高考語(yǔ)文語(yǔ)言知識(shí)與表達(dá)訓(xùn)練

1、語(yǔ)言知識(shí)與表達(dá)大情境命題是暦勢(shì)，命題形式變II多吃透考題-亍對(duì)話魅常考陰白人、（2020新高考卷I ）閱讀下面的文字，完成13題我決定步行回家。我喜歡走夜路，何況此時(shí)夜涼如水。我越過(guò)立交橋，走進(jìn) 了二環(huán)路西側(cè)人行道。這條環(huán)路是北京塞車(chē)最嚴(yán)重的道路之一，白天黑夜，紅塵 萬(wàn)丈，車(chē)流緩緩，永遠(yuǎn)像一條黏稠的河。不知不覺(jué)，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到了朝陽(yáng)門(mén)立 交橋附近。忽然想起朝陽(yáng)門(mén)里北街上有一家專(zhuān)賣(mài)門(mén)釘肉餅的小店 一一對(duì)，去吃門(mén) 釘肉餅。這是個(gè)很小的小店，南北進(jìn)深不足三米，東西長(zhǎng)頂多十幾米，七八張桌子， 大概是屋子里太熱了，只有三四張桌上有人，每個(gè)人面前都有一盤(pán)門(mén)釘肉餅，烙 得焦黃，滲著油光，讓人饞涎欲滴。“外邊

2、坐吧，外邊有桌子，涼快?！笨次以诒P(pán)狼藉的幾張桌子之間猶豫，一個(gè)女孩子走過(guò)來(lái)，用手里的筷子和 盤(pán)子向門(mén)外指了指，對(duì)我建議。店門(mén)外是擺了幾張桌子，那里肯定涼快，可是我 固執(zhí)地挑了一張桌子坐了下來(lái)，讓女孩子把桌子收拾干凈，然后要了六個(gè)門(mén)釘肉 餅和兩碗小米粥。牛肉餅和小米粥很快都端來(lái)了，熱氣、香味混在一起，讓我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而 光，又心倆，又意足。1 下列各句中的破折號(hào)，和文中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是 （）A .李時(shí)珍花了二十多年時(shí)間，才編成這部藥學(xué)經(jīng)典本草綱目B. 我本來(lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他 一一有什么看頭??！C. 到山上打柴

3、的記憶是幸福而快樂(lè)的 一一盡管那是童年十分辛苦的一種勞 作。D. 你不能用這么簡(jiǎn)單的方式對(duì)待一個(gè)人一一一個(gè)有活力、有思想、有感情 的人。解析：選B。B項(xiàng)，標(biāo)示語(yǔ)意轉(zhuǎn)折，與文中的破折號(hào)用法相同。A項(xiàng)，標(biāo)示 注釋內(nèi)容。C、D兩項(xiàng)，均標(biāo)示補(bǔ)充說(shuō)明。2. 比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。答：解析：此題要求根據(jù)“比喻具有相似性”來(lái)分析文中畫(huà)橫線句子所用的比 喻，回答時(shí)要先找出比喻的本體和喻體，然后分析二者的相似性。畫(huà)橫線句子中， 比喻的本體是“（塞車(chē)時(shí)的）環(huán)路”，喻體是“一條黏稠的河”，相似點(diǎn)是路與河 的形狀相似，車(chē)流與水流都是連續(xù)不斷的。塞車(chē)時(shí)的車(chē)流與黏稠的河水流動(dòng)都是

4、緩慢的。據(jù)此分析即可得出答案。答案：句中把塞車(chē)的路比作黏稠的河， 體現(xiàn)了比喻的相似性；路和河的 形狀相似，車(chē)流和水流相似；塞車(chē)時(shí)汽車(chē)行駛緩慢，和河水因雜質(zhì)多而黏稠時(shí) 流動(dòng)緩慢相似。3. 文中畫(huà)波浪線的句子可以改寫(xiě)成：“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？答：解析：從句式角度看，畫(huà)波浪線的句子將感受后置，并且將“心滿意足”分 開(kāi)來(lái)說(shuō)，起到了強(qiáng)調(diào)吃餅感受的作用，強(qiáng)調(diào)了一種滿足感，更符合原文的邏輯。 從語(yǔ)體風(fēng)格上看，畫(huà)波浪線的句子活潑俏皮，更口語(yǔ)化，與所給文段的文風(fēng)更和 諧；而改寫(xiě)句比較普通。此外，以改寫(xiě)句結(jié)尾，似乎話未說(shuō)完；而原文畫(huà)波浪線 的句子把“

5、心滿意足”拆開(kāi)放在文段結(jié)尾，語(yǔ)氣舒緩，更適合做段落的結(jié)尾。答案：強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同：改句的重點(diǎn)落在“一掃而光”上，強(qiáng)調(diào)全部吃光； 原句的重點(diǎn)落在“心滿意足”上，強(qiáng)調(diào)吃過(guò)肉餅之后的滿足感，更符合原文的邏 輯。適用的位置不同：改句用來(lái)結(jié)束文段，似乎話還沒(méi)說(shuō)完；原句把“心滿意 足”拆開(kāi)放在句子最后，語(yǔ)氣舒緩，適合做段落的結(jié)尾。語(yǔ)體風(fēng)格不同：改句 比較普通；原句更口語(yǔ)化，活潑俏皮，和整個(gè)文段的文風(fēng)更和諧。二、（2020山東模擬卷）閱讀下面的文字，完成46題。濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的。詩(shī)的境界中必須有山有水。那么 ，請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏 色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說(shuō)吧，山 腰中的松

6、樹(shù)是青黑的，加上秋陽(yáng)的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色淺 的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層 層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太 陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾 句詩(shī)。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng)，特別是在秋天，那陽(yáng)光能夠忽然清涼一會(huì)兒，。這個(gè)變動(dòng)并不激烈，可是山上的顏色覺(jué)得出這個(gè)變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有層看不見(jiàn)的薄 霧在那兒流動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)和著彩色，輕輕地抹上一層各色俱 全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍(lán)的天

7、，晴暖的陽(yáng)光；藍(lán)得像要 由藍(lán)變綠了，可又沒(méi)完全綠了；晴暖得像要發(fā)燥了 ，可是有點(diǎn)兒涼風(fēng)，正和詩(shī)一 樣的溫柔；這便是濟(jì)南的秋。況且因?yàn)轭伾牟煌?，。高的更高了些，低的更低了些。山的棱角曲線在晴空中更真了 ，更分明了，更瘦硬了。看山 頂上那個(gè)塔！4文中使用了哪些修辭手法（）A .比擬、比喻、夸張B.比擬、比喻、排比C 對(duì)偶、借代、排比D .對(duì)偶、借代、夸張解析：選B。這個(gè)語(yǔ)段中的排比不難判斷，除此之外，文中還有多處運(yùn)用了比擬和比喻，女口：“山上的顏色覺(jué)得出這個(gè)變化”“細(xì)風(fēng)替自然調(diào)和著彩色”都是擬人化的寫(xiě)法；“像有層看不見(jiàn)的薄霧在那兒流動(dòng) ”是典型的比喻手 法。5文中畫(huà)波浪線的句子可改寫(xiě)成：“山腳是

8、鑲著一層層的黃色、灰色、綠 色、藕荷色等各色條子的?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好, 為什么？答：解析：原文將表示顏色的詞語(yǔ)放在后面單獨(dú)成句，用了定語(yǔ)后置的方式和排 比的修辭手法，突出強(qiáng)調(diào)其顏色變化流動(dòng)的特點(diǎn)，增強(qiáng)畫(huà)面層次感和語(yǔ)言的節(jié)奏 感，增加讀者的閱讀興趣，也更好地展現(xiàn)濟(jì)南秋天的特點(diǎn)。答案：原文每個(gè)修飾成分都單獨(dú)成句，有強(qiáng)調(diào)作用，句子也更活潑；原 文表達(dá)出了感知過(guò)程，層次感更加明顯；原文表述與上下文語(yǔ)體一致， 更口語(yǔ) 化，描寫(xiě)更生動(dòng)。6 請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。解析：補(bǔ)寫(xiě)句子一定要綜合把握語(yǔ)境，善于“瞻前

9、顧后”，善于抓住語(yǔ)境中 的關(guān)鍵詞句，擬寫(xiě)答案時(shí)還要注意與原文風(fēng)格保持協(xié)調(diào)。第一空前面寫(xiě)的是陽(yáng)光 的變化，后面寫(xiě)這個(gè)“并不激烈”的變動(dòng)所導(dǎo)致的山上顏色的變化，所以，處 應(yīng)填寫(xiě)與上文“清涼”相對(duì)應(yīng)的另一種情況，再考慮句式的協(xié)調(diào)性，故應(yīng)填入“忽 然又溫暖一會(huì)兒”。第二空前面寫(xiě)的是原因，此句則應(yīng)表現(xiàn)結(jié)果，這個(gè)結(jié)果在后 面有具體表述，故此空應(yīng)填寫(xiě)“那山的高低也更顯然了”。答案：忽然又溫暖一會(huì)兒那山的高低也更顯然了（意思對(duì)即可）7. （2020新高考卷I ）請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān) 鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò) 60個(gè)字。總部位于日內(nèi)瓦的世界經(jīng)濟(jì)論壇 2020年6月3日發(fā)布新聞公報(bào)宣

10、布,第51 屆世界經(jīng)濟(jì)論壇年會(huì)將于2021年1月舉行，年會(huì)主題為“世界的復(fù)興”。新聞 公報(bào)介紹，“世界的復(fù)興”這一目標(biāo)將致力于共同迅速地建立起世界范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì) 和社會(huì)體系的基礎(chǔ)，以塑造一個(gè)更加公平、更可持續(xù)和更具韌性的未來(lái)。屆時(shí)，年會(huì)將以線下和線上兩種方式進(jìn)行。世界經(jīng)濟(jì)論壇將和瑞士政府一道，確保會(huì)議 安全。答：解析：材料共有四句話。第一句是新聞的核心所在，考生可提取出新聞的核 心要素：時(shí)間（2020年6月3日）、事件（世界經(jīng)濟(jì)論壇發(fā)布新聞公報(bào)）、公報(bào)內(nèi)容（將 于2021年1月舉行主題為“世界的復(fù)興”的第51屆世界經(jīng)濟(jì)論壇年會(huì)）。第二 句介紹了年會(huì)主題“世界的復(fù)興”的目標(biāo)，為次要信息，可忽略。第三

11、句介紹了 年會(huì)的線下和線上兩種舉行方式。第四句說(shuō)主辦方會(huì)確保會(huì)議安全，為次要信息， 可忽略。答案：（示例） 2020年6月3日，世界經(jīng)濟(jì)論壇宣布，第 51屆論壇年會(huì)將于2021年1月，以線下和線上兩種方式舉行，主題為“世界的復(fù)興”。8. （2020新高考卷I ）下面文段有四處語(yǔ)病，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ) 言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。近年來(lái)，我國(guó)的電子書(shū)閱讀率發(fā)生了快速增長(zhǎng)，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。 根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2000年國(guó)內(nèi)網(wǎng)上的閱讀率僅為3.9%,2012年上升到 41.7%,電子書(shū)的閱讀人數(shù)更是達(dá)到了 2.95億。截止目前，我國(guó)已經(jīng)有接 近20%的網(wǎng)民養(yǎng)成了通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)閱讀時(shí)事新聞的習(xí)慣 ，16

12、%的人群養(yǎng)成了電子 閱讀的習(xí)慣，而且有越來(lái)越多的讀者開(kāi)始將注意力轉(zhuǎn)移到電子書(shū)上。答：解析： “發(fā)生了快速增長(zhǎng)”動(dòng)賓搭配不當(dāng)；“根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示”句 式雜糅；“截止”用詞不當(dāng)，“截止”意為“(到一定期限)停止”，后面不能 直接跟時(shí)間賓語(yǔ)；“ 16%的人群”搭配不當(dāng)。答案：(示例)(1)語(yǔ)句：；修改為：“我國(guó)的電子書(shū)閱讀率快速增長(zhǎng)”；(2) 語(yǔ)句：；修改為：“統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示”或者“根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)”；(3) 語(yǔ)句：；修改為：“截至目前”或者“截止到目前”；(4) 語(yǔ)句：；修改為：“ 16%的人養(yǎng)成了電子閱讀的習(xí)慣”。I與命題人對(duì)話一、考查內(nèi)涵解讀“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”是指學(xué)生在豐富的語(yǔ)言實(shí)踐中，通過(guò)主動(dòng)積累

13、、梳理、 整合，體悟語(yǔ)言運(yùn)用規(guī)律，形成個(gè)體語(yǔ)言運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，并能在具體語(yǔ)言情境中正確 運(yùn)用語(yǔ)言的能力?！罢Z(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”有三個(gè)明顯特征： 一是積累性，強(qiáng)調(diào)對(duì)日 常語(yǔ)言現(xiàn)象的積累與梳理；二是情境性，凸顯語(yǔ)言在具體環(huán)境中的實(shí)際運(yùn)用能力， 從生活到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的遷移能力；三是交際性，語(yǔ)文與生活的“同圈關(guān)系”，使得語(yǔ)言的交際性特點(diǎn)明顯，是“課程標(biāo)準(zhǔn)”中“語(yǔ)言文字是人類(lèi)最重要的交際工具 和信息載體”理念的具化。語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用咼頻考點(diǎn)素養(yǎng)呈現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的 簡(jiǎn)明、連貫、 得體、準(zhǔn)確、 鮮明、生動(dòng)在修改病句中體會(huì)句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和虛詞作用體察語(yǔ)序變化，體會(huì)語(yǔ)言 邏輯及個(gè)性表達(dá)梳理語(yǔ)段內(nèi)部邏輯關(guān)系， 補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句壓縮語(yǔ)段厘清句子

14、之間的主次順序，提煉主要信息二、考查特點(diǎn)高考對(duì)語(yǔ)言文字運(yùn)用的考查變化特別大。 前幾年考試中心嘗試用統(tǒng)一的小語(yǔ) 段來(lái)“招安”成語(yǔ)、病句、銜接三道選擇題，而 2020年新高考卷I改革力度更 大，雖然保留了統(tǒng)一的小語(yǔ)段，但后面的3道選擇題變成1道選擇題和2道主觀 題。高考中連續(xù)幾年考查的成語(yǔ)選擇題、病句選擇題退出歷史舞臺(tái)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 選擇題連續(xù)2年占據(jù)一席之地，主觀題考修辭手法和語(yǔ)意效果，修辭手法實(shí)際上 和現(xiàn)代文閱讀打通了，語(yǔ)意效果則是銜接題的主觀考法。今后會(huì)再變嗎？很有可 能繼續(xù)變。至于最后兩道題，語(yǔ)病主觀題和壓縮主觀題，同學(xué)們平時(shí)都有訓(xùn)練。 其中值得一提的就是語(yǔ)病主觀題，這和英語(yǔ)試卷的“短文改錯(cuò)”

15、很接近， 這證明 了考試中心認(rèn)為，病句不僅僅需要辨析，更要會(huì)改正！體現(xiàn)了考試中心的實(shí)用主 義傾向。I與閱卷人對(duì)話1 強(qiáng)化對(duì)特定語(yǔ)言的審查意識(shí)，針對(duì)語(yǔ)言的不同點(diǎn)，揣摩表達(dá)效果的不同, 矯正籠統(tǒng)作答、過(guò)分刻板的套答、亂羅列、套路化的問(wèn)題。2.從句式、修辭、用詞、語(yǔ)體等方面建構(gòu)起“表達(dá)效果”的完整知識(shí)體系。3 注意修辭藝術(shù)之間的差異，尤其是術(shù)語(yǔ)的使用要規(guī)范化，增強(qiáng)作答的針對(duì)性和靈活性。I與答案對(duì)話2.加強(qiáng)審題訓(xùn)練。夯實(shí)對(duì)各類(lèi)得體題目的練習(xí)，力求明確認(rèn)知、準(zhǔn)確修改。3.注意對(duì)概括分析能力的訓(xùn)練。4.注重對(duì)分點(diǎn)答題、條理答題的要求和訓(xùn)練。5.繼續(xù)強(qiáng)化對(duì)卷面、書(shū)寫(xiě)的要求，尤其注意對(duì)標(biāo)點(diǎn)的要求。I與自己對(duì)話'、考生自查，心中有數(shù)高考語(yǔ)言運(yùn)用，以下做法能做到的打V,不能做到的打X。1. 標(biāo)點(diǎn)題我能在正式開(kāi)考前就用眼神完成，并且在正式開(kāi)考后率先完成它們。()2. 我已經(jīng)掌握了常用的修辭手法及其作用。()3我已經(jīng)掌握了長(zhǎng)句和短句、整句和散句等不同句式的表達(dá)效果。( )4病句題，我習(xí)慣先用劃分句子主干法做題， 再?gòu)募?xì)節(jié)處進(jìn)行分析。 ( ) 5補(bǔ)寫(xiě)題，我下意識(shí)是“瞻