2014年初中英語(yǔ)備考策略研究

1、2014年初中英語(yǔ)備考策略研究 - 分層合作 有效指導(dǎo)復(fù)習(xí)備考摘 要：在以生為本的教育理念下，高效的中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)課堂應(yīng)該是怎樣的？如何走出傳統(tǒng)的中考復(fù)習(xí)模式，利用分層合作，有效指導(dǎo)復(fù)習(xí)備考，讓考生輕松邁進(jìn)中考考場(chǎng)，然后滿意走出中考考場(chǎng)，達(dá)到師生的共贏？是本文想要探討的主要話題。關(guān)鍵詞：分層合作 學(xué)習(xí)小組 自主學(xué)習(xí) 目標(biāo)復(fù)習(xí) 即時(shí)生成 分享共贏 高效 前置性導(dǎo)學(xué)案 2014年中考即將到來(lái)，如何進(jìn)行高效的英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)，我想需要做到以下幾點(diǎn)：1.分析往年出題特點(diǎn)，預(yù)測(cè)今年出題趨勢(shì)，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，方能安排、利用好每個(gè)課時(shí)，不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)，糊涂之戰(zhàn)；2.要體現(xiàn)出高效英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)課堂的新特點(diǎn)；3.具

2、體的備考策略應(yīng)有：分層合作，有效指導(dǎo)，以生為本，精講點(diǎn)撥，達(dá)到師生共贏。一、分析、預(yù)測(cè)中考出題：1.2013年的中考試卷比往年簡(jiǎn)單。從單項(xiàng)選擇來(lái)看，2012年的單項(xiàng)選擇有4道題是以問(wèn)答的形式出題，而2013年的單選則除了仍有問(wèn)答的形式外，新增加了一種情景反應(yīng)題型，其它的9道題的考點(diǎn)幾乎為往年必考點(diǎn)，而且這些考點(diǎn)都在中考復(fù)習(xí)題中反復(fù)出現(xiàn)訓(xùn)練過(guò)，相當(dāng)一部分基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生在這一塊都能拿滿分。因此今年的中考此題型應(yīng)該仍保持這一難易度，但會(huì)更注重語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)在情境中的靈活應(yīng)用。例如：2012年的單選題只是以對(duì)話形式出題，偏重考查語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)：-Do you like this movie? -Yes，its

3、 the _B_ one Ive ever seenA. better Bbest Cgood Dwell2013年的單項(xiàng)選擇注重了真實(shí)情境中英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)用的考查：-I feel really tired. -_D_ A. Lucky you! C. Youd better work harder. C. Congratulation! D. Why not go and have a rest?2.相信學(xué)生們?cè)谧?013年的語(yǔ)法選擇時(shí)，會(huì)有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)，因?yàn)椤碍h(huán)?！眴?wèn)題一直都是熱點(diǎn)問(wèn)題，因此，“環(huán)?！边@類的題目也是老師們常常讓學(xué)生們練習(xí)的。它會(huì)在語(yǔ)法選擇、完形填空、閱讀理解、書(shū)面表達(dá)這幾

4、種題型中出現(xiàn)，備考選題、選文章時(shí)要有所側(cè)重。3.說(shuō)到閱讀理解，2012年21.34的平均分創(chuàng)了近幾年新低，2013年的閱讀理解果然簡(jiǎn)單很多。Reading A(看馬戲)截取自2007年安徽省的中考英語(yǔ)試卷完形填空的B篇，這篇文章也曾經(jīng)出現(xiàn)在卓越教育的教案當(dāng)中;Reading B(魯迅)緊貼指導(dǎo)叢書(shū).備考時(shí)也要加深對(duì)本國(guó)文化的理解與認(rèn)識(shí);而Reading C(屬于學(xué)習(xí)類，學(xué)第二外語(yǔ)的好處)和Reading D(請(qǐng)私人家教)這兩個(gè)話題都是學(xué)生們耳熟能詳?shù)?。?014年的備考中，我想閱讀理解的選材應(yīng)該緊貼中考指導(dǎo)書(shū)以及教材上的話題，但也不可忽略時(shí)事熱點(diǎn)及與學(xué)生生活息息相關(guān)的話題。4.2013年的書(shū)面

5、表達(dá)是一大亮點(diǎn)，話題是“社團(tuán)招募”，將新舊知識(shí)相結(jié)合，創(chuàng)意與教材相結(jié)合，擦出了無(wú)限火花。這篇作文采用了2012年廣州牛津版新版教材七年級(jí)上冊(cè)Unit8的主題，但是內(nèi)容卻是舊版教材中的運(yùn)動(dòng)、讀書(shū)等。這篇閱讀不僅考查了學(xué)生的寫(xiě)作能力，同時(shí)也考查了學(xué)生的心里素質(zhì)和創(chuàng)新精神，頗有創(chuàng)意。面對(duì)這樣一種相對(duì)新穎的開(kāi)放性題型，如果能夠在備考時(shí)多進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的困難，進(jìn)而對(duì)癥下藥，奪取高分。相應(yīng)的在2013年的中考口語(yǔ)第三題;簡(jiǎn)短說(shuō)話中，這一開(kāi)放性出題方式也得到了印證。因此教師在常規(guī)口語(yǔ)教學(xué)中，除要在進(jìn)行書(shū)面作文前先進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練外，還要多加以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維的能力和有創(chuàng)意的表達(dá)能能

6、力。二、高效英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)課堂的新特點(diǎn)：我想利用班級(jí)合作學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行分層復(fù)習(xí)的課堂模式，更能適應(yīng)中考復(fù)習(xí)的需求。合作學(xué)習(xí)小組一般由4-6位優(yōu)、中、差三類學(xué)生組成。復(fù)習(xí)課更要突出師退生進(jìn)的課堂模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。優(yōu)生要做到向復(fù)習(xí)要效率。初三的第一輪復(fù)習(xí)剛剛開(kāi)始，為了顧及全班同學(xué)的進(jìn)度，老師會(huì)講得特別慢，所選擇的也都是淺顯的知識(shí)點(diǎn)，優(yōu)生都會(huì)覺(jué)得太簡(jiǎn)單而掉以輕心。因此應(yīng)該把這部分的內(nèi)容放手交給優(yōu)生去處理，讓他們?nèi)ギ?dāng)另兩層學(xué)生的小老師，從而把他們枯燥“聽(tīng)”這個(gè)過(guò)程變成生動(dòng)“講”，這既演練了優(yōu)生的基礎(chǔ)與思維能力，減輕了老師的教學(xué)重?fù)?dān)，另兩個(gè)層次的學(xué)生也會(huì)帶著新鮮感聽(tīng)課，同齡同學(xué)的解題

7、思路更能為他們理解和接受。如此達(dá)到師生的雙贏。老師要讓優(yōu)生在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)做到：收集近三年英語(yǔ)中考中的?？贾R(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)常以哪種題型、哪種形式出現(xiàn)，每種形式經(jīng)常會(huì)在哪兒設(shè)置障礙，自己又經(jīng)常會(huì)在哪兒出錯(cuò)，為避免再次出現(xiàn)這種錯(cuò)誤，自己制訂幾種應(yīng)對(duì)策略。如易混淆的單詞、短語(yǔ)的用法：excited/exciting, be made of /be made from /be made up ,stop doing/stop to do,一般過(guò)去時(shí)與過(guò)去完成時(shí)等做好歸納整理。中等生要在忽視中突圍。這類學(xué)生總會(huì)覺(jué)得自己被老師忽略了，存在很多問(wèn)題，似乎所有的知識(shí)點(diǎn)都有漏洞，多得不知該怎么去補(bǔ)。對(duì)這類學(xué)生要

8、鼓勵(lì)他們重視基礎(chǔ)、淡化偏題怪題、針對(duì)訓(xùn)練、重點(diǎn)專練、掌握扎實(shí)的解題技巧。在小組合作學(xué)習(xí)中，要求他們做問(wèn)題的提出者，他們?cè)谡n堂上即時(shí)生成的問(wèn)題便是本節(jié)復(fù)習(xí)課要重點(diǎn)解決的問(wèn)題；教師不要急于給出答案，而要求他們?cè)谛〗M內(nèi)討論解決，進(jìn)而全班分享，最后由教師點(diǎn)撥、拓展、深化。另外要求他們制訂出每個(gè)階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃，最好以一個(gè)星期或是半個(gè)月為一“療程”。將自己最有把握、基本掌握的知識(shí)點(diǎn)（如高頻單詞、短語(yǔ)、?？颊Z(yǔ)法點(diǎn)等）羅列在表格的左邊；將最薄弱的（如聽(tīng)力、閱讀理解、書(shū)面表達(dá)等）羅列在表格的右邊，不斷發(fā)現(xiàn)不斷補(bǔ)充，形成個(gè)性化的表格，然后加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取拉分。同時(shí)把最欠缺的部分從基礎(chǔ)補(bǔ)起，爭(zhēng)取拉高到一定程度。每彌補(bǔ)

9、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就將其從表格的右邊轉(zhuǎn)移到左邊。長(zhǎng)期堅(jiān)持，必見(jiàn)效果。后進(jìn)生則態(tài)度決定一切。低分生則要擁有信心，端正備考態(tài)度。教師要經(jīng)常鼓勵(lì)這類學(xué)生，給他們積極的心里暗示，讓這類學(xué)生明白：中考中最美的弧線不是優(yōu)等生劃出的，而是我們！然后，教師要重在提高課堂的趣味性，吸引并引導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目標(biāo)，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高自控能力。平時(shí)課堂內(nèi)外小組學(xué)習(xí)討論，都要求他們積極主動(dòng)地融入，丟掉所謂的“面子”，虛心請(qǐng)教，爭(zhēng)取多動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。從可以看懂的、有能力做的題目開(kāi)始，逐步提高難度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。精選精練，對(duì)做過(guò)的題目，一定要求他們及時(shí)整理，進(jìn)行總結(jié)、反思、歸類、查漏補(bǔ)缺、舉

10、一反三。抓好可能得分，提高總分的題（如首字母，完成句子、書(shū)面表達(dá)等題型），以及試卷上不要留有空白，尤其是所有單選題，還要做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整。 三、具體的備考策略：針對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，在備考中應(yīng)有不同的備考策略。九年級(jí)下學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的最后一個(gè)階段，也是至關(guān)重要的一個(gè)階段。隨著新課的結(jié)束，如何幫助學(xué)生整合英語(yǔ)中多而零散的知識(shí)點(diǎn)，并把掌握的知識(shí)真正轉(zhuǎn)換成靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力呢？我認(rèn)為，應(yīng)該做好下面幾點(diǎn)：1.充分利用學(xué)習(xí)合作小組：在尊重學(xué)生實(shí)際和學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，制訂切實(shí)可行的分層導(dǎo)學(xué)案。教師根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求，課前認(rèn)真鉆研中考指導(dǎo)書(shū)及歷年中考試題，徹底把握教材、把握學(xué)生，注重搜集多種資料，做好每

11、節(jié)課的前置性導(dǎo)學(xué)案。將前置性導(dǎo)學(xué)案提前下發(fā)，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案，初步進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也可在合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)對(duì)學(xué)、群學(xué)，去完成基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)題目，為課堂的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這是每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考、快速思維、積極爭(zhēng)辯、強(qiáng)化識(shí)記的過(guò)程；而且前置性導(dǎo)學(xué)案也容易體現(xiàn)分層的教學(xué)要求：有分類的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分層的訓(xùn)練目標(biāo)。2.高效課堂離不開(kāi)學(xué)、展、點(diǎn)、練。A:“學(xué)”即“自主學(xué)習(xí)，目標(biāo)復(fù)習(xí)”。教師引導(dǎo)學(xué)生把眾多的復(fù)習(xí)任務(wù)分割在一定的時(shí)間內(nèi)完成。這樣，既能幫助學(xué)生樹(shù)立完成任務(wù)的信心，又讓學(xué)生明確了每一階段的復(fù)習(xí)任務(wù)、目標(biāo)。相信每個(gè)學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，都能取得較大的進(jìn)步。第一輪復(fù)習(xí)是面面俱到的話，第二輪復(fù)習(xí)則要由點(diǎn)到線、

12、由線到面，突出重點(diǎn)，進(jìn)而幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的框架體系，讓他們對(duì)知識(shí)在大腦中有個(gè)整體輪廓。這輪復(fù)習(xí)應(yīng)以專題為主，可分為以下幾個(gè)方面：1、詞類：名詞、動(dòng)詞、代詞、冠詞、數(shù)詞、形容詞、副詞、介詞、連詞等。2、時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)：重點(diǎn)掌握中考常考查的幾種時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。3、句型：五種常見(jiàn)的簡(jiǎn)單句、祈使句、感嘆句、并列句等。 4、復(fù)合句：賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句。B:“展”即“展示交流，分享共贏” 對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)中生成的有疑惑的問(wèn)題，教師要善于引導(dǎo)，在班內(nèi)形成“兵教兵”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。在這過(guò)程中，教師要匯總交流展示中的問(wèn)題，把握住課堂教學(xué)的關(guān)節(jié)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、疑惑點(diǎn)，為下一步點(diǎn)撥做好準(zhǔn)備。C:“點(diǎn)”即“精講

13、點(diǎn)撥，點(diǎn)評(píng)升華” 。課堂上的精講要恰到好處，該點(diǎn)撥則點(diǎn)撥，該引導(dǎo)則引導(dǎo)，該省略則省略，該剖析則剖析，在把握學(xué)情和課堂實(shí)際，全面落實(shí)好“三講三不講”，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。同時(shí)要注意讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：善于做好課堂筆記，將重點(diǎn)知識(shí)加以記錄，將老師的講解與點(diǎn)撥結(jié)合自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，整理好筆記，盡量將知識(shí)當(dāng)堂消化吸收。D:“練”即“有效訓(xùn)練，知識(shí)落實(shí)” 。課堂內(nèi)訓(xùn)練是課堂教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)以及疑惑點(diǎn)，選擇有代表性、梯度性、發(fā)散性的題目，要求學(xué)生限時(shí)限量完成訓(xùn)練題組，并通過(guò)教師抽檢、小組長(zhǎng)批閱、對(duì)子互批、小組展示等方式了解學(xué)生答題情況，及時(shí)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行講評(píng)點(diǎn)撥，確保訓(xùn)練的有效性。讓學(xué)生在有效訓(xùn)練、當(dāng)堂檢測(cè)中鞏固自己的所學(xué)，找到知識(shí)的遺漏點(diǎn)，在矯正、總結(jié)中提升素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“堂堂清”。訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)做到：訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)要有層次，體現(xiàn)各層學(xué)生的要求。訓(xùn)練題設(shè)計(jì)要符合三維教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計(jì)要突出重點(diǎn)，注意疑點(diǎn)。如訓(xùn)練時(shí)聽(tīng)力、筆試要并重，不能有弱項(xiàng)。同時(shí)對(duì)于聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作等分值高，易失分的部分要多練，多講。題目要有代表性和拓展性。最后，訓(xùn)練要與模擬考試相結(jié)合?；A(chǔ)訓(xùn)練和專項(xiàng)訓(xùn)練的目的最終是要做好中考的那份綜合試題。所以，在第三輪復(fù)習(xí)時(shí)