高中音樂鑒賞聶耳教學(xué)案

1、課題：聶耳 第 28 課時 2011 年 4 月 8 日 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能：通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，了解人民音樂家聶耳，知道這位革命音樂家的偉大貢獻(xiàn)及高尚品格。2、過程與方法：、通過聆聽樂曲金蛇狂舞，感受、體驗其音樂情緒，掌握螺螄結(jié)頂、對答呼應(yīng)的創(chuàng)作手法。、通過聆聽歌曲畢業(yè)歌，感受、體驗其音樂情緒，初步認(rèn)識作品所表現(xiàn)的社會生活內(nèi)容及其社會價值。3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生通過感受、欣賞、交流、對比、參與，了解聶耳及20世紀(jì)30年代左翼音樂運動對我國新音樂文化發(fā)展的影響。重點：學(xué)唱畢業(yè)歌部分旋律并認(rèn)識歌曲的社會價值。難點：樂曲金蛇狂舞中螺螄結(jié)頂旋法理解及創(chuàng)作。教法：以聆聽為主，結(jié)合感受、對比、

2、體驗、討論等方法。教具：多媒體、導(dǎo)學(xué)案、鋼琴等課型：新授課學(xué) 案教師活動含學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖【助學(xué)資料】1、聶耳聶耳(1912-1935)原名聶守信，云南玉溪人。1912年2月15日生于昆明。自幼喜愛音樂，會演奏笛子等多種民間樂器。1932年加入北平左翼音樂家聯(lián)盟，后回上海參加劇聯(lián)音樂小組，發(fā)起組織了“中國新興音樂研究會”。1933年加入中國共產(chǎn)黨。從1933年起,他正式開始了自己為左翼電影或戲劇配樂,寫插曲等音樂創(chuàng)作生活。1935年到日本，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)道去蘇聯(lián)求學(xué)。7月17日，在日本藤澤市海濱游泳時，不幸溺水逝世，享年23歲。2、代表作品聶耳從事音樂創(chuàng)作的時間只有短短兩年左右，卻創(chuàng)作了41首

3、音樂作品。主要代表作品有：金蛇狂舞、賣報歌、碼頭工人歌、鐵蹄下的歌女、畢業(yè)歌、大路歌、義勇軍進(jìn)行曲、鐵蹄下的歌女等。3、金蛇狂舞根據(jù)傳統(tǒng)音樂倒八板改編創(chuàng)作的一首民族器樂合奏曲。倒八板是將，老八板的尾部變化發(fā)展作為樂曲的開始部分形成的，故稱倒八板。在改編中,聶耳運用了傳統(tǒng)的“螺螄結(jié)頂”的手法，加強了鑼鼓歡快的節(jié)奏，速度加快了，突出了歡快的熱烈氣氛，充滿了生機，表現(xiàn)了江南人民在節(jié)日的夜晚賽龍舟的熱烈場景和歡騰的情緒，反映了他對新中國的堅定信念和革命樂觀主義精神。4、畢業(yè)歌畢業(yè)歌田漢詞、聶耳曲，是電影桃李劫插曲，同時也是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的群眾歌曲。此歌作于1934年。該片描寫“九一八”事變后，中國青年

4、學(xué)生坎坷的生活道路。影片桃李劫攝于1934年，是共產(chǎn)黨組織新開拍的左翼電影陣地電通影片公司制作的第一步影片。影片講了一對新畢業(yè)的青年學(xué)生參加工作以后理想不能實現(xiàn)，逐漸落得家破人亡的故事。 由于歌曲表達(dá)了一代青年“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國激情，因此深為廣大群眾，特別是青年學(xué)生所喜愛，在我國革命斗爭中，產(chǎn)生了巨大的影響。畢業(yè)歌隨著影片公映，立刻成為熱血青年投身抗日救亡的進(jìn)行曲。許多青年高唱畢業(yè)歌奔赴抗日前線。5、左翼音樂運動左翼音樂運動是20世紀(jì)30年代中國左翼文化運動的一個組成部分，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的，以左翼音樂工作者為骨干并團結(jié)愛國民主音樂力量的革命音樂運動。1930年3月中國左翼作家聯(lián)盟成

5、立之初，左翼文藝界就開始注意音樂問題。1932年為了適應(yīng)“九一八”、“一二九”事變后抗日救亡斗爭迅速高漲的形勢，開始建立左翼音樂組織，先后成立的有聶耳、王旦東等組織的北平左翼音樂家聯(lián)盟；田漢、聶耳、任光等在上海組織的中蘇音樂學(xué)會；聶耳、任光、張曙等組織的中國新興音樂研究會；田漢、任光、張曙、安娥、呂驥等組成的左翼戲劇家聯(lián)盟音樂小組等。他們?yōu)樽笠黼娪?、戲劇和群眾救亡歌詠活動?chuàng)作歌曲；到群眾中去傳播革命音樂和開展救亡歌詠活動；團結(jié)音樂界愛國民主力量和擴大進(jìn)步音樂陣線。由于左翼音樂運動的興起和發(fā)展，造就了一支革命音樂隊伍，對中國新音樂文化的建設(shè)具有深遠(yuǎn)的影響?！緦W(xué)習(xí)過程】1、導(dǎo)入新課聆聽并演唱義勇軍

6、進(jìn)行曲通過曲作者引出本課課題聶耳。2、介紹聶耳請一組同學(xué)們介紹聶耳生平及代表作品3、鑒賞金蛇狂舞（1）、請二組同學(xué)簡介金蛇狂舞。聆聽樂曲，感受音樂情緒。（2）、聆聽部分旋律，出示樂譜片段，同學(xué)自己總結(jié)“螺螄結(jié)頂”旋法及上下對答呼應(yīng)的創(chuàng)作形式。（3）、當(dāng)堂檢測。給出簡單的旋律，請同學(xué)們運用“螺螄結(jié)頂”旋法創(chuàng)作作品。（4）、分組展示自己創(chuàng)作的作品。（5）、完整的復(fù)聽樂曲。4、鑒賞畢業(yè)歌（1）、請三組同學(xué)簡介畢業(yè)歌。聆聽樂曲，感受音樂情緒。（2）、請四組同學(xué)簡單介紹左翼音樂運動。（3）、學(xué)唱畢業(yè)歌部分旋律，強調(diào)音色、速度、力度等。（4）、完整聆聽畢業(yè)歌跟唱學(xué)過的旋律，并引導(dǎo)學(xué)生深思當(dāng)代學(xué)生應(yīng)怎樣領(lǐng)會

7、“擔(dān)負(fù)起天下的興亡”。課前將學(xué)案助學(xué)資料發(fā)放給學(xué)生，請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)助學(xué)資料，了解、掌握本課所學(xué)基本知識，了解兩首樂曲的相關(guān)內(nèi)容，為課上學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。能自學(xué)的鼓勵學(xué)生課前自學(xué)，不能自己解決的問題，課上通過合作探究共同解決。要求學(xué)生課上回答問題時應(yīng)善于歸納總結(jié)，不應(yīng)長篇大論。指揮學(xué)生演唱義勇軍進(jìn)行曲，導(dǎo)出聶耳總結(jié)學(xué)生發(fā)言情況播放金蛇狂舞設(shè)問音樂情緒播放部分旋律，出示簡譜，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“螺螄結(jié)頂”和對答呼應(yīng)。請同學(xué)分組創(chuàng)作。展示同學(xué)作品并作出點評。播放音樂引導(dǎo)學(xué)生聆聽。請三組同學(xué)簡介畢業(yè)歌播放作品設(shè)問音樂情緒。導(dǎo)出左翼音樂運動，請四組同學(xué)介紹。教唱畢業(yè)歌部分旋律。播放畢業(yè)歌課前學(xué)生拿到助學(xué)資料，仔

8、細(xì)閱讀學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，如：聶耳生平、其代表作品、畢業(yè)歌、金蛇狂舞的創(chuàng)作背景及樂曲風(fēng)格等，了解左翼音樂運動的相關(guān)知識，感受聶耳的革命精神，及對中國新音樂文化的建設(shè)做出的深遠(yuǎn)貢獻(xiàn)。觀看升旗視頻聆聽、演唱義勇軍進(jìn)行曲一組同學(xué)介紹聶耳，其他同學(xué)聆聽、記憶。二組同學(xué)介紹金蛇狂舞，全體同學(xué)聆聽音樂。學(xué)生根據(jù)教師引導(dǎo)，總結(jié)“螺螄結(jié)頂”和對答呼應(yīng)。同學(xué)分成六個小組，根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的知識，創(chuàng)作音樂。學(xué)生上臺展示自己的作品學(xué)生再次聆聽音樂三組同學(xué)簡介畢業(yè)歌全體同學(xué)聆聽音樂思考問題。全體同學(xué)看教師指揮，學(xué)唱畢業(yè)歌，逐句學(xué)習(xí)，由易到難。學(xué)生再次聆聽畢業(yè)歌并跟唱部分旋律。為適應(yīng)素質(zhì)教育教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，提高學(xué)生在校學(xué)習(xí)

9、的質(zhì)量。課前主張學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣可以解決“以學(xué)生為中心”的主體參與、自主學(xué)習(xí)為主體地位的問題，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)前置和問題前置。讓學(xué)生真正意識到學(xué)習(xí)是自己學(xué)來的，而不是教師或其他人教會的，自己才是學(xué)習(xí)的管理者，這些有助于提高課堂學(xué)習(xí)效率。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過聆聽演唱學(xué)生非常熟悉的歌曲義勇軍進(jìn)行曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過曲作者導(dǎo)入本課課題。引導(dǎo)總結(jié)本課知識掌握創(chuàng)作技能掌握“螺螄結(jié)頂”和對答呼應(yīng)兩種創(chuàng)作手法。請同學(xué)們動手、動腦、動口全員參與，體驗音樂創(chuàng)作。適當(dāng)點評學(xué)生作品，以鼓勵為主，減低難度，增強學(xué)生自信。完整的再次聆聽樂曲，感受音樂完整性的同時，復(fù)習(xí)鞏固創(chuàng)作手法。發(fā)

10、揮學(xué)生的自主性，把問題讓學(xué)生解決。了解左翼音樂運動，掌握所學(xué)知識。通過演唱體會、參與音樂感受音樂情緒。引導(dǎo)學(xué)生正確的情感態(tài)度與價值觀課后練習(xí)精編 1、下列作品中，不是聶耳的代表作品的是：A、鐵蹄下的歌女 B、義勇軍進(jìn)行曲 C、保衛(wèi)黃河 D、賣報歌2、民樂合奏金蛇狂舞中運用了下列哪種創(chuàng)作手法？A、魚咬尾 B、起承轉(zhuǎn)合 C、四季體 D、螺螄結(jié)頂3、由田漢作詞，聶耳作曲的義勇軍行曲被確定新中國的代國歌，后被定為正式國歌（1）義勇軍進(jìn)行曲誕生于A五四時期 B北伐戰(zhàn)爭時期 C抗日救亡時期 D解放戰(zhàn)爭時期（2）下列關(guān)于中華人民共和國國歌的說法正確的是國歌“使你悲，使你感奮，使你知道對祖國的責(zé)任” 國歌的拍號 是指以四分音符為一拍，第小節(jié)有兩拍 國歌是一首旋律輕松、舒緩的歌曲 國歌是一首音調(diào)高昂、氣勢豪壯的歌曲A.B. C. D.4、2008年第29屆北京奧運會開幕式和閉幕式中，在運動員入場時反復(fù)演奏金蛇狂舞作為背景音樂，有力烘托了北京奧運會的作為全