杜鵑鳥凄厲地鳴叫,使人禁不住倍加思念親人,傷心欲絕。2、蟬多傳達悲涼、凄楚、哀婉之情。駱賓王詠蟬起首兩句:“西陸蟬聲唱,南冠客思深。”以寒蟬高唱,渲染自己在獄中深深懷想家園之情。3、鴻雁常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。如薛道衡人日思歸:“人歸落雁后,思發(fā)在花前。”4、鴛鴦多傳達相思相愛、離愁、的情思。盧照鄰長安古意:“得成比目何辭死,愿作鴛鴦不羨仙。”5、猿猴哀傷凄厲杜甫登高“風急天高猿嘯哀”。6、鴻鴿理想追求

36、。7、魚自由愜意鷹:剛勁自由人生的搏擊事業(yè)的成功。8、狗、雞生活氣息田園生活(瘦馬:奔騰追求漂泊。9、烏鴉小人俗客庸夫哀傷。10、沙鷗飄零傷感鳥:象征自由。11、莼chún羹鱸膾指家鄉(xiāng)風味。后來文人以“莼羹鱸膾”、“莼鱸秋思”借指思鄉(xiāng)之情。12、雙鯉代指書信。漢樂府飲馬長城窟行詩云:“客從遠方來,遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚,中有尺素書?！?3、莊周夢蝶莊子以此說明物我為一,萬物齊等的思想。后借指迷惑的夢幻和變化無常的事物。14、(孤雁孤獨思鄉(xiāng)思親音信消息。15、鴻雁書信,對親人的思念。鴻雁是大型候鳥,每年秋季南遷,常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。16、鷓鴣鳥鷓鴣的鳴聲讓人聽起來像“行

37、不得也哥哥”,極容易勾起旅途艱險的聯想和滿腔的離愁別緒。17、燕子(1表現春光的美好,傳達惜春之情。(2表現愛情的美好,傳達思念情人之切。燕子素以雌雄頡頏,飛則相隨,以此而成為愛情的象征(3表現時事變遷,抒發(fā)昔盛今衰、人事代謝、亡國破家的感慨和悲憤。(4代人傳書,幽訴離情之苦。(5表現羈旅情愁,狀寫漂泊流浪之苦。四、人或事意象類1、燈(燭、蠟、炬多傳達離情別緒、孤寂落魄和愁苦之情。杜牧贈別:“蠟燭有心還惜別,替人垂淚到天明。”2、登高、憑欄多傳達相思之情、報國之志和壯志難酬的悲傷與激情。3、吹笛、吹簫、吹笙多傳達離別之苦、相思之情和內心的孤寂。4、4、飲酒有時傳達一種得意喜悅之豪情。如李白將盡酒“人生得意須盡歡,莫使金樽空對月?！蔽濉㈩伾惏?純潔無暇;喪事紅:熱情奔放青春喜事,希望活力和平藍:高雅憂郁黃:溫暖平和紫:高貴神秘黑:黑暗絕望;莊重神秘;對死者的懷念;命途的多舛。六、人的品質、行為活動類1、英雄:追慕。自愧自嘆2、小人:鄙夷明志自省鞭撻。3、六朝舊事、南朝舊夢:表示往日富貴繁華的生活。4、擊楫:謂立志報效國家,收復失地。5、娥眉(蛾眉:美女;6、峨眉:高尚的德行;7、青青子矜:有才能的人8、巴歌:亦稱巴唱、巴謳、巴人之曲。借指鄙俗之