“小組合作學(xué)習(xí)”在新課程教學(xué)中的作用

1、“小組合作學(xué)習(xí)”在新課程教學(xué)中的作用    摘要：新課程改革對(duì)初中歷史與社會(huì)的學(xué)習(xí)和教學(xué)有了新的要求?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”在本課程的教學(xué)中成為很好的一種方式。合理開展“小組合作學(xué)習(xí)”，能提高學(xué)習(xí)效率，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)合作精神，鍛煉交際能力使課堂煥發(fā)生命力。但在操作中應(yīng)注意一些實(shí)際問(wèn)題，使之更具有現(xiàn)實(shí)意義。 關(guān)鍵詞：課程改革；小組合作學(xué)習(xí)；課程教學(xué) 隨著教學(xué)改革和新課程的實(shí)施，對(duì)教學(xué)工作的要求越來(lái)越高了。新課程在我校已經(jīng)實(shí)施一年多了，實(shí)踐證明，“小組合作學(xué)習(xí)”在歷史與社會(huì)的教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。 一、“小組合作學(xué)習(xí)”的提出和小組的建立 本次課程改革要“改變課

2、程實(shí)施中強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”。 本次課程改革的重點(diǎn)之一是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”這一要求后，“小組合作學(xué)習(xí)”這一新的教學(xué)形式，成了大多數(shù)教師教學(xué)過(guò)程中常用的方法，使教學(xué)形式發(fā)生了改變，教學(xué)效果得到了提高。 什么是“小組合作學(xué)習(xí)”呢?所謂“小組合作學(xué)習(xí)”是指學(xué)生在小組或團(tuán)體中為了完成共同的任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。在課程改革的教學(xué)實(shí)踐中，開展小組合作學(xué)習(xí)受到師生們的歡迎。但在個(gè)體的實(shí)踐中，會(huì)或多

3、或少地存在一些問(wèn)題，從而影響了小組合作學(xué)習(xí)的效率。 在課堂教學(xué)中，實(shí)施“小組合作學(xué)習(xí)”，首先是建立合作小組。為了能夠充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，在組建小組時(shí)，一般以46人為一組，把全班同學(xué)分成若干個(gè)小組。分組時(shí)考慮到學(xué)生的性格、能力、學(xué)習(xí)成績(jī)、紀(jì)律等方面的因素，組內(nèi)一般要有優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生的搭配。由于每個(gè)學(xué)生的文化基礎(chǔ)、知識(shí)面、興趣愛(ài)好等不同，這樣在對(duì)同一問(wèn)題進(jìn)行討論時(shí)，也會(huì)有不同的見(jiàn)解，在討論和交流中可以相互補(bǔ)充、取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣的組合更有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和探究性。 二、“小組合作學(xué)習(xí)”使課堂煥發(fā)生命力 1.能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣 不同的學(xué)生其發(fā)展程度是參差不齊的，特別是對(duì)我們（京師論文輔導(dǎo)中

4、心）地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)好的生源大多數(shù)都選擇到城鎮(zhèn)學(xué)校去讀書了，我們（京師論文輔導(dǎo)中心）學(xué)校的學(xué)生生源較差。他們中許多人學(xué)習(xí)成績(jī)不好，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，獨(dú)立回答問(wèn)題較為困難，為此，在課改的今天，在課堂上常采用小組合作學(xué)習(xí)。俗話說(shuō)得好，“三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮”，在小組里你一言我一句，人人發(fā)言，茅塞頓開，解題思路會(huì)漸漸明朗起來(lái)，在輕輕松松過(guò)程中就找到了問(wèn)題的答案。然后再讓小組代表發(fā)言，都能得到同學(xué)和老師的肯定，增強(qiáng)了每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，也煥發(fā)了課堂的生命力。 2.增加了交流和評(píng)價(jià)的空間 交流是創(chuàng)造思維能力的催化劑。教學(xué)活動(dòng)不僅需要師生之間的交流，更需要生生之間的交流

5、，這樣才能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。為此，教師必須營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，創(chuàng)造有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生交流的空間和時(shí)間。在教學(xué)中，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流、合作，然后再在全班進(jìn)行交流，這樣可以提高學(xué)生的思維能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)傾聽別人的想法，學(xué)會(huì)分析他人的想法，有利于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中及合作后全班同學(xué)交流時(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行他評(píng)、自評(píng)，教會(huì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，使學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中學(xué)會(huì)鼓勵(lì)他人，進(jìn)而尊重他人，正視自我，欣賞自我，使得每個(gè)學(xué)生都能品味到成功的快樂(lè)，這樣對(duì)他們的學(xué)習(xí)和人格的完善都有積極作用。 3.具有現(xiàn)實(shí)意義 “小組合作

6、學(xué)習(xí)”作為學(xué)習(xí)方式的重大改革，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，取得教學(xué)的良好效果。在歷史與社會(huì)的教學(xué)中效果非常明顯。 例如，在七年級(jí)下冊(cè)社會(huì)生活的規(guī)則的教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，多讓學(xué)生以小組合作的方式動(dòng)手參與探究學(xué)習(xí)，這樣使學(xué)生領(lǐng)會(huì)更深刻，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。如讓學(xué)生以小組為單位制定拔河比賽規(guī)則，課后讓平行班級(jí)按規(guī)則進(jìn)行比賽，這樣去理解規(guī)則的重要性，并且在日常生活中讓學(xué)生體驗(yàn)到遵守規(guī)則的重要性，感受生活中的規(guī)則無(wú)處不在，認(rèn)識(shí)生活離不開規(guī)則，理解規(guī)則在不斷完善。 在我是社會(huì)小主人的教學(xué)中，學(xué)生提出許多環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，教師結(jié)合學(xué)校開展的創(chuàng)辦“環(huán)保學(xué)?！?、“爭(zhēng)創(chuàng)環(huán)保小衛(wèi)士”等活動(dòng)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行

7、環(huán)境問(wèn)題的教育，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)， 學(xué)完走向富足的文明生活后，學(xué)生針對(duì)目前生活消費(fèi)帶來(lái)的資源浪費(fèi)現(xiàn)象，組織“合作小組”，通過(guò)對(duì)本地企業(yè)、社區(qū)、農(nóng)村的參觀和了解，尋找、查閱、選擇、摘錄資料，進(jìn)行分析，明確了生活富裕了也不能浪費(fèi)的道理。 組織學(xué)生課外活動(dòng)小組，收集地理、歷史、政治方面的小知識(shí)?；顒?dòng)小組的同學(xué)有了這個(gè)任務(wù)之后，就會(huì)拿出主人翁的態(tài)度，通過(guò)查閱課外書、網(wǎng)絡(luò)探索等途徑，收集了大量有價(jià)值的小知識(shí)材料，并制作成精美的閱讀卡片，可供班級(jí)其他同學(xué)參閱。這樣不僅使學(xué)生學(xué)到了大量的課外知識(shí)，而且還掌握了收集資料的方法和途徑，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)歷史與社會(huì)的興趣、責(zé)任感和實(shí)踐能力。 利用鄉(xiāng)土地理、歷史的調(diào)查

8、研究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)鄉(xiāng)土歷史、地理的調(diào)查，使學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的過(guò)去和現(xiàn)在、變化和發(fā)展，有助于學(xué)習(xí)和加深對(duì)其他歷史、地理知識(shí)和現(xiàn)象的理解和記憶，可使愛(ài)國(guó)主義教育更加形象、直觀、具體、扎實(shí)。在教學(xué)中結(jié)合鄉(xiāng)土地理、歷史的一些實(shí)例，比如，招寶山的形成、鎮(zhèn)海海防口遺址的歷史意義、城區(qū)內(nèi)河河道污染等等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境觀、道德觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境生態(tài)意識(shí)，使學(xué)生樹立熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)主義情操，并指導(dǎo)學(xué)生寫出家鄉(xiāng)變化的報(bào)告，使學(xué)生學(xué)會(huì)歷史地、辯證地分析問(wèn)題。 課外活動(dòng)小組通過(guò)參觀氣象站，進(jìn)行天氣預(yù)測(cè)、物候觀測(cè)，組織地質(zhì)夏令營(yíng)、制作歷史年代尺和地理模型，宣傳有關(guān)歷史與社會(huì)的法則，積極鼓勵(lì)學(xué)生

9、寫小論文，組織學(xué)生進(jìn)行地理拼圖比賽，力求把課本知識(shí)寓于各種活動(dòng)之中，把知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為能力結(jié)構(gòu)。這樣，歷史與社會(huì)課的教學(xué)就變得有聲有色，融知識(shí)性和趣味性為一體，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的思想品德和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，也大大提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。 一年多來(lái)，“小組合作學(xué)習(xí)”成了課堂教學(xué)的主要方式，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)同學(xué)間各取所長(zhǎng)，互相進(jìn)步，教師再加以適當(dāng)?shù)募?lì)，使課堂教學(xué)更加活躍，在輕松的氛圍中完成了教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)踐證明，“小組合作學(xué)習(xí)”為學(xué)生提供了充裕的讀書時(shí)間、交流機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都能積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)；“小組合作學(xué)習(xí)”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了

10、良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的最佳水平；小組合作學(xué)習(xí)能增進(jìn)同學(xué)間的感情交流，改善他們的人際關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的形成和人格的培養(yǎng)?？傊?，合理開展“小組合作學(xué)習(xí)”，能提高學(xué)習(xí)效率，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)合作精神，鍛煉交際能力 今年上半年“合作小組”成果累累，成功地撰寫了30多篇小論文，其中近20篇論文質(zhì)量較好，已送寧波市參加學(xué)生歷史與社會(huì)小論文評(píng)比。 三、開展“小組合作學(xué)習(xí)”應(yīng)注意幾個(gè)問(wèn)題 1.不能濫用“小組合作學(xué)習(xí)” 在突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)，或遇到問(wèn)題有多種結(jié)論時(shí)，運(yùn)用“小組合作學(xué)習(xí)”較為適宜。教學(xué)的重點(diǎn)往往是難點(diǎn)問(wèn)題，許多學(xué)生對(duì)難題的理解往往是半信半疑，沒(méi)有十分把握，

11、少部分是一知半解，無(wú)從下手，此時(shí)采用“小組合作學(xué)習(xí)”效果較佳。當(dāng)遇到問(wèn)題有結(jié)論時(shí)，讓合作小組來(lái)爭(zhēng)論，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。許多問(wèn)題有不確定性、多發(fā)性，比如，在學(xué)習(xí)大眾傳媒的影響時(shí)，分析傳媒的利與弊，在學(xué)習(xí)友誼和誠(chéng)信時(shí)，分析“老實(shí)人是否一定吃虧?”教學(xué)中出現(xiàn)這類問(wèn)題時(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，充分評(píng)論，更能培養(yǎng)他們的多種思維和創(chuàng)新精神。 2.合理分工，明確職責(zé) 在合作小組中，選有較強(qiáng)組織能力和合作意識(shí)的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，其主要職責(zé)是組織本組成員開展討論匯報(bào)，協(xié)調(diào)組內(nèi)的意見(jiàn)，調(diào)控小組紀(jì)律；匯報(bào)員的職責(zé)是將本組合作學(xué)習(xí)的情況在全班進(jìn)行歸納匯報(bào)；記錄員的職責(zé)是將小組合作學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容及其他小組發(fā)

12、言的要點(diǎn)記錄下來(lái)。要求小組成員既要積極承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，又要相互支持，密切配合。同時(shí)根據(jù)不同活動(dòng)的需要設(shè)立不同角色，使各類學(xué)生都有自己的分工職責(zé)，從而有效地完成小組任務(wù)。 3.教師努力營(yíng)造寬松和諧、自由民主的小組合作氛圍 教師要尊重和保護(hù)學(xué)生的參與熱情，鼓勵(lì)學(xué)生特別是學(xué)困生積極參與活動(dòng)，對(duì)各小組的學(xué)習(xí)情況及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)引導(dǎo)，讓學(xué)生充分體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)提供充裕的時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會(huì)和相互補(bǔ)充、更正的機(jī)會(huì)，使不同層次學(xué)生的智慧都能得以發(fā)揮。 教師要積極融入合作學(xué)習(xí)，參與學(xué)習(xí)小組的討論，觀察學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中遇到的困難，對(duì)哪些學(xué)生沒(méi)有參與合作、哪些小組的合作效果很好、哪些小組的觀點(diǎn)很有見(jiàn)解，教師要做到心中有數(shù)，以便及時(shí)幫助困難學(xué)生，使好的見(jiàn)解讓大家分享。小組活動(dòng)期間，教師要進(jìn)行巡視，對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，如有的學(xué)生參與不夠積極，有的學(xué)生合作不夠友好，有的學(xué)生發(fā)言時(shí)聲音太大影響了其他組的同學(xué)，還有的學(xué)生遇到和自己不同的觀點(diǎn)就和別人爭(zhēng)