教案樣例 普通車床認知

1、教學設(shè)計方案課程名稱普通車床加工學習任務(wù)普通車床認知授課日期授課時數(shù)12系部審批教學班級教務(wù)審批學 材自編學材：普通車床加工； 參考資料：車工工藝與技能訓練、機械設(shè)計手冊教學方法任務(wù)驅(qū)動教學法、小組合作分析法、演示法、學生評價法教學媒體（含教具）多媒體、機床、工作頁、評價表教 學目 標知識目標1.能了解人身安全，明確7S管理內(nèi)容。2.能初步認識機械加工設(shè)備。3.能明確車削加工的特點、材料、應(yīng)用及車床的組成。4.能明確車床的日常維護保養(yǎng)要求及車床日常注油部位和注油方式。能力目標1.能明確車工安全文明生產(chǎn)要求，并按照相關(guān)要求工作。2.能認知常見車床。3.能按要求完成車床的維護保養(yǎng)。情感目標能在小組

2、中融洽工作，并學會交流和溝通，發(fā)揮個人在組織中的作用和價值，通過“7S”工作要求培養(yǎng)職業(yè)道德和環(huán)保意識。學情分析學生基礎(chǔ)較弱，喜歡動手，有創(chuàng)新意識、求知欲強，學生沒有機械加工的基礎(chǔ)，需要培養(yǎng)對該專業(yè)的興趣和良好的學習態(tài)度。學材分析自編學材普通車床加工是基于工作過程設(shè)計的，教學內(nèi)容綜合性較強，工作量較大。專業(yè)知識與技能方面涉及到車刀知識、車工工藝、車工技能，職業(yè)綜合能力方面涉及到與客戶交流、工作現(xiàn)場勘察、制定工作計劃方案，產(chǎn)品質(zhì)量檢驗。學生必需通過合作學習、協(xié)同配合才能有效解決。工作頁內(nèi)容編寫較簡單，需教師補充相關(guān)知識點和學生自行檢索所需要的技術(shù)資料和加工信息。學習重點及其化解方法重點內(nèi)容：1.

3、能認知常見車床。2.能按要求完成車床的維護保養(yǎng)?；夥椒ǎ航處熤笇W生小組進行任務(wù)分解，并引導學生小組成員協(xié)同工作，并給予必要的技術(shù)支持。學習難點及其化解方法難點內(nèi)容：培養(yǎng)學生對該專業(yè)的學習興趣和良好的職業(yè)素養(yǎng)。難點化解方法：通過講解機械制造業(yè)的發(fā)展及其在國民經(jīng)濟中的發(fā)展地位，培養(yǎng)學生對該專業(yè)的學習興趣和良好的職業(yè)素養(yǎng)。教學準備1、生產(chǎn)場地安排；2、學生獲得咨詢需要查閱的工具書；3、小組分組方案；4、多媒體課件和評價量表準備； 5、檢索資料準備。教學組織流程開 始引入任務(wù)投影儀播放視頻參觀生產(chǎn)現(xiàn)場學生識記同步練習投影PPT普通車床認知結(jié)束學生整理實習場地教師小結(jié)并點評教師點評、互相評價小組討論

4、、編制工藝流程圖項目實施投影儀小組匯報、解釋流程布置學習任務(wù)學生參與評價分組展示成果教師巡回指導小組訓練思維導圖普通車床認知過程與方法教學手段與媒體 專業(yè)能力:完成產(chǎn)品加工任務(wù) 方法能力:評價能力、實踐操作能力 社會能力:分工合作、組織統(tǒng)籌能力機制班1302班(3年)參觀生產(chǎn)現(xiàn)場 認識常見車床車床維護保養(yǎng)教學對象教學內(nèi)容教學目標多媒體教學任務(wù)書和評價表學習材料機械車間車工一體化工作站演示法學生評價法任務(wù)驅(qū)動教學法小組合作分析法教學環(huán)境教室布置圖主講臺域區(qū)影投討論展示板工作區(qū)域?qū)W習討論區(qū)域工具材料柜資料檢索區(qū)域課 后 記 課堂授課計劃表時間分配學 習 進 程教 師 活 動學 生 活 動教 學 方

5、 法教 學 媒 體準備巡視材料、刀具、量具、相關(guān)資料的查詢等一體化教學機械制造技術(shù)發(fā)展史視頻參觀生產(chǎn)現(xiàn)場講解小組討論 一體化教學認知常見車床講解小組討論一體化教學視頻CA6140型車床的維護保養(yǎng)教師演示講解觀摩教師演示一體化教學車工一體化工作站學生實操、訓練巡視CA6140型車床的維護保養(yǎng)小組實習教學法車床檢測巡視自檢 互檢、一體化教學 車工一體化工作站反饋、評價組織互動小組實習教學法車工一體化工作站教學資源準備：機床、車床、相關(guān)資料板書內(nèi)容一、參觀生產(chǎn)現(xiàn)場二、認知常見車床三、CA6140型車床的維護保養(yǎng)作業(yè)及拓展任務(wù)：1.查閱相關(guān)資料，了解我國機械制造業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和機械制造業(yè)的發(fā)展方向。2.

6、談?wù)勀銓囅骷庸さ恼J識。學習環(huán)節(jié)學習內(nèi)容學生活動教師活動課時分配循環(huán)階段：組織教學1、學生集合，師生問好、勞保用品穿戴；2、上課考勤，教師說明場地要求與工作要求；3、學生了解7S規(guī)范（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全）及其內(nèi)容，觀察實訓場地是否符合要求，教師說明7s的重要性，強調(diào)安全文明生產(chǎn)；4、教師講授本次課程的工作任務(wù)及要求，相關(guān)負責人說明今天的工作安排。1、學生進入車間工作組角色，了解相關(guān)場地要求，任務(wù)要求，做好相關(guān)工作準備。整理著裝 2、小組組長說明今天各小組的工作任務(wù)安排。1、教師對相關(guān)知識進行提示指導，明確課程的相關(guān)任務(wù)與要求。2、檢查學生勞保用品穿戴情況，以及檢查學生上課的精神

7、面貌，排除上的異常情況每天課前第一階段：獲得相關(guān)信息明確工作任務(wù)1、教師分配任務(wù)，學生獲取任務(wù)信息；2、教學進行任務(wù)描述解說；引導學生按要求完成工作頁的練習。3、通過網(wǎng)絡(luò)檢索以及從相關(guān)書籍中獲取機械制造及車床信息；4、能力拓展：獲取信息的渠道；獲取確切信息的渠道。知識復(fù)習：教師引導學生查閱書籍及資源檢索，回答相關(guān)的問題，填寫工作頁相關(guān)練習。完成練習后，分6組展開進行研討。學生根據(jù)教師的提示，完成相關(guān)工作頁的練習，填寫相關(guān)空白，在不懂的情況下，可參考資料書或詢問。學生根據(jù)教師的提示，完成相關(guān)工作頁的練習，填寫相關(guān)空白，在不懂的情況下，可參考資料書或詢問。1、激發(fā)學生學習動機。2、教師提供信息，并

8、指導學生分析提煉信息。3、教師指出本次工作任務(wù)與上一任務(wù)之間的聯(lián)系。教師對課程相關(guān)知識進行復(fù)習，提示本次任務(wù)與之前學習內(nèi)容的關(guān)系1學時學習環(huán)節(jié)學習內(nèi)容學生活動教師活動課時分配任務(wù)要點：1.能了解人身安全，機械設(shè)備的危險部位，機械設(shè)備的安全裝置。2.能明確車工安全文明生產(chǎn)要求，并按照相關(guān)要求工作。3.能明確7S管理內(nèi)容。4.能初步認識企業(yè)機械加工設(shè)備。5.能說出車削加工的特點、材料、應(yīng)用。6.能說出車床的組成。7.能明確車床的日常清潔維護保養(yǎng)要求。8.能明確車床日常注油部位和注油方式。9.能按要求完成車床的維護保養(yǎng)。操作過程指引：本任務(wù)通過到企業(yè)參觀來實現(xiàn)學習目的。要求了解人身安全，機械設(shè)備的危

9、險部位，機械設(shè)備的安全裝置，參觀中跟隨教師初步認識機械加工設(shè)備，了解機械制造技術(shù)及機械制造業(yè)的發(fā)展方向。明確車床的組成，車削加工的特點、材料、應(yīng)用，明確車工安全文明生產(chǎn)要求及7S管理內(nèi)容。認識記錄相關(guān)信息，歸納、討論、總結(jié)、分析認知過程中出現(xiàn)的問題，并及時進行溝通反饋。1、學生參觀學習2、查閱資料，機械制造技術(shù)及機械制造業(yè)的發(fā)展方向，明確車床的組成，車削加工的特點、材料、應(yīng)用，明確車工安全文明生產(chǎn)要求及7S管理內(nèi)容。1、從老師處獲取生產(chǎn)任務(wù)和要求。1、使用附表一記錄每組工作任務(wù)明確情況。1、檢查學生填寫的工作任務(wù)描述表。2、指導學生了解機械制造技術(shù)及機械制造業(yè)的發(fā)展方向，了解小組學習的意義和方

10、法。學習環(huán)節(jié)學習內(nèi)容學生活動教師活動課時分配安全及注意事項：1.能了解人身安全，機械設(shè)備的危險部位，機械設(shè)備的安全裝置。2.能明確車工安全文明生產(chǎn)要求，并按照相關(guān)要求工作。1、通過資料檢索出安全操作規(guī)程和現(xiàn)場管理制度要求。 2、安全知識測試。學生以小組進行課業(yè)的學習，通過小組研究討論，得出相關(guān)作業(yè)答案，培養(yǎng)學生相互溝通、檢索資料的學習能力。小組討論、探討工作內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)、設(shè)計手冊等多種途徑檢索技術(shù)資料，明確工作任務(wù)。1、檢查學生安全知識掌握情況。 教師巡回指導，給予提示性幫助，必要的時候進行講解。教師向?qū)W生解釋工作任務(wù)要求，要求學生小組明確工作任務(wù)。學習環(huán)節(jié)學習內(nèi)容學生活動教師活動課時分配任

11、務(wù)要求：1、工作任務(wù)以小組為單位，小組共同完成布置的任務(wù)；2、工作過程符合7S管理標準；3、導師以主管領(lǐng)導的身份進行指點，對項目小組共同成果進行點評，項目小組內(nèi)工作布置與監(jiān)督由小組負責人負責；4、各小組自選展示方法，介紹本組完成任務(wù)的全過程；6、完成工作任務(wù)后，各成員撰寫學習心得，便于經(jīng)驗的積累與總結(jié)；任務(wù)分析本任務(wù)是普通車床認知，基于整個過程，通過參觀生產(chǎn)現(xiàn)場，教師講解學生學會了安全文明生產(chǎn)、7s標準、車削加工、普通車床認知、CA6140車床維護與保養(yǎng)的方法和技能。將工作任務(wù)以簡要的語言記錄在紙上，再貼在討論展示板上進行討論。引導學生歸納工作任務(wù)。從而明確工作任務(wù)。第二階段：制定工作計劃資料

12、搜集：查閱相關(guān)資料了解普通車床。根據(jù)布置的任務(wù)，學生通過相關(guān)工作表格，了解任務(wù)的流程，以及相關(guān)的要求。教師提示資料檢索方法，任務(wù)開展前，需要說明相關(guān)工作要求與注意事項，做好安全教育1學時學習環(huán)節(jié)學習內(nèi)容學生活動教師活動課時分配實施步驟引導：1、 要求了解人身安全，機械設(shè)備的危險部位，機械設(shè)備的安全裝置。2、 參觀中跟隨教師初步認識機械加工設(shè)備，了解機械制造技術(shù)及機械制造業(yè)的發(fā)展方向。3、 明確車床的組成，車削加工的特點、材料、應(yīng)用，明確車工安全文明生產(chǎn)要求及7S管理內(nèi)容。4、 認識記錄相關(guān)信息，歸納、討論、總結(jié)、分析認知過程中出現(xiàn)的問題，并及時進行溝通反饋。編寫計劃：各小組結(jié)合本組工作任務(wù)與職

13、責，擬寫工作計劃書，明確任務(wù)職責。1、以小組為單位分組討論，小組長負責協(xié)調(diào)本組工作計劃安排。2、小組成員發(fā)言：相互討論機械制造技術(shù)及機械制造業(yè)的發(fā)展方向。學生小組內(nèi)合作制定工作計劃，合理分工并明確責任人。教師巡回指導，觀察學生的工作情況，必要時進行相關(guān)提示與指引，任務(wù)計劃過程中，教師留意學生計劃的可行性，避免出現(xiàn)安全事故，必要時，需要作出相關(guān)提示。引導學生小組根據(jù)所明確的工作任務(wù)要點合作制定工作計劃。制定工作計劃序號123456789101112131415161718小組工作計劃學習環(huán)節(jié)學習內(nèi)容學生活動教師活動課時分配決策計劃：1.工作任務(wù)回顧。2.小組匯報工作計劃準備情況。3.小組明確工作

14、目標及職業(yè)素養(yǎng)。4.小組解說工作計劃方案書的特點。5.小組展示、評價工作計劃書。1、上臺匯報、解說工作計劃方案。2、討論、評價工作計劃方案。3、小組成員修訂、完善工作計劃方案。1、點評工作計劃方案。第三階段：實施工作計劃各小組根據(jù)本組制定的工作計劃以及個人工作任務(wù)分工，完成相應(yīng)的工作任務(wù)。步驟一：實施準備按小組成員的分工落實任務(wù)。步驟二：教師對工作任務(wù)進行巡回指導明確各檢查項目及其內(nèi)容及時記錄各項目的狀態(tài)各小組根據(jù)各自制定的工作計劃進行實施，并在任務(wù)分工明確的情況下，做好相關(guān)任務(wù)的過程記錄工作。教師巡回指導，在任務(wù)實施過程中，符合7s管理規(guī)范，密切留意各小組動向，避免出現(xiàn)安全事故。8學時學習環(huán)

15、節(jié)學習內(nèi)容學生活動教師活動課時分配步驟三：學生進行任務(wù)實施（具體配合工作頁實施）學生根據(jù)各自的分工展開任務(wù)實施。實施檢查、記錄完成工作頁引導問題等。步驟四：教師跟蹤提示。教師巡視并檢查工況完成情況，及時給予指導及解疑步驟五：資料匯總及文字、圖片等生成，教師巡回指點內(nèi)容包括：機械制造及車床信息、注意事項。培養(yǎng)學生團隊合作和相互協(xié)調(diào)的能力，配合共同完成計劃。第四階段：任務(wù)完成情況的展示與評價成果展示：步驟一：摘取信息資料，形成文字匯報工作內(nèi)容：學生根據(jù)任務(wù)完成情況，匯總相關(guān)學習內(nèi)容，形成文字匯報稿，并制作相關(guān)展示平臺，展示本組工作成果。操作要點：內(nèi)容包括本小組搜集的資料、搜集的圖片、總結(jié)。1、完成

16、檢查后，學生經(jīng)過對資料進行歸類整理，形成成果展示，并進行匯報。2、小組進行工作任務(wù)總結(jié)。3、小組聽取教師點評。1、完成檢查后，教師啟發(fā)學生思考，對相關(guān)數(shù)據(jù)及信息進行整理匯總并展示成果。2、培養(yǎng)學生自我學習的能力，通過練習對知識進行鞏固。1學時學習環(huán)節(jié)學習內(nèi)容學生活動教師活動課時分配4、小組與教師討論工作中存在的問題。5、小組代表作工作小結(jié)發(fā)言。6、小組內(nèi)工作反饋與總結(jié)。7、學生工作經(jīng)難交流。 3、組織學生完成評價表（自評、互評）的評價工作。4、按評價量表要求完成工作成果評價。5、書面點評學生綜合評價。 第五階段：反饋教師點評：1、教師點評各小組的完成情況，肯定學生的表現(xiàn)。主要點評點：作業(yè)效率、

17、過程的規(guī)范性、記錄數(shù)據(jù)的準確性、小組合作情況、參與度情況。通過點評，讓學生注意自己的不足，適當?shù)墓膭?，增強學生的進取精神。2、學生填寫學習報告，撰寫學習心得。3、布置課余作業(yè)：完成配套練習冊作業(yè)。4、解決各小組工作過程中存在的問題。5、指出下次工作中應(yīng)注意的問題。1、根據(jù)7S規(guī)范，學生對實習場地進行整理、整頓、清潔、清掃等活動，保持實訓場地的規(guī)范與清潔。2、學生在課后寫下產(chǎn)品加工工作心得，形成一份實訓報告，從中達到自我檢查，自我總結(jié)，提高自身素質(zhì)。1、教師進行7S任務(wù)的布置及監(jiān)督，對學生工作過程的7S完成情況進行評價。2、教師根據(jù)學生的學習情況，反思總結(jié)教學內(nèi)容和模式。1學時活動過程評價自評表

18、班級姓名學號日期 年 月 日評價指標評價要素權(quán)重等級評定ABCD信息檢索能有效利用網(wǎng)絡(luò)資源、工作手冊查找有效信息5%能用自己的語言有條理地去解釋、表述所學知識5%能對查找到的信息有效轉(zhuǎn)換到工作中5%感知工作是否熟悉你的工作崗位，認同工作價值5%在工作中，是否獲得滿足感5%參與狀態(tài)與教師、同學之間是否相互尊重、理解、平等5%與教師、同學之間是否能夠保持多向、豐富、適宜的信息交流5%探究學習，自主學習不流于形式，處理好合作學習和獨立思考的關(guān)系，做到有效學習5%能提出有意義的問題或能發(fā)表個人見解；能按要求正確操作；能夠傾聽、協(xié)作分享5%積極參與，在產(chǎn)品加工過程中不斷學習，綜合運用信息技術(shù)的能力提高很

19、大5%學習方法工作計劃、操作技能是否符合規(guī)范要求5%是否獲得了進一步發(fā)展的能力5%工作過程遵守管理規(guī)程，操作過程符合現(xiàn)場管理要求5%平時上課的出勤情況和每天完成工作任務(wù)情況5%善于多角度思考問題，能主動發(fā)現(xiàn)、提出有價值的問題5%思維狀態(tài)是否能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、創(chuàng)新問題5%自評反饋按時按質(zhì)完成工作任務(wù)5%較好的掌握了專業(yè)知識點5%具有較強的信息分析能力和理解能力5%具有較為全面嚴謹?shù)乃季S能力并能條理明晰表述成文5%自評等級有益的經(jīng)驗和做法總結(jié)反思建議等級評定： A：好 B：較好 C：一般 D：有待提高活動過程評價互評表班級姓名學號日期 年 月 日評價指標評價要素權(quán)重等級評定

20、ABCD信息檢索他能有效利用網(wǎng)絡(luò)資源、工作手冊查找有效信息5%他能用自己的語言有條理地去解釋、表述所學知識5%他能對查找到的信息有效轉(zhuǎn)換到工作中5%感知工作他是否熟悉自己的工作崗位，認同工作價值5%他在工作中，是否獲得滿足感5%參與狀態(tài)他與教師、同學之間是否相互尊重、理解、平等5%他與教師、同學之間是否能夠保持多向、豐富、適宜的信息交流5%他能處理好合作學習和獨立思考的關(guān)系，做到有效學習5%他能提出有意義的問題或能發(fā)表個人見解；能按要求正確操作；能夠傾聽、協(xié)作分享5%他積極參與，在產(chǎn)品加工過程中不斷學習，綜合運用信息技術(shù)的能力提高很大5%學習方法他的工作計劃、操作技能是否符合規(guī)范要求5%他是否

21、獲得了進一步發(fā)展的能力5%工作過程他是否遵守管理規(guī)程，操作過程符合現(xiàn)場管理要求5%他平時上課的出勤情況和每天完成工作任務(wù)情況5%他是否善于多角度思考問題，能主動發(fā)現(xiàn)、提出有價值的問題5%思維狀態(tài)他是否能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、創(chuàng)新問題5%自評反饋他能嚴肅認真地對待自評，并能獨立完成自測試題10%自評等級簡要評述等級評定： A：好 B：較好 C：一般 D：有待提高活動過程教師評價量表班級姓名學號權(quán)重評價知識策略知識吸收能設(shè)法記住要學習的東西3%使用多樣性手段，在網(wǎng)絡(luò)、技術(shù)手冊等收集到很多有效信息3%知識構(gòu)建自覺尋求不同工作任務(wù)之間的內(nèi)在聯(lián)系3%知識應(yīng)用將學習到的東西應(yīng)用到解決實際

22、問題3%工作策略興趣取向?qū)φn程本身感興趣，熟悉自己的工作崗位，認同工作價值3%成就取向?qū)W習的目的是獲得高水平的成績3%批判性思考談到或聽到一個推論或結(jié)論時，他會考慮到其他可能的答案3%管理策略自我管理若他不能很好地理解學習內(nèi)容，會設(shè)法找到該任務(wù)相關(guān)的其他資訊3%過程管理正確回答材料和教師提出的問題3%能根據(jù)提供的材料、工作頁和教師指導進行有效學習3%針對工作任務(wù)，能反復(fù)查找資料、反復(fù)研討，編制有效工作計劃3%工作過程，留有研討記錄3%團隊合作中，主動承擔完成任務(wù)3%時間管理有效組織學習時間和按時按質(zhì)完成工作任務(wù)3%結(jié)果管理在學習過程中有滿足、成功與喜悅等體驗，對后續(xù)學習更有信心3%根據(jù)研討內(nèi)容，對討論知識、步驟、方法進行合理的修改和應(yīng)用3%課后能積極有效的進行學習的自我反思，總結(jié)學習的長短之處3%規(guī)范撰寫工作小結(jié)，能進行經(jīng)驗交流與工作反饋3%過程狀態(tài)交往狀態(tài)與教師、同學之間交流語言得體，彬彬有禮3%與教師、同學之間保持多向、豐富、適宜的信息交流和合作3%思維狀態(tài)學生能用自己的語言有條理地去解