高中生物教案拓展實驗DIY細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型

1、拓展實驗：DIY真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型小組成員： 1、 學(xué)習(xí)任務(wù)分析“制作真核細(xì)胞模型”是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書分子與細(xì)胞（必修1）第三章的內(nèi)容，生物課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確“嘗試建立真核細(xì)胞的模型”為具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)了細(xì)胞的三大基本結(jié)構(gòu)和細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能的基礎(chǔ)上，本節(jié)內(nèi)容主要是通過讓學(xué)生親自動手制作真核細(xì)胞模型，使學(xué)生全面思考細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與功能特點，加深學(xué)生對細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的理解。針對細(xì)胞這樣肉眼看不見的微觀世界，力圖讓學(xué)生從枯燥的文字中擺脫出來，通過動手和思考使學(xué)生建構(gòu)細(xì)胞模型，全面掌握細(xì)胞的基本知識，引導(dǎo)學(xué)生理解結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。新課改把“科學(xué)探究”作為基本理念的核心，提倡學(xué)生在“做中學(xué)

2、”，需要學(xué)生通過在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的實踐，達(dá)到“學(xué)做統(tǒng)一”，使“活動教學(xué)”與“講授教學(xué)”相互融合，彼此促進(jìn)。細(xì)胞在電子顯微鏡下才能觀察到它的微細(xì)結(jié)構(gòu)，因而學(xué)生缺乏感性認(rèn)識。因此，親身體驗?zāi)M制作“細(xì)胞”的立體結(jié)構(gòu)模型有助于在現(xiàn)有的實驗條件下讓細(xì)胞變“微觀”為“宏觀”，而更好地構(gòu)建完整的知識體系。且能激發(fā)他們的求知欲，真正實現(xiàn)在“做中學(xué)”。二、教學(xué)重難點1、教學(xué)重點：(1)真核細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建。(2)真核細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)及其基本功能。2、教學(xué)難點： 真核細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)的模型構(gòu)建，結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)：掌握真核細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)及各細(xì)胞器的功能。2、過程與方法目標(biāo)：初

3、步學(xué)會制作真核細(xì)胞基本模型，在制作過程中培養(yǎng)自身動手實踐能力、邏輯思維能力、創(chuàng)新思維能力。3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：(1)學(xué)會合作、交流學(xué)習(xí)的方法。(2)認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性、細(xì)胞結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性、局部與整體的關(guān)系。四、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師行為學(xué)生活動1課題引入1、引入“模型概念”，PPT圖示幾個模型圖片（車、樓房、數(shù)學(xué)以及細(xì)胞模型）。2、教師出示北京自然博物館展出的放大40萬倍的細(xì)胞模型的照片，引起學(xué)生興趣，提出“模型方法是科學(xué)研究中非常重要的、又應(yīng)用十分廣泛的一種方法?！保岢霰菊n內(nèi)容：“自己動手制作真核細(xì)胞模型”。 學(xué)生聽講。2初步復(fù)習(xí)真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)PPT示真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，教師請同學(xué)回答。

4、 學(xué)生回答。3. 真核細(xì)胞基本模型的構(gòu)建1、教師PPT展示一些細(xì)胞模型成品圖片，簡單介紹制作方法，提示安全操作。2、教師分配實驗材料：白色卡紙、各色彩紙、牙簽、大米/黑米、綠豆、黃豆、紅豆，膠水、剪刀。教師提示可利用身邊材料進(jìn)行補(bǔ)充。3、學(xué)生分組（8-10人），每一組合作完成一個真核細(xì)胞基本模型。4、教師要求學(xué)生分組討論實驗計劃，討論結(jié)束后請一位組長說明實驗計劃和原由（如使用哪種材料制作哪種細(xì)胞器，為什么？）以及組內(nèi)分工。5、教師PPT示真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖（植物），提示注意點（細(xì)胞器種類、比例、位置、空間分布）。6、實驗開始，老師巡視。7、完成真核細(xì)胞模型。 學(xué)生按小組分工配合協(xié)作，根 據(jù)研討

5、確定的方案制作細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、細(xì)胞膜，各主要細(xì)胞器如高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、線粒體等。 學(xué)生操作。4.評價制作結(jié)果與交流展示各組制作模型，從各方面綜合評價。（板書：評價表格，詳見“板書設(shè)計”）各組派代表交流實驗心得。 學(xué)生老師共同參與評價。5再次復(fù)習(xí)真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)在講臺上展示優(yōu)秀的模型，以此作為模板（若條件不允許可使用PPT上已做好的模型圖片），請同學(xué)回答相應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱和功能及與整體的聯(lián)系。 學(xué)生回答。6.課堂練習(xí)和總結(jié)1、在你所制作的模型中,有哪些結(jié)構(gòu)有雙層膜？哪些有單層膜？哪些無膜？（雙層：線粒體、葉綠體；單層膜：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、液泡、溶酶體；無膜：中心體、核糖體）2、以荔枝為例，請同學(xué)類比細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。（殼：細(xì)胞壁，膜：細(xì)胞膜，肉：細(xì)胞質(zhì)，核：細(xì)胞核）3、以乙肝病毒的抗體為例，分析它的分泌過程。4、總結(jié)本次實驗。5、展示網(wǎng)絡(luò)上別人做的一些趣味細(xì)胞模型（不全是真核細(xì)胞），進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的思維與創(chuàng)新能力。 學(xué)生回答問題