鄉(xiāng)土素材在農(nóng)村初中生寫作中的運(yùn)用研究工作總結(jié)

1、.“鄉(xiāng)土素材在農(nóng)村初中生寫作中的運(yùn)用研究工作總結(jié)3、采用文獻(xiàn)查閱法和網(wǎng)絡(luò)搜索法，搜集現(xiàn)有資料及已有研究成果。xx年上半年課題組成員分兩大組進(jìn)展了資料的搜集與研究，第一組張林濤、張玉、張幫永、王忠忠、閔新建五位老師負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)搜索，下載整理出有關(guān)鄉(xiāng)土素材在各學(xué)科及語文教學(xué)中的運(yùn)用情況，搜集鄉(xiāng)土素材運(yùn)用于寫作中的指導(dǎo)方法、鄉(xiāng)土教材的編寫及運(yùn)用等情況。第二組王培恕、孫禮強(qiáng)、武善勇、劉偉四位老師負(fù)責(zé)搜集報刊、雜志、專著等方面對鄉(xiāng)土素材運(yùn)用的研究狀況，最后輯錄成?參閱資料?。從數(shù)據(jù)分析看，鄉(xiāng)土文化植根在學(xué)生的家庭生活中，學(xué)生欣賞著家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，游覽者歷史遺跡，感受和體驗(yàn)著民風(fēng)民俗；鄉(xiāng)土文化交融在學(xué)生的校園

2、生活中，學(xué)生學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土知識，運(yùn)用鄉(xiāng)土素材抒寫著自己的見聞和感受；鄉(xiāng)土文化浸透在學(xué)生的精神生活中，學(xué)生關(guān)注、關(guān)心著社會，改變著鄉(xiāng)村的生活。5、通過問卷調(diào)查、作文查閱和座談等方法，調(diào)查“農(nóng)村初中生在寫作中運(yùn)用鄉(xiāng)土素材的意識及需要并寫成調(diào)查報告。調(diào)查分析顯示，學(xué)生在寫作中運(yùn)用鄉(xiāng)土素材的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。xx年6月14日，課題組成員對柳泉鎮(zhèn)中心中學(xué)九個班七年級一個班，八年級三個班，九年級五個班進(jìn)展問卷調(diào)查，發(fā)放問卷500份，回收有效問卷468份，回收率達(dá)93.6%，有效卷率100%。結(jié)果如下：調(diào)查工程 調(diào)查內(nèi)容：鄉(xiāng)土素材在寫作中的運(yùn)用情況從調(diào)查表反映的數(shù)據(jù)看：鄉(xiāng)土素材在寫作中的運(yùn)用情況為偶爾運(yùn)用，學(xué)生對待鄉(xiāng)

3、土素材的態(tài)度為想運(yùn)用，對鄉(xiāng)土素材在寫作中的運(yùn)用的認(rèn)識是想用但不知如何用。從與老師座談的結(jié)果看：老師認(rèn)為作文在語文教學(xué)中占有重要地位并重視作文教學(xué)的占100%，在寫作指導(dǎo)中重視鄉(xiāng)土素材運(yùn)用的約占50%，有意指導(dǎo)學(xué)生在寫作中運(yùn)用鄉(xiāng)土素材的占10%，約40%的老師對鄉(xiāng)土素材在寫作指導(dǎo)中沒進(jìn)展過考慮，特別欣賞學(xué)生在寫作中運(yùn)用鄉(xiāng)土素材的老師占80%以上。通過調(diào)查研究，得出如下結(jié)論：學(xué)生在寫作中運(yùn)用鄉(xiāng)土素材沒有主動性、積極性，主要原因是對鄉(xiāng)土素材的不理解，概念模糊，不知道如何運(yùn)用。學(xué)生迫切需要一種新穎的題材充實(shí)自己的作文，以寫出新穎的、生動活潑的、有實(shí)在內(nèi)涵的創(chuàng)新性作文。學(xué)生需要對鄉(xiāng)土素材有一個系統(tǒng)性的理

4、解，需要老師對學(xué)生進(jìn)展鄉(xiāng)土素材介紹與運(yùn)用方法指導(dǎo)，使學(xué)生掌握搜集利用鄉(xiāng)土素材的方法，培養(yǎng)其細(xì)致觀察、靈敏運(yùn)用的才能。作為老師應(yīng)加強(qiáng)對鄉(xiāng)土素材廣度和深度的認(rèn)識以及培養(yǎng)搜集挑選鄉(xiāng)土素材等方面的才能，從而掌握指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用鄉(xiāng)土素材的方法。6、利用綜合理論活動探究我鎮(zhèn)鄉(xiāng)土資源的類別及分布，并寫成調(diào)查報告。采用文獻(xiàn)查閱、訪談、實(shí)地考察等調(diào)查法，組織學(xué)生和課題組成員利用綜合理論活動課及春節(jié)假期走訪各村，調(diào)查我鎮(zhèn)過節(jié)風(fēng)俗、節(jié)日文化等；xx年7月5日主持人召開階段會議，回憶了前期研究工作情況，交流了三個調(diào)查報告?鄉(xiāng)土文化對農(nóng)村初中生生活的影響?農(nóng)村初中生在寫作中運(yùn)用鄉(xiāng)土素材的意識及需要?柳泉鎮(zhèn)鄉(xiāng)土資源類別及分布的調(diào)查報告?，對研究中出現(xiàn)的問題及時提出改進(jìn)建議，并安排課題組成員利用綜合理論活動課，帶著學(xué)生參觀向陽渠，并組織學(xué)生沿主干道調(diào)研，考察這一水利工程的興衰；利用寒暑假休息日到我鎮(zhèn)大山名湖游覽、考察；結(jié)合語文組舉辦“鄉(xiāng)土資源調(diào)查大賽，發(fā)動學(xué)生利用綜合理論活動課進(jìn)展鄉(xiāng)土素材的搜集，并編寫?鄉(xiāng)土資源文選?。2019-2019年六年級上學(xué)期班主任工作總結(jié)九年級班主任學(xué)期末工作總結(jié)2019年文化新聞出版和人××局工作