飛行表演教學(xué)反思

1、.飛行表演教學(xué)反思篇一：飛行表演教學(xué)反思 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲取學(xué)習(xí)資源。 入課時(shí)，通過(guò)觀察空中飛行表演，讓學(xué)生大膽猜測(cè)、想象。提出一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并在已有知識(shí)經(jīng)歷的根底上，列出相關(guān)算式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供了較大的思維空間，同時(shí)用事實(shí)印證了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，與日常生活親密相關(guān)，表達(dá)了數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。 二、探究解答策略，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維及推理才能。 小學(xué)數(shù)學(xué) 要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本節(jié)課在解決有關(guān)乘除法的問(wèn)題上，給學(xué)生提供了廣闊的考慮平臺(tái)，準(zhǔn)備了圖片、小棒等等。為學(xué)生提供了廣泛的學(xué)習(xí)材料和充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生利用手中的學(xué)具，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、擺一擺以及邏輯推理，從不同角度通過(guò)多種方

2、法解決了問(wèn)題。促進(jìn)了學(xué)生思維才能的培養(yǎng)。 三、注重整理歸納，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。 通過(guò)讓學(xué)生整理算式，并討論從中發(fā)現(xiàn)了什么。既培養(yǎng)了學(xué)生擅長(zhǎng)觀察、考慮的好習(xí)慣，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的有序性。 四、變“書(shū)本中的作業(yè)為“情境中的作業(yè)，增強(qiáng)了學(xué)生解決問(wèn)題的興趣。 興趣是最好的老師，喜歡數(shù)學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件。作為一名二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師。在設(shè)計(jì)一節(jié)課時(shí)，必須從學(xué)生的興趣出發(fā)。理論證明：情境教學(xué)符合兒童的心理特征，遵循了兒童的認(rèn)知規(guī)律。圖文并茂、富有興趣性的故事情節(jié)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)課注重情境設(shè)計(jì)在教學(xué)過(guò)程中的作用。課伊始，以精彩的飛行表演入課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課結(jié)尾，變“書(shū)本中的作業(yè)

3、為“情境中的作業(yè)，使學(xué)生興趣濃重，樂(lè)于探究。 篇二：飛行表演教學(xué)反思 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲取學(xué)習(xí)資源 引入新課時(shí)，通過(guò)觀察空中飛行表演，讓學(xué)生大膽猜測(cè)、想象，提出一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并在已有知識(shí)經(jīng)歷的根底上，列出相關(guān)算式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供了較大的思維空間，同時(shí)用事實(shí)印證了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，與日常生活親密相關(guān)，表達(dá)了數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。 二、探究解答策略，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維及推理才能 小學(xué)數(shù)學(xué)要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本節(jié)課在解決有關(guān)乘除法的問(wèn)題上，給學(xué)生提供了廣闊的考慮平臺(tái)，準(zhǔn)備了圖片、小棒等等。為學(xué)生提供了廣泛的學(xué)習(xí)材料和充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生利用手中的學(xué)具，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、擺一擺以及邏輯

4、推理，從不同角度通過(guò)多種方法解決了問(wèn)題，促進(jìn)了學(xué)生思維才能的培養(yǎng)。 三、注重整理歸納，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性 通過(guò)讓學(xué)生整理算式并討論從中發(fā)現(xiàn)了什么，既培養(yǎng)了學(xué)生擅長(zhǎng)觀察、考慮的好習(xí)慣，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的有序性。 四、變“書(shū)本中的作業(yè)為“情境中的作業(yè)，增強(qiáng)了學(xué)生解決問(wèn)題的興趣 興趣是最好的老師，喜歡數(shù)學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件。作為一名二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，在設(shè)計(jì)一節(jié)課時(shí)，必須從學(xué)生的興趣出發(fā)。理論證明：情境教學(xué)符合兒童的心理特征，遵循了兒童的認(rèn)知規(guī)律，圖文并茂、富有興趣性的故事情節(jié)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)課注重情境設(shè)計(jì)在教學(xué)過(guò)程中的作用。課伊始，以精彩的飛行表演入課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課結(jié)

5、尾，變“書(shū)本中的作業(yè)為“情境中的作業(yè)，使學(xué)生興趣濃重，樂(lè)于探究。 篇三：飛行表演教學(xué)反思 本課時(shí)內(nèi)容是第四單元 “ 分一分與除法 的第五課，是學(xué)生在進(jìn)展了大量的分一分和充分認(rèn)識(shí)了除法算式的根底上開(kāi)展教學(xué)的，就除法的意義而言學(xué)生還是可以理解的。教材在學(xué)生體驗(yàn)了平均分、除法運(yùn)算的意義以及除法算式各部分名稱(chēng)的根底上，創(chuàng)設(shè)了 “ 飛行表演 的情境，對(duì)于這一情境既可以提出乘法問(wèn)題，也可以提出除法問(wèn)題，這是教材第一次出現(xiàn)乘除混編，讓學(xué)生自己選擇乘法或除法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，浸透乘法與除法之間的聯(lián)絡(luò)。 這堂課，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)得比較好?；顒?dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，注重開(kāi)展學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。過(guò)程性評(píng)價(jià)，在活動(dòng)中施行得比較好，到達(dá)了預(yù)期的評(píng)價(jià)效果。在引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣用算式表示平均分不能分完的情況