加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)浦口區(qū)橋林鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳其松摘要：信息素養(yǎng)是當(dāng)今社會(huì)每個(gè)公民必備的基本素養(yǎng)。新近制訂的江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）指出：“義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為主要目標(biāo)、以綜合實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域作為課程形態(tài)的必修課程，旨在幫助學(xué)生掌握信息時(shí)代生存與發(fā)展必需的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，形成在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的基本態(tài)度與基本能力，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的良好行為習(xí)慣，為培養(yǎng)能夠適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展挑戰(zhàn)的創(chuàng)造性人才打下基礎(chǔ)。一、學(xué)生具備了學(xué)習(xí)能力.二、教材的特點(diǎn)：每一課教學(xué)內(nèi)容具體，圖文并茂，而且操作步驟明確、詳細(xì)。

2、對(duì)于具有自學(xué)能力的中高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些語(yǔ)言淺顯的內(nèi)容一看就懂。三、教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮。首先，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)教材能力；其次，教師要加強(qiáng)同一軟件公司的不同軟件產(chǎn)品之間聯(lián)系進(jìn)行遷移；最后，教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。四、學(xué)生信息素養(yǎng)的提高與其他學(xué)科和終身發(fā)展的關(guān)系。在研究的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)后的學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)得積極性高、作品質(zhì)量好，學(xué)生成就感強(qiáng)，各方面的能力也比較強(qiáng)。而沒(méi)有進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的學(xué)生，在課堂上學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力，作品質(zhì)量遠(yuǎn)沒(méi)有前種情況下的好，學(xué)生的能力不是很強(qiáng)。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)

3、生的年齡特點(diǎn)及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，認(rèn)真研究教材體系，根據(jù)現(xiàn)有教材特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。這樣，學(xué)生才能學(xué)有所得，學(xué)有所成，提高能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，達(dá)到新近制訂的江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要中對(duì)小學(xué)生信息技術(shù)的總體目標(biāo)。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)能力；信息素養(yǎng) 加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)浦口區(qū)橋林鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳其松信息素養(yǎng)是當(dāng)今社會(huì)每個(gè)公民必備的基本素養(yǎng)。新近制訂的江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）指出：“義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為主要目標(biāo)、以綜合實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域作為課程形態(tài)的必修課程，旨

4、在幫助學(xué)生掌握信息時(shí)代生存與發(fā)展必需的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，形成在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的基本態(tài)度與基本能力，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的良好行為習(xí)慣，為培養(yǎng)能夠適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展挑戰(zhàn)的創(chuàng)造性人才打下基礎(chǔ)。澳大利亞的著名學(xué)者對(duì)信息素養(yǎng)人所具備的基本特征進(jìn)行深入研究。他認(rèn)為信息素養(yǎng)人應(yīng)該具備如下七個(gè)主要特征，其主要內(nèi)容包括：具有以信息資源為中心的自主學(xué)習(xí)能力；具有完成各種信息活動(dòng)的能力，能有效地接受、識(shí)別、評(píng)價(jià)、加工、交流和利用信息；能利用不同的信息技術(shù)和信息系統(tǒng)；具有促進(jìn)信息利用的積極態(tài)度，能從不同資源中獲得新信息，產(chǎn)生新的價(jià)值；對(duì)信息世界有正確的、充分的認(rèn)識(shí)；熟悉可用的信息資源、

5、了解信息組織結(jié)構(gòu)、能進(jìn)行相應(yīng)的信息交流；能批評(píng)性地處理信息；具有信息處理與加工的獨(dú)特風(fēng)格；在信息處理過(guò)程中能按照自己的方式檢索信息、加工信息和應(yīng)用信息。而學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高必須通過(guò)教師在課堂上加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們?cè)谡n堂教學(xué)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，教師要根據(jù)學(xué)生自身的能力，研究教材的編排體系，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息技術(shù)的能力，才能最終實(shí)現(xiàn)其信息素養(yǎng)的提高，為其日后持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。一、學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力：由于信息技術(shù)開(kāi)設(shè)的年級(jí)一般為三六年級(jí)，為小學(xué)中高年級(jí)。學(xué)生在中年級(jí)段就已經(jīng)具備了初步的自學(xué)能力，他們完全能夠讀懂信息技術(shù)教材內(nèi)容；而高年級(jí)學(xué)生具備了較強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)習(xí)

6、能力和動(dòng)手操作能力。他們完全有條件在有充足時(shí)間和機(jī)器設(shè)備的情況下通過(guò)學(xué)習(xí)課本和動(dòng)手操作相結(jié)合的情況下，學(xué)會(huì)小學(xué)信息技術(shù)教材上的內(nèi)容。二、教材的特點(diǎn)：小學(xué)信息技術(shù)教材采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)式編排體系，每一課教學(xué)內(nèi)容具體，圖文并茂，而且操作步驟明確、詳細(xì)。對(duì)于具有自學(xué)能力的中高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些語(yǔ)言淺顯的內(nèi)容一看就懂。教師稍加指點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)應(yīng)該很容易，非常適合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。三、教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮：學(xué)生的學(xué)是為了更好地學(xué)習(xí)，教師的教是為了不用教。而教師在課堂上的主導(dǎo)作用的發(fā)揮，應(yīng)該表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和自學(xué)能力的培養(yǎng)上。首先，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)教材能力。學(xué)生對(duì)電腦

7、課非常感興趣，但對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的方法還知之甚少，對(duì)計(jì)算機(jī)軟件不熟悉，這些導(dǎo)致了他們學(xué)習(xí)上的困難，他們不知道該怎樣去學(xué)習(xí)。這時(shí)，教師要消除他們心理上的這種擔(dān)心情緒，指導(dǎo)他們熟悉教材編排思路，幫助他們了解每課編排順序，使他們知道通過(guò)教材就能夠?qū)W會(huì)計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作方法。這時(shí)，學(xué)生就能夠通過(guò)自己閱讀課本，了解所學(xué)的內(nèi)容，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)的效果和效率，掌握所學(xué)的信息技術(shù)的知識(shí)和技術(shù)。其次，教師要加強(qiáng)同一軟件公司的不同軟件產(chǎn)品之間聯(lián)系進(jìn)行遷移。教師要善于抓住同一軟件公司產(chǎn)品中不同軟件的之間聯(lián)系，可以幫助學(xué)生通過(guò)知識(shí)的遷移，使學(xué)生能很快熟悉同類軟件的操作方法，使學(xué)生能夠很快走進(jìn)這類

8、軟件，并能夠很快達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。例如，在學(xué)習(xí)完word之后，學(xué)生對(duì)word的文字編輯、插入圖片、插入文本框等基本操作已經(jīng)掌握了。在學(xué)習(xí)PowerPoint時(shí)，教師如果能夠把PowerPoint和word 進(jìn)行比較，讓學(xué)生了解這兩個(gè)軟件之間相通之處。這樣，學(xué)生就能夠很快掌握PowerPoint，做出優(yōu)美的作品。學(xué)生在學(xué)習(xí)制作幻燈片的同時(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了同一軟件公司的不同軟件產(chǎn)品的學(xué)習(xí)方法。為學(xué)生今后學(xué)習(xí)微軟公司的其它軟件以及學(xué)習(xí)更多的軟件提供了方法上的指導(dǎo)，使他們能夠更有效地掌握學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息技術(shù)的方法。最后，教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師

9、要加強(qiáng)巡視，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)秀作品和局部設(shè)計(jì)新穎的作品及時(shí)展示，提供給大家學(xué)習(xí)，給予充分的表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的大小不同，教師要用不同的標(biāo)準(zhǔn)和要求去要求他們，使他們能夠充分發(fā)揮出各自的潛能，做出符合自身能力特點(diǎn)的作品。這樣，學(xué)生的潛能得到了充分的發(fā)掘和體現(xiàn)，學(xué)生運(yùn)用信息的技術(shù)的能力得到了更進(jìn)一步的提升。四、學(xué)生信息素養(yǎng)的提高與其他學(xué)科和終身發(fā)展的關(guān)系。學(xué)生信息技術(shù)和能力的提高，對(duì)于他們運(yùn)用于其它學(xué)科，對(duì)于他們今后的發(fā)展能夠起到非常重大的作用。學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)搜索技術(shù)可以幫助他們查閱有關(guān)資料；運(yùn)用Email可以加強(qiáng)與別人的通訊與溝通；用word中學(xué)到的技術(shù)可以制作美麗的個(gè)人資料和檔案更重要的是信息技術(shù)可以使他們?cè)诮窈蟮纳钪?，足?/p>