淺談感恩教育

1、2015年教育教學(xué)管理評(píng)送論文淺談小學(xué)生感恩教育摘要：感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是做人的基本修養(yǎng),也是人之常情。然而，在當(dāng)今社會(huì)，備受各種道德價(jià)值觀念激烈碰撞及長(zhǎng)輩的溺愛(ài)，部分青少年自私自利，毫無(wú)感恩之心，且情況愈演愈烈，由此也帶來(lái)了不少悲劇。因此，從小學(xué)生抓起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育刻不容緩，本文就知恩、言傳身教、體驗(yàn)感恩、感恩行動(dòng)四方面展開(kāi)討論。關(guān)鍵詞：小學(xué)生 感恩教育 知恩 言傳身教 體驗(yàn) 行動(dòng) “感恩”一詞在牛津字典里的定義是：“樂(lè)于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來(lái)且回饋他人”。 所謂的感恩就是對(duì)他人、社會(huì)和自然給自己帶來(lái)的恩惠和方便在心里產(chǎn)生認(rèn)可并意欲回報(bào)的一種認(rèn)識(shí)，一種情懷和行為。中國(guó)的感恩文

2、化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),如“知恩不報(bào)非君子”、“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”、“一日為師,終身為父”等古訓(xùn)更是代代相傳。我國(guó)實(shí)行獨(dú)生子女政策多年,許多家長(zhǎng)給予孩子過(guò)度的物質(zhì)上的滿足與精神上的溺愛(ài),導(dǎo)致孩子形成自私自利、知恩不報(bào)甚至恩將仇報(bào)的不良品行。他們?cè)谛］p視同學(xué)情、師生情,在家漠視親情,在社會(huì)蔑視公德。同時(shí)，對(duì)小學(xué)生感恩教育的實(shí)施是構(gòu)建和諧社會(huì)的根本,如果在兒童階段沒(méi)有產(chǎn)生感恩情懷,成人后也必將缺少感恩意識(shí),缺少與社會(huì)、與伙伴的團(tuán)結(jié)友愛(ài),當(dāng)然,和諧社會(huì)的建設(shè)也就成了一句空話。感恩情懷是現(xiàn)代社會(huì)公民的起碼素質(zhì),只有每個(gè)人從小就接受感恩教育,為感恩情感的養(yǎng)成、感恩價(jià)值觀和世界觀的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),才能使個(gè)人成為

3、和諧的個(gè)人,進(jìn)而構(gòu)建和諧家庭、和諧社會(huì)。然而，感恩并不是與生俱來(lái)的，需要教育的導(dǎo)引和環(huán)境的影響，使受教育者形成一種感恩的心態(tài)、品質(zhì)和責(zé)任，進(jìn)而外顯為感恩的行為。要進(jìn)行感恩教育，就要切入學(xué)生個(gè)體心理世界，激發(fā)個(gè)體心靈共鳴，促使學(xué)生對(duì)某些事件更深刻的情感體驗(yàn)，強(qiáng)化他們的感恩心理，增強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)他們健康高尚的道德情操，發(fā)展和升華他們道德情感。那么，我們?cè)撊绾蝸?lái)對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育呢？童話作家金小芙說(shuō)：“種植什么，都不如種植感動(dòng)來(lái)得愉快?！苯虝?huì)孩子感恩已是勢(shì)在必行！感恩是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言。如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系的冷淡，所以，每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)“感恩

4、”。一、感恩必先知恩感恩教育，首先要讓學(xué)生知恩?，F(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，他們只知有自己，不知愛(ài)別人。每個(gè)人從出生的那一天起,就無(wú)時(shí)無(wú)刻不受著別人的恩澤：父母的養(yǎng)育之恩,師長(zhǎng)的教育之恩,朋友的知遇之恩,社會(huì)的提攜之恩。如果沒(méi)能認(rèn)識(shí)到這些恩情,那么孩子將喪失對(duì)整個(gè)世界的愛(ài)。因此,感恩教育首先要做的就是識(shí)恩、知恩的教育。讓孩子明白他們是母親懷胎十月，一把尿一把屎才將他們拉扯大，父母為了給他們更好的生活甚至背井離鄉(xiāng)；老師每天堅(jiān)持站在三寸講臺(tái)，雙手沾滿粉筆灰，為了幫助他們學(xué)到更多的知識(shí)，喉嚨沙啞到發(fā)不出聲音也依然陪伴在左右；讓孩子看看社會(huì)上不幸的人們，沒(méi)房屋的、父母喪失勞動(dòng)力的、本身殘疾的、街上乞討的

5、讓他們知道在這個(gè)世界上不是所有人生來(lái)就能過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活，也不是所有人都有義務(wù)去愛(ài)你，呵護(hù)你，給你想要的一切；也不是所有人只會(huì)一昧付出，不求回報(bào)。讓他們知道，他們之所以能享受到這一切的幸福，不是因?yàn)樗麄兪切」?、小皇帝，而是因?yàn)閻?ài)，而父母親、老師及其他的人也同樣需要被愛(ài)，他們不能隨意揮霍這些愛(ài)，因?yàn)檫@些愛(ài)不是源源不斷的，愛(ài)是需要彼此滋養(yǎng)的，而這就是感恩。學(xué)會(huì)感恩就是學(xué)會(huì)愛(ài)我們生活的世界。愛(ài)其實(shí)就在我們的身邊，我們并不缺少愛(ài)，缺少的只是發(fā)現(xiàn)它的雙眼。只有懷有一顆感恩的心，才能發(fā)現(xiàn)世界充滿愛(ài)。二、言傳身教，潛移默化父母是孩子的最早的啟蒙老師。從孩子一出生，父母就陪伴于其左右，而父母的言行

6、直接會(huì)影響孩子。小孩子的模仿能力是比較強(qiáng)的，一旦成形則難以改變，所以與孩子朝夕相處的過(guò)程中，要心懷一顆感恩之心，活出感恩的生活。善待父母，善待朋友，善待一切的人及物，孩子會(huì)還你一份精彩的答卷。在我們的周?chē)?，有不少孩子，從小到大被長(zhǎng)輩捧在掌心上，凡事替孩子包辦，好吃的留著，都是無(wú)條件的給予，沒(méi)有培養(yǎng)孩子的回報(bào)意識(shí)，從而養(yǎng)成了對(duì)現(xiàn)有的條件不珍惜，只顧一味地索取，這樣的環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子他們已習(xí)以為常，把一切都看作是理所當(dāng)然的，說(shuō)不得，罵不得，長(zhǎng)輩語(yǔ)氣稍微重點(diǎn)，就摔東西，辱罵長(zhǎng)輩，甚至是對(duì)父母大打出手，還頗感自豪。也有一些在父母年老，行動(dòng)不便之時(shí)，對(duì)父母不理不睬，任其自生自滅，還振振有詞地說(shuō)他們沒(méi)有贍

7、養(yǎng)父母的義務(wù)。這樣的例子在我們的生活比比皆是，莫不要等吃到苦頭，才懊悔當(dāng)初。孩子本就是一張白紙，那上面斑斕的色彩部分也是出自于父母。所以，在孩子幼兒時(shí)，父母須謹(jǐn)言慎行，愛(ài)生活、愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)社會(huì)，用自己的言行教導(dǎo)孩子，無(wú)形之中會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)懂得感恩，懂得生活的美好。除了父母，老師與孩子相處時(shí)間也是比較長(zhǎng)的。孩子會(huì)模仿父母，同時(shí)也會(huì)模仿老師。作為老師，愛(ài)的方式是多種多樣的，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，甚至一句話就能滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使他們真切地感受愛(ài)，進(jìn)而理解愛(ài)的珍貴。老師的感恩行動(dòng)讓孩子知道每個(gè)人都在享受著別人通過(guò)付出給自己帶來(lái)的快樂(lè)的生活。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí)，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做

8、，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛(ài)別人、幫助別人。所以，在日常的生活中，老師不僅要教好書(shū)，還要注意自己的一言一行，表達(dá)謝意時(shí)不要吝嗇謝謝，批評(píng)時(shí)不要忘了理解，惱怒時(shí)不要忘了寬容讓孩子沐浴在這樣的感恩氛圍中，久而久之，感恩之花會(huì)慢慢在心中綻放，孩子們自然而然就能將其付諸于實(shí)際行動(dòng)中。三、體驗(yàn)感恩作為現(xiàn)代的學(xué)校教育，我們不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),還要教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)感恩。沒(méi)有情感體驗(yàn)的感恩教育是膚淺的。我們要通過(guò)情感體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)感恩教育有著刻骨銘心的記憶。不管是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，還是其他的科目，除了要學(xué)習(xí)的知識(shí)，其中總有一些的情感知識(shí)。而作為老師，我們必須要充分挖掘及利用，引導(dǎo)學(xué)生去

9、體驗(yàn)。如寫(xiě)人記事的文章，可引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的特點(diǎn)或事情的意義，感知父母之恩、祖國(guó)之恩、社會(huì)之恩；涉及到英語(yǔ)的數(shù)字或職業(yè)的，可以引導(dǎo)學(xué)生去了解一下朋友、父母，問(wèn)問(wèn)他們的年齡，看看他們都在做什么，關(guān)心一下他們的近況，體會(huì)一下他們的生活狀態(tài)；涉及到寫(xiě)信的，可以引導(dǎo)學(xué)生給父母寫(xiě)一封信，寫(xiě)一寫(xiě)想要對(duì)父母說(shuō)的話，對(duì)父母的感激之情。所以在平時(shí)的課堂上，我們要充分利用教科書(shū)中的豐富的感恩教育的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生感恩、知恩、報(bào)恩和施恩。久而久之，這種感恩意識(shí)會(huì)越發(fā)強(qiáng)烈，比平日里耳提面命效果還好。四、化感恩為行動(dòng)教會(huì)學(xué)生心存感激，那么孩子們就會(huì)多一份寬容，多一份自律，多一份熱情。感恩教育要從學(xué)會(huì)說(shuō)一聲“謝謝”開(kāi)始

10、。要有目標(biāo)地給學(xué)生布置“孝心作業(yè)”，讓學(xué)生自己記錄，每月總結(jié)，看看自己完成地怎么樣，哪些沒(méi)有做到，以后要怎么做?！靶⑿淖鳂I(yè)”可大可小，小到給父母端一杯熱茶，洗一次腳，做一次家務(wù)，給別人一個(gè)微笑，加入志愿者隊(duì)伍，隨手撿起地上的一片紙屑 大到學(xué)會(huì)自理，學(xué)會(huì)自強(qiáng)。要從教學(xué)生主動(dòng)幫助老師擦黑板，對(duì)教師有禮貌，尊重老師；關(guān)愛(ài)理解父母，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，使他們“吃水不忘挖井人”，不忘父母師長(zhǎng)的養(yǎng)育教導(dǎo)之恩，永不忘記他人的幫助之恩。讓學(xué)生從 “ 孝心作業(yè) ” 中學(xué)會(huì)關(guān)心父母，體驗(yàn)生活，鍛煉能力，培養(yǎng)感恩之心，這無(wú)疑是一些既切合實(shí)際又行之有效的做法。扎實(shí)開(kāi)展感恩教育既能教青少年對(duì)身心、學(xué)習(xí)、工作和理想高度負(fù)責(zé)，也能教會(huì)他們更加執(zhí)愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)他人，收獲平和與快樂(lè)。 感恩，是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個(gè)正直的人的基本品德?！傍f有反哺之義，羊有跪乳之恩”，“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”，這些都因懷有一顆感恩的心，才芬芳馥郁，香澤萬(wàn)里。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。一個(gè)經(jīng)常懷著感恩之心的人，心地坦蕩，胸懷寬闊，會(huì)自覺(jué)自愿