青年標兵事跡材料(4篇)

1、青年標兵事跡材料（ 4 篇）青年標兵事跡材料 第一篇：xxx 于 2007 年大學本科畢業(yè)后進入 xx 市技師學院工作， 多年來始終能堅持貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的技工教育 事業(yè)，思想作風正派，服從學校各級領導的安排，工作勤勤 懇懇、盡心盡力，能堅持嚴格要求自己。于 2008 年 9 月經 xx 市人事局考核認定具備二級實習指導教師資格并被學校 聘任。其工作情況如下。一、教學工作 在教學工作方面，他認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及 時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛學習各種 知識， 形成比較完整的知識結構， 嚴格要求學生， 尊重學生， 發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的

2、教學 水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務，使自己在教學 中得到很大的收益。他任職以來主要負責高職部的 Protel99 軟件應用 、 仿真軟件應用 、單片機應用 、數(shù)字電路 、電子電路 和數(shù)控電氣維修等課程。為了提高課堂教學效率，本人 主動強化教學常規(guī)的各個環(huán)節(jié)。在課前深入鉆研、細心挖掘 教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與 難點; 了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中既備教材 又備學生， 準確把握教學重點、 難點， 不放過每一個知識點 ; 在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充 分調動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，努力提高課 堂教學效率 ; 在學生實

3、習過程中，多作現(xiàn)場輔導，不把問題 留到課后 ; 在課后，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生 的思想工作及課后輔導工作 ; 同時，進行階段性檢測，及時 了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。認真參加教研活 動，積極參與聽課、 評課， 虛心向同行學習， 提高教學水平。二、科研方面 多年來他為提高自己的教學和科研能力，在課余時間閱 讀有關教育學、電氣技術、電子技術方面的書籍。也通過對 新知識的學習，從而不斷更新所教課題的內容，以及制作能 提高教學效率的教具和設備，以達到更好地促進教學效果和 合理利用教學資源的目的。以下是他曾經主持或參與的科研 項目及獲獎情況。1 、 2008 年他參與研制了“數(shù)控車

4、床電氣維修實驗臺” 。 實驗臺可用于數(shù)控加工教學，又可用于電氣檢修教學 ; 既可 做實操訓練，又可完成相關理論考核評定。其很好地提高教 師的教學效率，是學習數(shù)控編程加工和數(shù)控電氣維修的良好 教具。該實驗臺總價值為 10 萬元?！皵?shù)控車床電氣維修實驗臺”曾榮獲第六屆全國技校技 術開發(fā)優(yōu)秀成果“一等獎” 、第六屆 xx 省職業(yè)技能和技工教 育成果“一等獎”和 2008 年 xx 市技師學院校園科技節(jié)職工 作品“一等獎” 。2、2009年他參與研制了 “基于 MACH和PLC的多軸控制教學實驗模型”。本實驗模型通過在 PC機Windows平臺上用 CNC軟件Mach3對教學實驗模型進行控制。本設計可

5、供機械專業(yè)的生練習數(shù)控編程、加工小型模具 ; 電氣專業(yè)學生刻制 電路板及步進電機控制實驗 ; 美術系的學生制作美術字、浮 雕等。不僅為學校節(jié)省了大量的實驗經費 , 也為開放性實驗 教學積累了寶貴經驗。該實驗設備總價值為5 萬?！盎贛ACH和PLC的多軸控制教學實驗模型”曾榮獲 第七屆全國技校技術開發(fā)優(yōu)秀成果“二等獎” 。3 、2010 年他主持研制了“群控電梯教學實驗模型”。本教學模型軟硬件結構開放、針對電梯教學的教學型群控電梯 教學實驗模型。其硬件采用開放式結構，學生可根據(jù)不同的 實驗課題選擇相應控制器件 （如單片機、 PLC 等） ，自行進行 連接組合和編程控制，便于學生掌握系統(tǒng)中各個接

6、口的作用 和系統(tǒng)的各信號流程，是學習電梯群控和維修的良好教具。 該實驗臺總價值為 10 萬元?！叭嚎仉娞萁虒W實驗模型”曾獲第八屆全國技校技術開 發(fā)優(yōu)秀成果“二等獎” 。三、其他方面 他除了正常完成教學任務外，還完成了學校和車間下達 的其他任務：1 、他多次利用周末的時間， 帶領高職同學到本市 xx 區(qū)、 荷塘等地方進行義務維修活動，得到了當?shù)厝罕姷臒崃覛g 迎，給當?shù)厝罕娏粝铝撕芎玫挠∠?;2 、他對學校實習片無紙化考試網絡進行組建，對實習 片機房相關硬件進行配置和網絡調試，使無紙考試能順利進 行。此外還對各專業(yè)的題庫進行整理，并針對在線考試軟件 的使用對各專業(yè)的教師開展了多次軟件使用培訓課程，

7、達到 了較好的效果 ;3 、他對學校0A系統(tǒng)在實習片的應用進行測試，積極配 合簡海斌老師對相關功能進行調試，使其達到了較好的效 果;4 、他多次擔任科技節(jié)比賽的學生組指導教師，指導學 生取得較好的成績。以上為他在幾個方面的一些工作總結。他在各方面工作 仍需要繼續(xù)努力，遇到教學問題還應該積極地虛心向有經驗 的老師學習、請教。在以后的教學道路上，他承諾會把更大 的熱情投入到教學過程和教研教改中去，為學校各方面的建 設貢獻自己的一份力量。青年標兵事跡材料 第二篇： 蘇同志是綜采二隊支委會委員，從事綜放綜采工作 XX 年來，擔任班長 6 年來，副隊長 1 年，他把先進的部隊管理 理念和個人吃苦耐勞、勇

8、于創(chuàng)新的精神融入到日常工作的管 理中，擔任班組長期間，使所帶班組連續(xù) 5 年安全無事故， 工作業(yè)績在全隊乃至全礦名列前茅，連續(xù)三年被評為“五好 班組”，他本人多次被礦、集團公司評為“安全生產先進個 人”、 “優(yōu)秀員工” 、 “優(yōu)秀共產黨員” 、連續(xù)三年礦勞動模范， 被集團公司和自治區(qū)評為勞動模范。xxxx 年 5857 工作面地質條件惡化， 正常生產極為困難， 作為黨員、班長，蘇以“鐵人精神”用手摳也要把工作面摳 到位的思想來激勵員工，條件困難時蘇連續(xù)兩三個月不能休 息一天，扛風鉆打眼，探索爆破方法效果。面對困難，他要 求員工做到的，自己首先做到，無論嚴寒酷暑，他每天準時 第一個到隊里，整理前

9、一天工作，梳理當天該怎么干；入井 時走在隊伍前面，工作現(xiàn)場檢查一遍確認后接班工作，下班 時和下一個班手拉手交接清楚，確認無問題后最后一個離開 工作現(xiàn)場。真正做到了“入井員工踩著他的腳步，升井他踩 著員工的腳步” 。他身體力行的工作作風帶動了員工從自由 散漫的習慣，轉變成為緊張有序、嚴肅活潑的良好作風，全 隊的整體面貌實現(xiàn)了本質上的改變，保持了困難時期員工的 高度穩(wěn)定。抓安全管理首先是抓班前培訓，重點是現(xiàn)場管理。蘇每 天提前 20 分鐘到隊里，詳細查看上一個班的交班記錄，電 話詢問井下現(xiàn)場安全狀況，結合前一天工作進行梳理分析， 掌握了第一手資料后，班前講解重點突出，針對性強，員工 在作業(yè)中，不僅

10、熟知崗位危險源和防范措施，而且自我防范 意識極強。他在現(xiàn)場查處的違章當場糾正后，第二天班前必 當?shù)湫椭v解，班后到違章員工家中走訪，使違章員工在班前 曝光丟面子，回到家妻子再給上“政治課” 。時間一長，員 工從不自覺的違章變?yōu)樽杂X遵章守紀，員工從不愛學安全知 識變?yōu)橹鲃訉W。抓住安全才能保證效益，多年來無論是蘇當 班組長時所帶的班組，還是當副隊長以來的跟班作業(yè)，從來 沒有出過任何事故，為綜采二隊的安全生產工作做出了較大 的貢獻。xxxx9 年 5 月份 5857 工作面出現(xiàn)火情后， 直接威脅著員 工的生命安全和礦井、設備的安全?；馂木褪敲睿滩蝗?緩。但誰都清楚 “雙突” 礦井發(fā)生火災意味著什么

11、。 他以“我 是黨員又是班組長， 有著豐富的滅火經驗， 入井滅火沒事兒” 的責任感，置妻子的勸說于不顧，堅定地換衣服下井了。在 工作面他與其他幾名經驗豐富的工友立刻投入到了滅火的 戰(zhàn)斗中。水流澆在火上，一陣陣高溫氣流籠罩了他，臉上火 辣辣的燙，呼吸都有些困難，可他依然不肯撒手。滅火專家 在現(xiàn)場遇到了他，當?shù)弥⒉皇菍I(yè)救護隊員和滅火隊員 后，感動了的專家感慨地說： “我走了這么多的礦井，第一 次遇到了普通工人在井下滅火” 。榜樣的力量是無窮的，當 滅火戰(zhàn)斗正式打響后，全隊員工士氣大振，干群之間團結一 心，僅 14 天就降服了火魔，取得了滅火的最后勝利。勤業(yè)精業(yè)是蘇工作多年來的真實寫照。今年以

12、來，工作 面大大小小的斷層從未間斷過，長期處于打眼放炮推進，堅 硬的白砂巖打眼太困難了， 為了提高推進速度， 蘇沒少琢磨， 他在斷層處扛起風鉆摸索打眼角度、深度，研究裝藥量和起 爆方式，在他的建議下和指揮下，不僅提高了推進速度，而 且保證了作業(yè)安全。斷層影響給設備的維護造成了極大的困 難。按說設備維護是檢修班的事，可蘇不這樣想，他認為只 有設備在正常運轉中才能發(fā)現(xiàn)問題，必須把設備的故障向檢 修班準確匯報，才能保證綜采二隊的生產正常。因此蘇每天 都對設備逐一檢查，發(fā)現(xiàn)問題立即處理，既使是小問題。一 次當他檢查時發(fā)現(xiàn)前部刮板機減速箱一軸滲油，他立即要求 打開檢查，老工人說沒事，就是滲點油，不會有問

13、題的，明 天叫檢修班處理一下就行。但他堅決要求檢查，當打開后發(fā) 現(xiàn)，一軸軸承架損壞，處理僅用了 2 小時，可一旦嚴重了， 必須更換減速箱， 最少影響生產兩個小班， 一臺減速箱近 40 萬元就會因小問題而報廢。面對 5767 工作面的地質條件差，煤層薄、斷層多、頂 板破碎維護任務重，拉移支架困難，安全工作壓力大的情況 下，蘇再一次展現(xiàn)出了作為勞動模范、 共產黨員的優(yōu)良作風， 他每天都是第一個到達班前會，及時掌握當班的工作任務， 班前細致安排工作， 講解安全隱患、 注意事項， 和整改辦法， 每班堅持做到與工人同上同下，嚴格遵守跟班制度。工作當 中，狠反三違、嚴格堵漏洞、認真及時處理各種安全隱患，

14、在設備的管理上，他堅持親自過問，親自驗收，確保安全生 產無隱患。特別是在今年的 8 月份，我隊 5767 工作面頂板 破碎、漏頂嚴重的情況下，蘇與員工共同拉移支架，鋪設金 屬網，上木板梁，注馬麗散，處處都存在前面，發(fā)揮帶頭模 范作用，經過他的帶領，其他員工的工作積極性也被調動了 起來，經過不斷的努力，使漏頂現(xiàn)象得到了有效的控制，不 再影響正常的生產，消除了安全隱患。面對我隊工作面支架出現(xiàn)斷頭1 3#支架壓死拉不動，工作面部分支架開封較大，支架使用軟連接造成支架拉不 動、拉移困難等情況下，作為副隊長、支架高級工的蘇，在 一次發(fā)揮出了他那吃苦耐勞，積極帶頭的精神。每班在班前 做詳細的分析和安排后，

15、他到達工作面，與員工一起開始接 管路、扛單體、帶金屬網、清煤、支設單體、鋪網、拉移調 整支架、恢復軟連接，苦活累活搶著干，從來都沒有喊一聲 苦，叫一聲累，給員工起到了很好的表率作用，正是在他的 帶領下，支架的狀況逐漸好轉，在 11 月份取得了推進度 17 米的好成績，確保了工作面的正常推進。在管理上，蘇始終以感情凝聚人心，全隊員工的家庭情 況他了如指掌。堅持走訪員工家庭是蘇多年的習慣，員工中 誰家有個啥事，蘇一定會盡全力去幫助解決。這就是蘇，用 實際行動詮釋了一名普普通通員工的職業(yè)操守和人生價值。青年標兵事跡材料 第三篇：20xx 年度，運行部團委繼續(xù)深入開展“雙爭”活動，有 力地促進了青年崗

16、位能手活動的深入開展，涌現(xiàn)出一批熟練 掌握專業(yè)知識和技能、立足崗位創(chuàng)造 效益的青年崗位能手。 脫硫二班班長李健，立足本職，鉆研技能，保證了脫硫系統(tǒng) 的安全穩(wěn)定運行，實現(xiàn)了安全生產。 他在工作、生活中始 終堅持黨的基本路線，思想進步、政治素質和道德品質好， 有較好的群眾基礎。作為一名共產黨員，他樂于助人，為他 人著想，事事以黨員的標 準嚴格要求自己，處處起模范帶 頭作用，以自身的行為去感染周圍的人。誰有困難，只要他 力所能及的，他毫不猶豫的去幫助；誰有不開心的事，只要 他能感覺到 的，他打開心扉去化解。群眾利益無小事，他 始終把別人的利益放在第一位， 盡心盡力， 發(fā)出他的光和熱。 他專業(yè)技術精湛

17、，熟練掌握電除塵和脫 硫系統(tǒng)的專業(yè) 知識，具有豐富的運行經驗和較強的分析能力。電除塵除塵 效率直接影響到煙氣的脫硫效果和吸收塔漿液質量，曾經發(fā)生過煙塵進入吸收塔過多使吸收 塔漿液質量惡化，吸收塔 冒泡、青年標兵事跡材料 第四篇：xxx ，女， xxx 出生，小學三年級語文教師。她同許多普 通教師一樣，從事著最平凡的工作。但每一天，都默默實踐 著心中不變的誓言一一以教師為榮耀的職業(yè)、以教育為終身 的事業(yè)。熱愛黨的教育事業(yè)，忠于職守、教書育人。作為一名教 師，從走上教育崗位的第一天起，她就一直堅守在教學第一 線，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，忘我的工作著。她樂于奉獻，任 勞任怨，盡心竭力地做好領導交給的每一

18、項任務，從不對領 導安排的工作說個“不”字。在她看來，教師的崗位就是戰(zhàn) 士的陣地，是不能輕易放棄的。無論在任何崗位，她都以高 度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，認真履 行教書育人的神圣職責。注重自我提高，以身作則、為人師表。為了促進教學工 作，她十分注重自身學識水平與教學水平的提高。在專業(yè)知 識、教育教學理論、 新課程教學改革等方面， 學習從不放松， 并做到學習有計劃、有記載、有實踐，在實踐運用中不斷提 高著自身教學能力、素養(yǎng)?！皩W高為師、身正為范” 。她經常說，要求學生做到的 自己必須先做到，用自己的言行為學生作出表率，用自己的 人格魅力去感染學生、影響學生。她堅持和學生一起到校， 和學生一起掃地，和學生坐在一起參與主題班會的討論，看 見地上的垃圾主動撿起來，等等，一言一行潛移默化修養(yǎng)學 生的品行。治學先治人，凡事德為先。每學期一開學，她都 抽出時間與部分學生談心，做好工作筆記，建好問題學生檔 案，特別是對“雙差生”進行深入細致的了解，尋找他身上 蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。在平常與學生接觸的 過程中堅持友好、平等的態(tài)度，特別是對待差生，總是用愛 心、耐心、信心感化他，激勵他發(fā)揮自己的優(yōu)勢，允許其在 改正錯誤中有所反復，并通過班集體的力量，大家互相關心， 互相照顧