昆蟲標(biāo)本的采集與制作研究--甘日生

1、研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案研究課題名稱：昆蟲標(biāo)本的采集與制作設(shè)計者姓名所在學(xué)校所教年級八年級研究學(xué)科生物學(xué)聯(lián)系電話電子郵件一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題的）：昆蟲標(biāo)本，是保持實物原樣或經(jīng)過整理，供學(xué)習(xí)、研究時參考用的昆蟲樣，在同一種類中可以作為代表的個體。昆蟲是動物界最大的一個類群,全世界已知100多萬種。截止1968年統(tǒng)計,我國記載的約2500種,還有相當(dāng)多的昆蟲有待發(fā)現(xiàn)或命名。而昆蟲標(biāo)本則是確定昆蟲種類的重要依據(jù)。也可作為科研、教學(xué)、害蟲防治、益蟲利用以及科技知識的普及宣傳的重要參考。同時，對于學(xué)生做好的標(biāo)本，可以永久食做好的標(biāo)本可以永久保存，可以作為私人的收藏品，就像集郵

2、一樣，是一種很好的嗜好。標(biāo)本也可作為學(xué)術(shù)研究之用，例如進行形態(tài)解剖學(xué)觀察，分類特徵鑒定，甚至作為發(fā)表新種的依據(jù)。此外，制作良好的標(biāo)本，可提供做為教育展示之用，存放博物館，讓人們可以藉由栩栩如生的標(biāo)本展示，認識周圍環(huán)境，進而體驗自然之美，啟動自然生態(tài)保育的心愿。 2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：通過采集和制作昆蟲標(biāo)本，學(xué)習(xí)昆蟲的采集方法和標(biāo)本制作技術(shù)；學(xué)會自己動手制作一些常用的采集和制作標(biāo)本的工具；為教學(xué)和指導(dǎo)昆蟲課外小組活動逐步積累昆蟲標(biāo)本，使學(xué)生認識一些常見的昆蟲。同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，通過提出問題，分析問題，解決問題的過程，學(xué)會探究學(xué)習(xí)的方法。使課本知識得到實踐，學(xué)以致

3、用。 3、課題介紹本課題旨在通過對昆蟲的采集和制作的探究性學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生戶外活動能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，了解一些昆蟲的采集方法及其制作方法，使學(xué)生認識更多的昆蟲，為學(xué)校標(biāo)本庫增加更多的生物標(biāo)本，豐富學(xué)生的知識庫。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）三、參與者特征分析（重點分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）共性：參與探究的是初二級的學(xué)生，學(xué)生有好玩的天性，說到野外采集昆蟲標(biāo)本，學(xué)生會興高采烈，情緒高漲，動力十足，這對本次實驗探究的開展非常有好處。本屆學(xué)生生物知識較好，家庭教

4、育較好，注重全面發(fā)展，相信探究效果會很理想。差異：學(xué)生之中，有興趣型的，有實干型的，有細心型的，有粗心大意的，有激情型的，有完成任務(wù)型的，因此，合理分組搭配進行工作是很必要的。四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達成這一目標(biāo)）本課題研究所要解決的主要問題是：1、 了解目標(biāo)采集昆蟲有哪些？2、 各種常見昆蟲的采集地點？3、 昆蟲的誘集方法與工具？4、 希有昆蟲采集的注意事項？5、 標(biāo)本制作所用到的工具？6、 昆蟲標(biāo)本制作的基本步驟？7、 標(biāo)本保存的注意事項？8、 野外活動要注意的安全事項？通過下列內(nèi)容的研究來達成這一目標(biāo)：1、 學(xué)生通過分組搜集有關(guān)昆蟲采集

5、及制作的資料：有常見昆蟲搜集組、捕捉昆蟲工具制作組、昆蟲野外季節(jié)性分布調(diào)查組、昆蟲標(biāo)本制作工具材料收集組、昆蟲標(biāo)本制作技術(shù)研究組、技術(shù)指導(dǎo)專家聯(lián)系組、昆蟲標(biāo)本保存技術(shù)組、昆蟲標(biāo)本成果宣傳組、昆蟲標(biāo)本采集制作攝制組（拍攝活動過程）2、 通過前期工作，完成以上目標(biāo)，然后開會討論，確保每個環(huán)節(jié)落實完成。3、 順利開工。五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）1、預(yù)期成果就是多種多樣的生物標(biāo)本，有單個標(biāo)本，也有某些昆蟲的生活史標(biāo)本，從受精卵-幼蟲-成蟲。2、可通過學(xué)校玻璃宣傳欄展示給全校學(xué)生觀賞、可拍攝多媒體播放標(biāo)本采集過

6、程，制作過程，成果展覽。3、把標(biāo)本樣版拍攝好發(fā)表到當(dāng)?shù)亟逃W(wǎng)站4、以科技小論文的形式發(fā)表到報刊、雜志5、選取制作精良、優(yōu)秀的昆蟲標(biāo)本送給當(dāng)?shù)夭┪镳^作展覽收藏。6、其余標(biāo)本留在本校生物試驗室作教學(xué)、觀賞用。六、資源準(zhǔn)備根據(jù)主題教師提供的資源：1、 生物實驗室、化學(xué)實驗室2、 多媒體教室、電腦室、地方圖書館3、 當(dāng)?shù)亓謽I(yè)局的技術(shù)支持4、 昆蟲捕捉工具制作的技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源：1、 自行制作昆蟲捕捉工具，購買各種昆蟲制作用具如大頭針，昆蟲盒。2、 數(shù)碼相機3、 戶外活動應(yīng)急藥品七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓(xùn)（初步認識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性

7、學(xué)習(xí)的研究方法）1、開會學(xué)習(xí)，熟悉探究性學(xué)習(xí)的方法。了解昆蟲標(biāo)本采集與制作的學(xué)習(xí)目擊者的。學(xué)習(xí)了解本次研究的具體步驟，每人詳細分工，工作方法，要求，完成任務(wù)時間。展示已制作好的昆蟲標(biāo)本，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生展開探究。1課時第二階段 課題準(zhǔn)備階段提出和選擇課題1、落實目標(biāo)區(qū)昆蟲的種類和具體名稱。2、用不同的方法采集不同的昆蟲。3、昆蟲標(biāo)本的制作的一般步驟、過程有哪些？4、 如何更好地保存昆蟲標(biāo)本？開題儀式：組織學(xué)生在會議室討論，篩選課題，最終定下研究課題。7天成立課題組1、綜合意見，選定課題，成立課題組，選定小組長，出臺學(xué)習(xí)評價方案。小組成員要按方案按時按質(zhì)量完成。根據(jù)學(xué)生特長，性格特點，合理

8、調(diào)配好小組成員，幫助學(xué)生制定活動規(guī)則，任務(wù)完成表，教會學(xué)生如何開展小組討論，分工組織。形成小組實施方案本研究分N個小組研究，每個小組根據(jù)工作情況進行合理分工安排，規(guī)定小組成員的具體工作安排，完成工作的時間限制，預(yù)期完成工作成果等。指導(dǎo)各小組長定好各組的實施方案。任務(wù)完成評價表。第三階段：課題實施階段一、課題實施初期：分組搜集資料。有常見昆蟲搜集組、捕捉昆蟲工具制作組、昆蟲野外季節(jié)性分布調(diào)查組、昆蟲標(biāo)本制作工具材料收集組、昆蟲標(biāo)本制作技術(shù)研究組、技術(shù)指導(dǎo)專家聯(lián)系組、昆蟲標(biāo)本保存技術(shù)組、昆蟲標(biāo)本成果宣傳組、昆蟲標(biāo)本采集制作攝制組，各組準(zhǔn)備好充足的素材。二、課題進行期間：重新分為三個大組：1、昆蟲采

9、集組。2、昆蟲標(biāo)本制作組、3、后勤及拍攝組。 三昆蟲采集組負責(zé)捕捉各類昆蟲，包括1植物上的昆蟲。2地面和土中的昆蟲。3水中的昆蟲。4動物身上的昆蟲。5昆蟲身上的昆蟲。采集地點汲及：森林、果園、苗圃、菜園、經(jīng)濟作物林、灌木叢。四、昆蟲標(biāo)本制作組負責(zé)回實驗室根據(jù)各種方法制作標(biāo)本：1有干制標(biāo)本2浸漬標(biāo)本。五、后勤組確保活動順利進行提供各項保障，攝制組負責(zé)拍攝活動精彩過程。六各小組期如期總結(jié)資料，討論交流心得，整理好各組獲得的資料。七綜合各組情況，完成探究的串聯(lián)整合，得出結(jié)論。1、提供各種許可的資源，如實驗室，多媒體教室等滿足學(xué)生探究需要。2、協(xié)助各組開展工作，遇到問題引導(dǎo)其解決。3、協(xié)助探究小組辦好

10、成果展。15天八、總結(jié)與反思（實踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進意見）本實驗的研究性學(xué)習(xí)設(shè)計，是本人原創(chuàng)的一個課題，類似的課題，如湛江硇洲島沿海動物標(biāo)本的采集和制作，本人在讀大學(xué)時親身參與過，當(dāng)時覺得既有樂趣又可學(xué)到知識，此類實驗的可操作性也強。比較適合初中學(xué)生。昆蟲標(biāo)本的采集與制作實驗探究的一個難點是對相關(guān)昆蟲的認識及采集，昆蟲一般是會飛的動物，要捕捉到它并非易事，因此制作好的捕捉工具特別重要。其次，昆蟲標(biāo)本的實驗室制作，要求學(xué)生掌握一些精細的制作工藝技藝，以及要求學(xué)生細心細致的工作態(tài)度，要求學(xué)生了解一些化學(xué)藥品，如福爾馬林溶液，防腐濟等。有學(xué)生有一定的考驗。最后活動成果的展示可以說是學(xué)生活動享受的一個過程，同時也是學(xué)生與外界交流心得分享成果的一個過程。通過本次探究活動，熟悉了一般探究性學(xué)習(xí)的一些步驟及方法，培養(yǎng)學(xué)生戶外活動能力，團隊協(xié)作能力，溝通能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，了解一些昆蟲的采集方法及其制作方法，使學(xué)生認識更多的昆蟲。