窗邊的小豆豆導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 窗邊的小豆豆導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)理念 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”，“培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書。”恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，不僅有益于對(duì)孩子進(jìn)行情感熏陶，品德塑造，更是引導(dǎo)孩子積累語言的最佳途徑。導(dǎo)讀課顧名思義，就是引導(dǎo)孩子閱讀，一般是在學(xué)生閱讀這本書之前進(jìn)行的。導(dǎo)讀課有別于單純意義上的“推薦課”。推薦主要是單向的信息輸出，而導(dǎo)讀是分享與引領(lǐng)。所以導(dǎo)讀課并非一味地讓學(xué)生聽老師講，而是設(shè)計(jì)多種形式的活動(dòng)讓學(xué)生積極參與，真正分享讀書帶來的快樂。導(dǎo)讀課最重要的目標(biāo)就是讓學(xué)生對(duì)讀物產(chǎn)生親近感，引發(fā)閱讀期待，激發(fā)學(xué)生的閱讀

2、興趣和閱讀熱情，讓他們箭在弦上，蓄勢(shì)待發(fā)，將“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。另外，在導(dǎo)讀課中，教師也不應(yīng)忘記對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，以及讀書知識(shí)、讀書方法等的滲透和讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。內(nèi)容簡介： 窗邊的小豆豆是一部自傳體小說，講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。小豆豆在巴學(xué)園的童年生活中一個(gè)個(gè)關(guān)于成長、關(guān)于教育、關(guān)于愛的故事。如果能捧書細(xì)讀，那一個(gè)個(gè)溫馨的小故事，一定能讓你感受到巴學(xué)園里那最童真的歡笑，最真誠的友誼，最輕松的學(xué)習(xí)，最了無痕跡的尊重，最

3、自由自在的生活可以說巴學(xué)園是孩子、家長、老師都向往的教育天堂。希望四年級(jí)的孩子們通過閱讀，從書中小豆豆的身上收獲童年的純真與無限的歡樂。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解本書的主要內(nèi)容，并對(duì)作者黑柳徹子有所了解。2、通過猜讀等形式產(chǎn)生閱讀整本書的興趣。3、通過導(dǎo)讀，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)讀一本新書的方法：讀封面、封底、目錄，了解內(nèi)容等，從而提高閱讀能力，拓寬知識(shí)面。4、通過導(dǎo)讀活動(dòng)，激發(fā)讀書熱情，培養(yǎng)讀書興趣。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師有個(gè)問題想問問大家，現(xiàn)在的校園生活你們喜歡嗎？生：喜歡師：在校園生活中有什么事是讓你感到最快樂的？呀！真積極，請(qǐng)你來。生1：我覺得在學(xué)校里和同學(xué)們一起玩是最快樂的

4、。（真不錯(cuò)）師：好，請(qǐng)你吧！生2：和同學(xué)一起玩是最快樂的（真棒，聲音真響亮）生3：和朋友一起玩是最快樂的（說的真好）生4：上科學(xué)課贏自動(dòng)筆是最快樂的（真像個(gè)小小的科學(xué)家）師：同學(xué)們呀，在日本有一所學(xué)校，他們的校園生活與我們的有很大的區(qū)別，有興趣去了解下嗎？（有）真愛學(xué)習(xí)，同學(xué)們，注意了，其實(shí)，這所日本學(xué)校，就被寫在，老師今天準(zhǔn)備向大家推薦的一本書中，瞧，淡粉色的封面上寫著這本書的名字，叫窗邊的小豆豆（板書讀題）設(shè)計(jì)意圖：通過聊天式的交流，營造輕松愉悅的閱讀氛圍。二、激發(fā)閱讀興趣 現(xiàn)在老師帶大家去走進(jìn)日本的這所學(xué)校，想知道這所學(xué)校是什么樣的嗎？大家請(qǐng)看： 師深情敘述：矮矮的兩棵小樹做成的校門，樹

5、上還長著綠色的葉子，原來掛在大門上的寫著學(xué)校名字的牌子，可能是被風(fēng)吹的吧！已經(jīng)歪到了一邊。校園里面停著的電車，原來那是同學(xué)們的教室，這是巴學(xué)園。師：同學(xué)們，你覺得這樣的學(xué)校怎么樣？誰來說說。生1：很特別（特別在哪呢？）師：用樹來做校門生2：我覺得校門很古怪（從哪里可以看出古怪呀）師：所以呀，這校門給我們的感覺很特別很奇怪，同學(xué)們，回答得真好。師：同學(xué)們呀，這么特別的校門，這么奇怪的學(xué)校，你想想，在里面讀書的人又是怎樣的呢？有興趣去了解嗎？（有）師：好，同學(xué)們，我們?cè)賮碜屑?xì)觀察在這本書的封面(板書：看封面)上面除書名，還有什么？(板書：作者）生：還畫有一個(gè)小女孩，師：她就是巴學(xué)園里的一個(gè)學(xué)生（出

6、示小豆豆照片）她的名字叫小豆豆，小豆豆的樣子怎么樣？能說說你的第一印象嗎？（好奇、可愛）指名介紹。多么可愛的小女孩，小豆豆正是這本書的小主人公，誰可能都沒想到，這么可愛的一個(gè)小女孩，卻小學(xué)一年級(jí)都沒念完，就被她原來的學(xué)校退學(xué)了！三、讀故事片斷，了解小豆豆師：小豆豆這孩子究竟是個(gè)怎樣的人呢？讓我們一起到她原來的學(xué)校去看一看!、試一試(鏡頭一:乒乒乓乓)師：順著這奇怪的聲音望去，你看到了什么？出示片段“小豆豆上課時(shí)總是把課桌蓋子開了關(guān)，關(guān)了開，足足有上百次！”（指讀，齊讀）師：大家想來當(dāng)一下這個(gè)小豆豆嗎？老師來讀，你們來演?？梢郧米烂娲妫骸按蜷_！關(guān)上！打開！關(guān)上！”生：表演！邊表演邊笑。師：好，

7、同學(xué)們，看到小豆豆上課時(shí)這樣的舉動(dòng)，作為小豆豆的同學(xué)，你想對(duì)她說什么嗎？師：小豆豆自己是怎么說的呢?讓我們一起來聽一聽。（點(diǎn)擊出示文字和聲音） “哎，學(xué)校就是了不起！家里桌子的抽屜，是這個(gè)樣子往外拉?？墒菍W(xué)校的桌子，卻是把蓋子往上提。就像垃圾箱的蓋子那樣，不過要光滑得多。桌子里裝得下好多東西，棒極了！”、猜一猜，講一講（鏡頭二：宣傳藝人）師：就這樣，第一個(gè)小時(shí)里，小豆豆不停地把桌子弄得啪嗒啪嗒響。這之后，她就離開桌子，站到窗邊往外看。老師想：能夠不發(fā)出聲音已經(jīng)很好了，愿意站在那兒就站著吧。哪知道，小豆豆又做了件不可思議的事呢？你們猜她去干什么了呢？（生想象猜測(cè)）師：那小豆豆到底去做什么了呢？（

8、出示師讀：“哪知道小豆豆突然朝外面大聲叫道：“宣傳藝人！”原來，這間教室的窗子，對(duì)小豆豆來說非常幸運(yùn)，而對(duì)老師來說卻很不幸。窗子在一樓，而且正對(duì)著大路，和大路的分界只是一排矮矮的綠色灌木籬笆，所以小豆豆可以輕而易舉地和路上的行人說話。就這樣，過路的宣傳藝人們聽到招呼，就來到了教室跟前。小豆豆高興地對(duì)教室里的學(xué)生們叫道：“他們來啦！”正在上課的小學(xué)生們呼啦一聲全部向窗子擁去，嘴里都大叫著：“宣傳藝人！”接著，小豆豆對(duì)藝人們懇求道：“哎，給我們表演一個(gè)吧?！?總算一同終了，藝人們走遠(yuǎn)了，小學(xué)生們紛紛回到座位上?？墒橇钊顺泽@的是，小豆豆仍然站在窗邊不動(dòng)，老師問：“為什么還在那里呢？”小豆豆非常認(rèn)真的

9、回答：“要是再有別的宣傳藝人過來，不跟他們打招呼可不行啊。而且，剛才的藝人們又回來的話，我不在怎么行呢？”）師：如果你是小豆豆的老師，你想對(duì)小豆豆說些什么？（指名交流）、想象鏡頭三師：老師是這樣想的，也是這樣說的，可小豆豆呢？她還站在窗邊呢。（出示鏡頭三）噢，原來，教室的屋檐下飛來了（一只燕子）。這時(shí)的小豆豆又會(huì)怎樣招呼、問侯小燕子呢？誰來演一演？（指名表演）、評(píng)價(jià)猜測(cè)師：看到小豆豆上課時(shí)的這些表現(xiàn)，你覺得這是個(gè)怎樣的小女孩呢？（調(diào)皮、淘氣、好奇、好動(dòng)）生1：我覺得小豆豆很有好奇心？師：怎么個(gè)好奇法，你能繼續(xù)說說嗎？生2：我覺得小豆豆她很調(diào)皮師：從哪里看得出來呀？說得不錯(cuò)！生3：頑皮（聽得真仔

10、細(xì)）生4：古怪？師：為什么這么說呢？（覺得他很奇怪）師：是呀，老師也覺得他很奇怪，也很調(diào)皮，淘氣，你猜猜看，這么一個(gè)淘氣的孩子長大了會(huì)怎么樣呢？生1：沒出息生2：古怪（長大了那么古怪）生3：沒有工作（沒有工作真慘呀）生4：交不到好朋友。（設(shè)計(jì)意圖：教師巧妙創(chuàng)設(shè)情境，圖文并茂地呈現(xiàn)了本書第2個(gè)故事中的三個(gè)精彩片段，帶領(lǐng)學(xué)生入情入境地讀這三個(gè)片段，讓學(xué)生充分感受體驗(yàn)。學(xué)生不僅為故事情節(jié)所吸引，還從中認(rèn)識(shí)了一個(gè)淘氣、頑皮、好奇、好動(dòng)的小豆豆。這一人物形象使學(xué)生既感親切又十分同情。）四、讀封底，了解作者師：我們都不喜歡這樣的孩子？可是，誰又能想到，長大后的小豆豆竟然成了那樣的一個(gè)人。怎樣的一個(gè)人呢？請(qǐng)

11、大家注意看啰，這是誰呀？（點(diǎn)擊出示黑柳徹子的照片）看這位端莊大方的女性，她有大大的眼睛，洋蔥頭的發(fā)型。她就是黑柳徹子（再出示黑柳徹子）這就是長大了后的小豆豆！黑柳徹子把自己上小學(xué)時(shí)的真實(shí)經(jīng)歷寫成了一本書，那就是窗邊的小豆豆。所以，這本書原來就是黑柳徹子在寫她自己呀，這種書我們把它叫做“自傳體小說”。（板書）黑柳徹子的成績還遠(yuǎn)不止如此呢，讓我們一起來享受享受戴在她頭頂上的光環(huán)吧，長大后的小豆豆還成為了怎樣的一個(gè)人呢？讓我們一起來看這本書的封底。（點(diǎn)擊出示封底）自由放聲讀一讀，請(qǐng)學(xué)生向大家響亮介紹。一人可以讀其中一條） 她寫了日本有史以來銷量最大的一本書，33種文字全球發(fā)行，擁有讀者數(shù)千萬；她是亞

12、洲第一位聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使，足跡遍及地球的每一個(gè)角落；她還是世界上最有名的電視節(jié)目主持人，擁有觀眾數(shù)十億：；她被美國紐約時(shí)報(bào)、時(shí)代周刊、新聞周刊贊譽(yù)為日本最偉大的女性。師：同學(xué)們，長大后的小豆豆怎么樣？（很出息）和我們一開始猜的完全不一樣！ 此時(shí)你有什么想對(duì)長大后的小豆豆說嗎？我們來夸一夸她吧?。c(diǎn)擊出示：小豆豆，你?。煟骸靶《苟梗诹鴱刈?，一個(gè)因?yàn)樘詺?，一年?jí)就被退學(xué)的孩子”，（出示）長大后竟然成了日本著名作家，著名電視節(jié)目主持人，聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使。這是多么不可思議呀！此時(shí)，你的頭腦有什么疑問嗎？問一問小豆豆吧！“小豆豆， ？”生：小豆豆，是什么讓有了這么大變化？生：小豆豆，

13、你是怎么取得這么好成績的?。浚ㄔO(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系小時(shí)候的小豆豆。強(qiáng)烈的對(duì)比沖擊著學(xué)生的心靈。此時(shí)，他們不由得產(chǎn)生了深深的好奇，非常想了解小豆豆的成長歷程。這樣的閱讀期待為下面的精讀指導(dǎo)奠定了良好的基礎(chǔ)。） 五、指導(dǎo)讀書方法師：剛才我們先后看了這本書的封面、封底，一般我們看書的時(shí)候呢，就先看哪里呢？（封面）封面讓我們知道了這本書的作者，再看封底（板書）封底上往往會(huì)有一些對(duì)這本書的評(píng)論或作者的一些介紹等內(nèi)容，這本書就是對(duì)作者黑柳徹子的一些介紹，在下方還會(huì)標(biāo)有這本書的價(jià)格。師：同學(xué)們呀，我們?cè)賮碜屑?xì)觀察一下在我們手上的這本書，除看封面、封底可以知道那么多的信息之外，看哪里還發(fā)現(xiàn)有信息的？哎呀！真棒！生1

14、：還可以看這里（書脊）師：注意了，哪里是書脊，能告訴大家嗎？你們也來找一找，這里是書脊，書脊也稱封脊，接連書的封面和封底，我們一般去圖書室借書或書店買書的時(shí)候，那些在書架上的書就是用書脊來對(duì)著你自己的，好，我們?cè)賮碛^察下，你從書脊上知道了些什么？生1：我從書脊上知道有寫著巴學(xué)園和窗邊的小豆豆，還有黑柳徹子是日本人。生2：我知道這本書是南海出版社出版。生3：我知道不是黑柳徹子一人作這本書，還有人幫他作插圖。（對(duì)了，你觀察得真仔細(xì)）師：還有哦，大家注意了，黑柳徹子是哪國人（日本人）為這本書翻譯成中文的是誰干得活呀？（趙玉皎）送掌聲給他吧！六、看目錄、了解故事內(nèi)容師：我們班的同學(xué)觀察得真是仔細(xì)，好，

15、同學(xué)們，現(xiàn)在有沒有興趣去了解里面的故事呀?。ㄓ校┱?qǐng)大家翻開目錄，目錄里面一共有61個(gè)精彩的小故事，每一個(gè)小故事都是獨(dú)立的，都是描寫了小豆豆童年的生活呀,趣事呀，請(qǐng)大家快速瀏覽，看看有哪個(gè)故事標(biāo)題最吸引你。讓你恨不得馬上就能讀一讀。說說你心中的問號(hào)好嗎：校園里那“一輛輛電車”又有何用呢？“山的味道，海的味道”又是什么呢？這么快就看完了呀！找到你喜歡的故事呀！那么多人想說？七、分享經(jīng)典情節(jié)，激發(fā)讀書熱情 師：現(xiàn)在老師打算先帶大家一起去看書中一個(gè)故事，有沒有興趣跟著老師來，現(xiàn)在請(qǐng)大家翻到頁真是一個(gè)好孩子，請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這個(gè)小故事的自然段，想想從中你讀出了小豆豆的哪些優(yōu)點(diǎn)？可以在旁邊寫上自己的批注。

16、（出示輕音樂，學(xué)生自由讀）師：哪位同學(xué)來說說小豆豆有哪些優(yōu)點(diǎn)？生：他對(duì)大家很友好（師：從哪里表現(xiàn)出來呀）說得真好。生：小豆豆很有愛心，遇到受傷的動(dòng)物會(huì)千方百計(jì)地照顧它（真是個(gè)有愛心的孩子）師：同學(xué)們呀，一般在人的身上除了優(yōu)點(diǎn)，還會(huì)有缺點(diǎn)，也有一些可以是好的方面，但是做得不太好的時(shí)候就變成了缺點(diǎn)，這些就叫特點(diǎn)，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家繼續(xù)看看后面的部分，認(rèn)真看看小豆豆還有什么特點(diǎn)？如果覺得這部分有趣的話，你還可以笑出來，（出示輕音樂學(xué)生自由閱讀，師巡視）師：有的同學(xué)呢，已經(jīng)看完了，看完了的同學(xué)請(qǐng)舉手，好請(qǐng)放下，剛才老師在大家看書的時(shí)候就聽到了大家在笑，你覺得哪里最有趣，讓你笑出來了？生：小豆豆掉進(jìn)廁所了生

17、：小豆豆在那里表演呢師：好，這么多有趣的事情，其實(shí)呀，小豆豆他有什么特點(diǎn)呢？能歸納出來嗎？生：很好奇師：他對(duì)很多事物都很好奇，可是呀，有時(shí)候這好奇就變成了搞笑，笑話太搞笑讓大家都樂呵呵的，有時(shí)候還把自己搞得一身臟，所以呀，這好奇心好的時(shí)候就是優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)它過了頭的時(shí)候就是缺點(diǎn)，那同學(xué)們，在你身上又有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？生：我的優(yōu)點(diǎn)是彈鋼琴好（真棒）生：我的缺點(diǎn)是粗心大意（以后要怎么樣）改掉（真是知錯(cuò)能改的好孩子）生：我的缺點(diǎn)是丟三落四，動(dòng)作很慢。生：我的優(yōu)點(diǎn)是愛看書（真是個(gè)愛看書的孩子）生：我的優(yōu)點(diǎn)是寫字漂亮（大家要向他學(xué)習(xí)了）師：同學(xué)們呀，這節(jié)課剛才我們看了封面封底認(rèn)識(shí)了作者，還仔細(xì)觀察了書脊，接

18、著我們還做了什么呀生：看了一些故事，故事從哪里找到的（目錄，板書）師：我們看目錄知道了很多小故事，接著我們就選擇一個(gè)故事來看，選擇故事來看的時(shí)候，我們了解到了什么？（小豆豆的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)）除了認(rèn)識(shí)小豆豆的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？我們還知道了什么？（知道了一些有趣的事？故事內(nèi)容）故事內(nèi)容就是簡述了有趣的事，接著我們還在自己身上找了缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，做得好的我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，做得不好的要怎么樣？（改正）我們要（取長補(bǔ)短，板書）師：這節(jié)課老師在向大家推薦這本書的同時(shí)，剛才還把看一本新書的方法教給大家了，我們現(xiàn)在來說說怎么看一本新書的呢？（師指黑板）根據(jù)老師的這些板書來說？誰來？生1：先看作者，再看目錄，看有哪些內(nèi)容，再選一個(gè)自己感興趣的故事，了解下里面的人物和內(nèi)容，然后根據(jù)自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)去取長補(bǔ)短（送掌聲給他）師：小豆豆的巴學(xué)園生活，多么有趣呀，小豆豆的故事還有很多很多呢？同學(xué)們，窗邊的小豆豆這本書，你們喜歡嗎？想閱讀嗎？我想你們現(xiàn)在心情應(yīng)該就像這首詩里寫的那樣吧?。ǔ鍪颈尘耙魳?lt;仙境>與詩）我喜歡你窗邊的小豆豆（配樂誦讀）我喜歡你窗邊的小豆豆從見到你的這一刻起你智慧的眼睛告訴我你是個(gè)大