賓州英語教研組2019-2019年度下學(xué)期工作總結(jié)

1、.賓州英語教研組2020-2019年度下學(xué)期工作總結(jié)小學(xué)英語教研組工作總結(jié) 本學(xué)期我們英語教研組堅(jiān)持以研究英語教學(xué)的有效性為目的，以進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)程度為目的，進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)程度。我們組的老師，在承擔(dān)了繁重的教育教學(xué)任務(wù)的前提下,仍然勤勤懇懇的工作，毫無怨言，出色的完成了教學(xué)任務(wù)。下面就本學(xué)期英語組的主要工作匯報(bào)如下： 一、利用教學(xué)常規(guī)，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)工作 老師的教學(xué)活動(dòng)，很大程度上決定著教學(xué)質(zhì)量的好壞，全組老師能認(rèn)真領(lǐng)會(huì)?小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)?的精神，認(rèn)真鉆研教材，在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合英語教學(xué)的特點(diǎn)，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的閱讀、表達(dá)的才能。同時(shí)，繼續(xù)推行聽讀的檢測(cè)功能，讓學(xué)生在校內(nèi)、校外都可以自

2、覺的接觸英語，培養(yǎng)他們對(duì)英語的熱愛之情。在備課中，能嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，做到明晰、標(biāo)準(zhǔn)，備過程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到“心中有本 、“心中有生 。 為了能更好地進(jìn)步英語教學(xué)質(zhì)量，我組針對(duì)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中存在的實(shí)際情況，及時(shí)地進(jìn)展補(bǔ)差補(bǔ)缺，做到把握教材和教學(xué)目的的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救，努力做到課課通、單元清，為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量提供保障。 同時(shí)我組積極開展教研活動(dòng)。本學(xué)期我們組重點(diǎn)磨了吳園老師的課，課前大家集體鉆研教材、集體討論教法、集體備課，課中認(rèn)真聽課、考慮，課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回憶小結(jié)。老師們根據(jù)自己的特長(zhǎng)，充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)英語情景，讓這種英語的氣氛感染他們，從而全面

3、進(jìn)步學(xué)生的英語才能。通過這些活動(dòng)，有力地促進(jìn)了老師業(yè)務(wù)才能的進(jìn)步。 二、優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)步師生才能課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，進(jìn)步課堂教學(xué)的實(shí)效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。為此，我組老師積極學(xué)好教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)理論，苦練教學(xué)根本功，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究。同時(shí)積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和市、區(qū)級(jí)英語教研活動(dòng)，同時(shí)我組老師能做到課前集體鉆研教材、集體討論教法、集體備課，課中認(rèn)真聽課、考慮，課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回憶小結(jié),互相聽課、取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)英語情景，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，讓這種英語的氣氛感染他們，從面進(jìn)步他們

4、的英語才能。圍繞“目的要準(zhǔn)確，方法要得當(dāng)，訓(xùn)練要落實(shí)的活動(dòng)。有力地促進(jìn)了老師業(yè)務(wù)才能的進(jìn)步。我們根據(jù)每個(gè)人所教的年級(jí)和教材的特點(diǎn),集體備課、自愿上課、課后討論等方式展開研究活動(dòng).每次活動(dòng)都有一些新的收獲。這節(jié)課哪一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)得好,哪一個(gè)設(shè)計(jì)得不好,大家暢所欲言，共同進(jìn)步。 三、緊抓學(xué)科質(zhì)量，進(jìn)步全面素質(zhì)我組除了狠抓課堂教學(xué)外，還加大對(duì)差生的輔導(dǎo)力度，做到定時(shí)、定量、定效、定對(duì)象，使補(bǔ)差工作不流于形式，真正使差生多學(xué)一點(diǎn)，多掌握一點(diǎn)，縮小與其他學(xué)生的差距，進(jìn)步整體程度。 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，設(shè)計(jì)各種獎(jiǎng)項(xiàng)；得獎(jiǎng)?wù)甙l(fā)一個(gè)小星星，在“我的榮譽(yù)站中。如：在聽錄音時(shí)，設(shè)“模擬秀獎(jiǎng)；在對(duì)話表演時(shí)，設(shè)“明星獎(jiǎng)、“創(chuàng)意獎(jiǎng)；整節(jié)課下來，評(píng)出“紀(jì)律獎(jiǎng)、“參與獎(jiǎng)等。這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到鼓勵(lì)，產(chǎn)生自信心和成就感. 如在班級(jí)中開展“學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組的評(píng)比活動(dòng)，從學(xué)生的上課、作業(yè)、英語才能等方面加以評(píng)分，并及時(shí)公布上墻，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)步了學(xué)習(xí)效果。還開展一些小型比賽