2022年關(guān)于大學(xué)生就業(yè)狀況的調(diào)查報告

1、高品質(zhì)文檔2022年關(guān)于大學(xué)生就業(yè)狀況的調(diào)查報告 高校生就業(yè)狀況調(diào)查:討論生就業(yè)優(yōu)勢不明顯 北京高校公共政策討論所發(fā)布了XX年年高校生求職與就業(yè)狀況的調(diào)查報告。對全國11所一般高校進行的問卷調(diào)查顯示，截至7月底，畢業(yè)生就業(yè)率(“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”)達62.07%；一般高校的討論生就業(yè)時和本科生相比優(yōu)勢并不明顯。 據(jù)介紹，該所已連續(xù)兩年對高校生就業(yè)狀況進行了調(diào)查。和去年不同，今年將畢業(yè)的討論生和大專生也列入調(diào)查對象。 男女生就業(yè)差距在縮小 【調(diào)查】男性畢業(yè)生的“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例為52.14%，女性畢業(yè)生的比例為46.62%，兩者相差不到6個百分點，相比去年14

2、個百分點的差距有所縮小。此外，兩者對于可接受的工資起點也很全都，都主要集中在1000元3000元。 【解讀】北大公共政策討論所分析認為，隨著政府在消退就業(yè)卑視和實現(xiàn)公平就業(yè)方面政策導(dǎo)向性的增加，性別差異在高校生求職過程中的影響盡管照舊存在，但程度已大為減輕。此外，造成這種現(xiàn)象的緣由還和女高校生比例增加有關(guān)。 討論生就業(yè)優(yōu)勢不突出 【調(diào)查】大專畢業(yè)生“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例為49.16%，本科畢業(yè)生為65.52%，碩士討論生為66.66%。大專畢業(yè)生和本科生中分別有61.93%和60.14%的受訪者將預(yù)期薪酬定位在1000元XX元，僅有19.77%和25.31%的調(diào)查對象將XX元

3、3000元作為自己的薪酬預(yù)期；而碩士討論生中的大多數(shù)將可接受工資起點定位于XX元3000元，為54.12%。 【解讀】北大公共政策討論所發(fā)覺，一般高校的討論生就業(yè)時和本科生相比優(yōu)勢并不突出。造成這種現(xiàn)象的緣由雖然有來自人才市場的壓力以及用人單位對人才的不恰當使用，但更多的是與當前討論生、本科生和?？粕g培育特色不明顯、可替代性較強有著緊密的聯(lián)系。這種高學(xué)歷人才搶占低學(xué)歷人才就業(yè)崗位的現(xiàn)象，實質(zhì)上凸現(xiàn)的是高校生就業(yè)質(zhì)量的問題。 高校生對政策知曉率低 【調(diào)查】在涉及如何解決高校生就業(yè)難題時，有21.62%的學(xué)生將政府的相關(guān)政策支持視為“解決就業(yè)問題的有效方法”。但是高校生卻往往對政策的知曉率特別

4、低，例如，在被問及學(xué)生對國家和各級地方政府部門出臺的各項就業(yè)政策與鼓舞措施的了解程度時，分別有11.18%和51.62%的學(xué)生表示“不了解”和“不太了解”。 【解讀】北大公共政策討論所認為，政策的宣揚力度有待提高。 表達力量欠缺成求職難題 【調(diào)查】有24.93%的學(xué)生表示個人力量不足而成為制約勝利擇業(yè)的首要問題，另有17.26%的學(xué)生認為求職技巧的缺失是求職過程中最為頭痛的問題。對這些力量進行分解發(fā)覺，求職過程中最大的難題是自我表達力量欠缺，比例高達40.23%，比去年的調(diào)查數(shù)據(jù)高出近5個百分點，其次分別是外語力量、專業(yè)力量和人際交往力量。 【解讀】北大公共政策討論所認為，雖然高校生已開頭重視

5、自身力量的全面培育，但個人力量與市場需求之間的差距依舊存在。建議高校生從基本做起，累積實力，在不斷開拓創(chuàng)新中增長才能。 高校盲目求全無助就業(yè) 【調(diào)查】在學(xué)校的分類考察中，專業(yè)性較強的學(xué)校整體就業(yè)狀況要普遍強于綜合性院校，如中國計量學(xué)院的就業(yè)率達到了85.89%，高出一般性綜合院校20%左右。 【解讀】北大公共政策討論所發(fā)覺，單個的高校常常陷入類型定位混亂和層次定位混亂的雙重逆境。類型定位混亂，主要表現(xiàn)為綜合性院校與專業(yè)性院校之間相比，分別不明顯，特色不鮮亮。從所調(diào)查的11所高校來看，盡管其學(xué)校名稱有很顯著的學(xué)科特色，但在專業(yè)設(shè)置方面卻嚴峻趨同，基本上都設(shè)置了經(jīng)濟學(xué)、文學(xué)、法學(xué)和管理學(xué)專業(yè)。層次定位的混亂，主要表現(xiàn)為綜合性高校、本