37、一個奇怪的問題

1、小學(xué)語文電子教案執(zhí)教： 鹽倉小學(xué) 奚政一 年級課題日期一年級37、一個奇怪的問題教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、借助拼音認(rèn)讀“題、提、挺、叔、誤、哈、居”7個生字，積累8個詞語。2、繼續(xù)運(yùn)用音序查字法查字。描寫生字：題、提、杯、居。3、正確朗讀課文，能做到不添字、不漏字。根據(jù)帶點(diǎn)詞語的提示讀出句子的語氣。過程與方法1、 通過看圖片聽介紹激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、 用換部首、加筆畫法記住字形。3、 形式多樣的誦讀法，學(xué)會根據(jù)提示語讀出句子的語氣來。情 感 態(tài) 度 與 價 值 觀通過學(xué)習(xí)課文，了解伊琳娜從小愛動腦筋、大膽質(zhì)疑、動手實踐，后來成為了有名的科學(xué)家。引導(dǎo)學(xué)生從小勤學(xué)好問、勇于實踐。教材分析教學(xué)重點(diǎn)1、借助

2、拼音認(rèn)讀“題、提、挺、叔、誤、哈、居”7個生字，積累8個詞語。2、繼續(xù)運(yùn)用音序查字法查字。描寫生字：題、提、杯、居。教學(xué)難點(diǎn)正確朗讀課文，能做到不添字、不漏字。根據(jù)帶點(diǎn)詞語的提示讀出句子的語氣。相關(guān)鏈接1、 有關(guān)著名科學(xué)家的小故事。課件內(nèi)容教學(xué)過程教 后 記導(dǎo)入新課媒體出示：一些科學(xué)家的圖片。（瓦特、張衡、愛迪生）媒體出示：（1） 誰 發(fā)明了 什么 。 （2） 什么 是 誰 發(fā)明的。媒體出示：36一個奇怪的問題1、 師：通過這一階段的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了許多的科學(xué)家，知道了關(guān)于他們小時候的一些故事。下面我們來進(jìn)行一個“腦海大搜索”的游戲。2、 說話訓(xùn)練：他們是誰？他們?yōu)槿祟愖龀隽四男┴暙I(xiàn)呢？請你選

3、擇其中的一種句式來說一說。（指名交流）3、 師：今天我們再來學(xué)習(xí)一位科學(xué)家小時候的一個故事。（1）教學(xué)生字：“題”（找朋友）（2）指名讀、齊讀課題。（3）引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道些什么？整體感知媒體出示句子：在滿滿的一杯水里，放進(jìn)一顆石子兒，水就會溢出來。如果把同樣大小的金魚放進(jìn)去，水卻不會溢出來。媒體出示：一個扎著小辮子的女孩說：“ ” ，另一個胖墩墩的小男孩說：“ ”， 伊琳娜覺得： 。1、過渡：你們真會動腦筋!下面就讓我們帶著這些問題來聽一聽課文的錄音。2、交流反饋：這個奇怪的問題是什么？又是誰提出來的呢？3、根據(jù)回答，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。（1） 這個問題是誰提出的？學(xué)習(xí)生字：提（引

4、導(dǎo)學(xué)生用各種識字方法識記）（與“題”比較。）（2） 這個奇怪的問題是什么？自由讀、指名讀句。理解生字：“溢”（用當(dāng)場倒水，直到水滿出來的實驗幫助學(xué)生直觀感受。）指導(dǎo)讀句。挑戰(zhàn)讀、小組合作讀、齊讀句子。4、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。邊讀邊想：面對這樣一個奇怪的問題，大家是怎么想？怎么說的呢？4、 學(xué)習(xí)課文2、3、4節(jié)，完成填空。（1）指名交流，隨機(jī)教學(xué)生字。（2）用“因為所以”的句式說說小女孩或小男孩的話。5、 分角色讀課文第1節(jié)至第4節(jié)。研讀課文媒體出示：她挺生氣。第二天，她就去問科學(xué)家：“叔叔，您為什么提了個錯誤的問題？”媒體出示：她挺生氣，心想： 。媒體出示：科學(xué)家聽了哈哈大笑

5、說：“這是為了讓你們知道，科學(xué)家提的問題也不一定對，要自己動手去試一試?！?、過渡：是呀，伊琳娜對科學(xué)家提出的問題產(chǎn)生了疑問。她又是怎么說？怎么做的呢？板書：懷疑2、學(xué)習(xí)課文第6節(jié)。（1） 自由讀第6節(jié)，找找有關(guān)的句子。（2） 指名交流，板書：試驗 提問（3） 學(xué)習(xí)重點(diǎn)句子。 指名讀，學(xué)習(xí)生字：“叔”（翹舌音）“誤”（注意整體認(rèn)讀音節(jié)）聯(lián)系上文理解伊琳娜生氣的原因。（科學(xué)家說的和自己實驗的結(jié)果不一樣）啟發(fā)想象：伊琳娜十分生氣，她會想些什么呢？（指名交流） 學(xué)習(xí)：挺 （后鼻音，右半部分筆順）指導(dǎo)朗讀。（讀出生氣、疑問的語氣）3、學(xué)習(xí)課文第7節(jié)。（1）過渡：科學(xué)家為什么要提出一個問題呢？學(xué)習(xí)：哈（

6、加部首的方法）（2）自由讀，想想：你知道了什么？（指名交流）指導(dǎo)朗讀。小組討論：科學(xué)家提出這個問題的原因。教師板書：愛動腦筋、大膽質(zhì)疑、動手實踐。4、學(xué)習(xí)課文第7節(jié)。（1）過渡：伊琳娜到底是誰呢？（2）齊讀課文第7節(jié)。（用換詞的方法理解詞語“大名鼎鼎”）學(xué)習(xí)：居（上下結(jié)構(gòu)）5、根據(jù)板書，總結(jié)全文：正是伊琳娜從小愛動腦筋、大膽質(zhì)疑、動手實踐，所以長大后，也像她的媽媽一樣，成為了一位科學(xué)家。復(fù)習(xí)鞏固媒體出示：奇怪、科學(xué)家、提出、溢出、如果、因為、動手、錯誤、知道1、師生合作分角色朗讀全文。2、進(jìn)行查字典比賽。（完成課后練習(xí)2）音序查字典：挺 叔 誤3、游戲鞏固生字新詞。4、指導(dǎo)寫字：題：外邊的“是”要寫得窄一些。拓展作業(yè)媒體出示：1、描摹“題、提、杯、居”4個生字。2、抄寫詞語。1、作業(yè)。（1） 描摹“題、提、杯、居”4個生字。（2） 抄寫詞語：詞語：問題