41、小壁虎借尾巴

1、41 小壁虎借尾巴育童小學(xué)：李玲教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1 借助拼音認(rèn)讀“壁、虎、借、墻、角、掙、斷、難、握、轉(zhuǎn)”10個生字。能獨立運用已掌握的筆順規(guī)則，描寫“咬、虎、角、借、難、握”6個字。學(xué)習(xí)運用音序查字法從字典中查出“墻、斷、轉(zhuǎn)”三字。2 朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點停頓。了解小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點。3 能讀好課文中問答句的語氣，并能仿照第三小節(jié)的樣子練習(xí)說話?！局攸c和難點】1 用音序查字法從字典中查出“墻、斷、轉(zhuǎn)”三字。2 朗讀小壁虎與小魚、黃牛、燕子的對話，理解它們尾巴的用途?！窘虒W(xué)過程】一 揭示課題，啟發(fā)質(zhì)疑1出示小壁虎圖，問：“同學(xué)們，你

2、們知道這種小動物叫什么名字嗎?”2對!小壁虎生來就有一條長長的尾巴，可有只小壁虎還要去借尾巴，這是怎么回事呢?讓我們到小壁虎借尾巴這個故事中尋找答案吧!出示課題，讀題2 學(xué)習(xí)生字：壁 分析字形 虎 滲透虎字頭 書空字形 借 說說帶“昔”的字 借 惜 錯 蠟 臘 讀一讀，給這些字找朋友。3 讀了這個課題，你想知道些什么？(質(zhì)疑)板書：小壁虎為什么借尾巴?它向誰借尾巴?結(jié)果怎樣? 說明：通過質(zhì)疑問難，有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，能激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，主動地去學(xué)習(xí)課文。 二 整體感知，學(xué)習(xí)生字1 帶著問題，聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容。2 交流(學(xué)生能回答哪個問題就回答哪個)結(jié)合學(xué)生的回答

3、，隨機(jī)出示 墻角 掙斷 難看3 將三個問題的答案 連起來，說一說。說明：學(xué)生是有差異的，對不同的學(xué)生要求也應(yīng)不一樣，因此，在聽說訓(xùn)練中要有一定的層次性。如：聽完課文錄音后的第一次交流是針對全班學(xué)生的；將三個答案連起來就是整篇故事的大概內(nèi)容，這個說話練習(xí)對大部分孩子來說都有一定的難度，所以，只要請班上幾個口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的孩子回答即可。4、學(xué)習(xí)生字：墻 角 掙 斷 難5、小步子復(fù)習(xí)生字：壁、虎、借、墻、角、掙、斷、難游戲：零比零，比誰行！三 巧讀課文，理解內(nèi)容1 帶著問題：小壁虎怎樣借尾巴？請小朋友來看一段動畫。（沒有聲音）2、這段動畫好看嗎？缺了什么？（沒有聲音）3、老師要請小朋友來做配音演員

4、，不要著急，先來記記臺詞,還可以加進(jìn)自己的想像。 出示： 小壁虎：沒有尾巴多難看哪向誰去借一條尾巴呢? 小壁虎：小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎?小魚：不行啊，我要用尾巴撥水呢。小壁虎：黃牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎? 老黃牛：不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。小壁虎：燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎？燕子：不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。小壁虎：媽媽，我的尾巴斷了，向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借，他們都不肯借給我。說明：老師是孩子們學(xué)習(xí)的貼心人。不急于讓孩子們表演，當(dāng)配音演員，而是在孩子們讀好劇本的基礎(chǔ)上，重點讓孩子記對白。在此過程中，給予時間保證，又給予了自由發(fā)揮想像的空間，而不是讓孩子們?nèi)ニ烙浻脖场?指

5、名分角色當(dāng)配音演員。5放映小壁虎借尾巴的無聲動畫片，學(xué)生分角色表演配音，組織學(xué)生評議。 6 師生配合你問我答并板書。小魚尾巴的作用（ 撥水），牛的尾巴呢（ 趕蠅子），燕子的尾巴呢（掌握方向），壁虎的尾巴呢（保護(hù)自己，可以重新長出來）。說明：俗話說“水到就能渠成”，學(xué)生在反復(fù)的多媒體創(chuàng)設(shè)的情境活動中，非常自然地理解了課文內(nèi)容，解決了問題。5 情景創(chuàng)設(shè)，擴(kuò)展思維(1) 出示啄木鳥、小松鼠的圖片，它們的尾巴有什么作用？(2) 如果小壁虎向他們借尾巴，他們之間又會怎么對話呢？(找到好朋友，說一說，演一演)(3) 交流說明：本環(huán)節(jié)通過想像說話，實現(xiàn)了語言的遷移。教師應(yīng)給學(xué)生充分的時間作準(zhǔn)備，交流時要有一

6、定的彈性，學(xué)生能說幾句就幾句，主要關(guān)注他們說話的語氣、態(tài)度、表達(dá)是否清楚。評價要及時，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。假如學(xué)生條件允許，上課前讓他們上網(wǎng)對動物的尾巴的作用進(jìn)行一個小調(diào)查，那么在這個環(huán)節(jié)的練習(xí)范圍會更廣，學(xué)生的興趣會更足些。四 讀后質(zhì)疑，課外求知過渡：小壁虎借不到尾巴，結(jié)果怎樣？1 自由讀課文最后一節(jié)。2 交流。3 教師小結(jié)，板書：再生4 課文學(xué)到這里，你還有什么問題嗎？(鼓勵學(xué)生質(zhì)疑)說明：這一環(huán)節(jié)，主要是為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，改變原來學(xué)完課文所有問題都被解決的思維模式。同時，新問題的產(chǎn)生也使得學(xué)生能夠保持高度的閱讀興趣、主動去閱讀課外讀物。學(xué)生可能會有如下提問：小壁虎為什么會長出一

7、條新尾巴呢？小魚如果把尾巴借給小壁虎了，他還能活嗎？還有誰的尾巴斷了也可以再長出來呢？5 提出要求：在下一堂閱讀課上網(wǎng)查詢有關(guān)資料，交流。五 學(xué)習(xí)音序查字1 課文快學(xué)完了，這些字(出示10個生字)你們都認(rèn)識了嗎？好，識字擂臺現(xiàn)在開始。誰先來？2 小擂主這個老師教的真好。今天老師還要為大家請一位好老師字典。我們可以用它來學(xué)習(xí)更多的字?，F(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)音序查字法?！皦Α?qiáng)漢語拼音的第一個字母是什么？大寫字母怎么寫？在“音節(jié)索引”中找到Q，再找到音節(jié)qiang。在字典中查到“墻”字，記下頁碼。再來練習(xí)一個“斷”。請同學(xué)們用剛才的方法自己查。誰來告訴我你剛才怎么查的？學(xué)生匯報。會查了嗎？現(xiàn)在我們要提高速度了。玩?zhèn)€游戲“電報到”查“轉(zhuǎn)”