版四年級(jí)英語下冊第二單元教案

1、Unit 2 What time is it?第一課時(shí)課題： Unit 2 What time is it?A Let s learn一、教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握有關(guān)學(xué)生日?；顒?dòng)的六個(gè)單詞和詞組。2 、對(duì)新句型“ What time is it? It s nine o clock. It s time for”的理解和運(yùn)用。二、教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)新句型“ Whattime is it? It s nine o clock. It s time for”的理解和運(yùn)用。三、教具準(zhǔn)備：與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音帶、圖片等媒體素材。教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘。3教師準(zhǔn)備六張單詞卡。四、教學(xué)方法1 、直觀法 2、游戲教學(xué)法

2、3、動(dòng)作教學(xué)法五、教學(xué)過程：(一)熱身復(fù)習(xí)( Warm-up/Revision )1教師播放第一單元Story time 的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演 Story time中的故事。2 教師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問： Where is Zoom? 學(xué)生回答：He is in the canteen. 教師又問：Why?生答：He is hungry. 教師再問： Why is he hungry? What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生答出： It s time for lunch. 接 下來， 教師可鼓勵(lì)學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時(shí)間， 如： the sun, the moon,

3、the tree 等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。(二)呈現(xiàn)新課( Presentation )1教師可制作本課時(shí)的掛圖貼在黑板上說： Look! What s this? It s a clock. 然后指著 12 點(diǎn)說：What time is it? It s 12 o clock. Are you hungry? Why? 用動(dòng)作示意學(xué)生說出 It s time for lunch. 接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授 時(shí)間的表達(dá)和其它幾個(gè)單詞、詞組。2 通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast 和 o clock 的發(fā)音?？刹捎眯〗M模仿競

4、賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開 互幫互學(xué)。(三)趣味操練( Practice )1 教師將教具鐘上的時(shí)針撥到不同的時(shí)間， 提問學(xué)生： What time is it? 鼓 勵(lì)同座的兩名學(xué)生進(jìn)行比賽看誰做出快速反應(yīng)。2教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應(yīng)的單詞或詞組。六、布置作業(yè)1做本單元 A Let s learn 部分的配套練習(xí)。2和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據(jù)本人實(shí)際情況用鐘的形式畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，并和同桌一起進(jìn)行問答練習(xí)。3試一試給同伴、朋友或家長發(fā) Let s do 中的指令請(qǐng)他們做動(dòng)作。4、抄寫本課時(shí)單詞，每個(gè)2 行七、板書設(shè)計(jì)八、課后

5、反思：第二課時(shí)s talkWhat time is it? ”和相應(yīng)的回答以及句”的用法。It s time to 的用法。課題： Unit 2 What time is it?ALet一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生熟練掌握問句“型 “It ' s time for It ' s time to 二、教學(xué)重難點(diǎn)：It s time for 三、教具準(zhǔn)備：1、與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音帶、圖片等媒體素材。2、教師準(zhǔn)備John 和吳一凡的頭飾并準(zhǔn)備一頂保安人員的帽子。3學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆。四、教學(xué)方法1 、情景教學(xué)法2、合作學(xué)習(xí)法五、教學(xué)過程：(一)熱身復(fù)習(xí)( Warm-up/Revision )1

6、學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書歌曲“ One Two Three Four Five ” 。2.師生一起表演本單元A部分Let' s do的聽聽做做活動(dòng)。3教師和學(xué)生一起做“聽句子，撥時(shí)針”的游戲。教師說：It s time for breakfast./ It s time for English class. 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合 理的位置。(二)呈現(xiàn)新課( Presentation )1 教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令： School is over. 如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“ Class is over.”來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問

7、： School is over. What do you do ? 學(xué)生 回答 Go home教師說：But Wu Yifan and John don ' t go home. What are they doing? Let s Watch TV. 由此導(dǎo)入新課。2看與聽學(xué)生看 Let s talk 部分的錄音，教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“ It s time for”造句。3模仿跟說，注意語音語調(diào)。4分角色朗讀與表演建議教師扮演John 的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可

8、自由挑選表演伙伴。(三)趣味操練( Practice )Let s play做看動(dòng)作、猜時(shí)間的游戲。學(xué)生用他的左右手分別代表時(shí)針的長針和短針，不同的手位代表不同的時(shí)間，讓學(xué)生們猜猜What time is it? 要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。六、布置作業(yè)1做本單元 A Let s talk 部分的配套練習(xí)。2聽 Let s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。3四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語課和表并用所學(xué)語言進(jìn)行表述。七、板書設(shè)計(jì)八、課后反思：Unit 2 What time is it第三課時(shí)課題： Unit 2 What time is it?A Let s sp

9、ell一、教學(xué)目標(biāo)：1 、能夠正確掌握字母組合ir/ur 的發(fā)音規(guī)則；能夠讀出發(fā)音符合ir/ur 規(guī)則的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合ir/ur 發(fā)音規(guī)則的單詞2、掌握兩個(gè)句子在四線格中的正確書寫。二、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩個(gè)句子在四線格中的正確書寫。三、教具準(zhǔn)備：1與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音帶、圖片等媒體素材2單詞卡片四、教學(xué)方法1、直觀法 2 、歸納法五、教學(xué)過程：(一)熱身復(fù)習(xí)( Warm-up/Revision )1師生齊唱第一冊歌曲 Ten Little Candles Dance 。2 .學(xué)生跟著錄音一邊說一邊表演本單元A部分Let' s talk的對(duì)話。(二)呈現(xiàn)新課( Presen

10、tation )1、播放小鳥的叫聲，提問： What is this? 學(xué)生回答： It is a bird. 教ir 用紅色書寫師出示小鳥的圖片。 拼讀單詞 bird 。 學(xué)生觀察詞形并進(jìn)行板書 教師示范單詞拼讀，強(qiáng)調(diào) ir 在單詞中的發(fā)音。2、播放Let s do ，學(xué)生邊說邊做動(dòng)作3、改編 Let' s do ,教師說：It is time for lunch. Let' s have some 鼓勵(lì)學(xué)生說出各類食品的名稱。教師出示hamburger 圖片，引導(dǎo)學(xué)生回答hamburger 師板書 hamburger ,用紅色書寫 ur, 拼讀 hamburger, 強(qiáng)調(diào)

11、ur 在單 詞中的發(fā)音。4、指著 hamburger 圖片提問： Whosehamburger is this?Guess,is this Zhang Peng,s?引導(dǎo)學(xué)生回答。出示 nurse圖片說：It is her is her job?引導(dǎo)學(xué)生回答： She is a nurse. 板書 nurse ，用紅色書寫 ur ，生拼讀 nurse ，強(qiáng)調(diào) ur 在 單詞中的發(fā)音。5、 教師在nurse 圖片旁邊貼上的圖片說： Look,the nurse has a is a littergirl. 板書 girl ， ir 用紅色寫， 讓學(xué)生體會(huì)ir 的發(fā)音， 比較 nursegirl

12、兩個(gè)單詞中字母組合ir 和 ur 的發(fā)音特點(diǎn)。6、播放歌謠，學(xué)生跟錄音有節(jié)奏吟唱。(三)趣味操練( Practice )1 Let s find out六、布置作業(yè)1做本單元 A Read and write 部分的配套練習(xí)。2抄寫本課時(shí)所學(xué)的四個(gè)單詞。七、板書設(shè)計(jì)：八、課后反思Unit 2 What time is it第四課時(shí)課題： Unit 2 What time is it? B Let s learn一、教學(xué)目標(biāo)1 對(duì)四個(gè)動(dòng)詞詞組的掌握。2 .句型“ It ' s time to”，學(xué)生剛學(xué)過" It ' s time for"，可能會(huì)把 這兩個(gè)句

13、型混淆起來，建議教師注意對(duì)這兩個(gè)句型進(jìn)行比較。二、教學(xué)重難點(diǎn)1本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)四個(gè)動(dòng)詞詞組的掌握。3 .本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是句型" It ' s time to”，學(xué)生剛學(xué)過" It ' s time for”，可能會(huì)把這兩個(gè)句型混淆起來，建議教師注意對(duì)這兩個(gè)句型進(jìn)行比較。三、教具準(zhǔn)備：1 .與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音帶、圖片等媒體素材2 .教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。四、教學(xué)方法1 、直觀法2、小組比賽法五、教學(xué)過程：(一)熱身復(fù)習(xí)( Warm-up/Revision )1數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案

14、。2播放本單元Let s chant B 中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。(二)呈現(xiàn)新課( Presentation )1玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問： What time is it? 學(xué)生快 速回答 It ' so' clock. It ' s time for 2教師做出4： 35 的手形，問： Whattime is it? 引導(dǎo)學(xué)生說出： It s 4：35. School is over. 教師接著問： School is over. Where do you go? 學(xué)生 回答： We go home. 教師由此導(dǎo)入句型It s time to g

15、o home.(三)趣味操練( Practice )1 .教師可采用A部分Let' s do的形式操練新的句型。教師借助圖片和聽聽做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令： It s time to get up.請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作；教師說： It s time to go to school. 請(qǐng)學(xué)生 做背書包、走路的動(dòng)作，以此類推。要注意多讓學(xué)生聽句型：It ' s time to,為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)生句型做鋪墊。2聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。3畫畫說說：學(xué)生模仿B Let s learn 部分的插圖畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他

16、就指著自己的畫說：It ' s 6 o' clock. It s time to get up.4 Story time(1) 看課件或錄像，聽故事。(2) 進(jìn)行理解性問答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識(shí)。要教育學(xué)生不能開過份的玩笑愚弄?jiǎng)e人。(3) 模仿跟讀和分角色朗讀。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)( Add-activities )1 .做本單元B部分Let' s learn的配套練習(xí)。2和爸爸媽媽一起制作一個(gè)作息時(shí)間表。3跟著錄音吟唱歌謠。4聽故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽。5、抄寫本課時(shí)生詞，每個(gè)2 行。六、板書設(shè)計(jì)：八、課后反思：Unit 2 What time i

17、s it第五課時(shí)課題： Unit 2 What time is it? BLet s talk一、教學(xué)目標(biāo)："It ' s time to”和“ It ' s time for”的用法。二、 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)生對(duì)感嘆詞 “ oops” 的理解： 表示驚訝、 狼狽時(shí)發(fā)出的喊聲。三、教具準(zhǔn)備：1與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音帶、圖片等媒體素材2教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。四、教學(xué)方法1 、情景教學(xué)法2、直觀法3、表演法五、教學(xué)過程：(一)熱身復(fù)習(xí)( Warm-up/Revision )1師生共同吟唱B 部分的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。2教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T: What time

18、do you get up ? S:Six forty. 也可讓 學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間，如： T: What do I do at 6:30? S: You get up. 以此導(dǎo)入課文。(二)呈現(xiàn)新課( Presentation )1教師拿出 Mike 的圖片，問學(xué)生Who is he? What time does he get up?學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。2 看圖片或課件， 回答理解性問題， 并通過情景、 動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry,ready 和 oops 的意義， 可適當(dāng)進(jìn)行造句練習(xí)加以鞏固， 并注意對(duì)兩個(gè)句型： “ It s time for”和“

19、 It ' s time to”加以比較。聽錄音，然后跟讀、模仿。 分角色朗讀和分角色表演。(三)趣味操練( Practice )1調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人 小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型" It ' s time to”來表述。3 Let s check ：教師連續(xù)播放三次錄音。 第一遍讓學(xué)生先聽錄音， 第二遍勾出與錄音內(nèi)容相 符的一項(xiàng)，第三遍檢查并核對(duì)答案。教師引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。六、布置作業(yè)1 .做本單元B部分Let' s talk的配套練習(xí)。2將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長聽。3用英語向好朋友介紹自己的作息時(shí)間表。七、板書設(shè)計(jì)： Unit 2 What time is it? BLet s talkIt' s time to （+ 動(dòng)詞）該Its time for （+ 名詞）八、課后反思：Unit 2 What time is it第六課時(shí)課題： Unit 2 What time is it? B Read and write一、教學(xué)目標(biāo)：讀懂 Read and write 中的對(duì)話并完成練習(xí)和句子在四線格中的正確書寫。二、教學(xué)重難點(diǎn)：在四線格中正確書寫句子。三、教具