《法國大革命和法蘭西第一帝國》復(fù)習(xí)例談

1、歷史復(fù)習(xí)，各有方法，但目的都是通過對教材的閱讀分析、整理加工進而加深對歷史知識的理解和記憶，提高學(xué)科知識的運用能力。如何加深對歷史知識的理解和記憶呢？這主要要求我們能運用多種方法，從歷史發(fā)展的多種不同層面和不同角度理清課本知識結(jié)構(gòu)和歷史發(fā)展過程本身的內(nèi)在聯(lián)系。怎樣有效復(fù)習(xí)，現(xiàn)以世界近現(xiàn)代史重點內(nèi)容之一法國大革命和法蘭西第一帝國這一節(jié)為例，示范分析，以期起到解剖麻雀的作用。一、階段分析法1789年至1815年的法國歷史，在課本上呈現(xiàn)出的是靜態(tài)知識結(jié)構(gòu)，而其實質(zhì)是以時間線索貫連起來的動態(tài)的歷史演變過程。在時間關(guān)系上既表現(xiàn)為前后相連的連續(xù)性，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。抓住階段特征進行復(fù)習(xí)，可將對

2、歷史的理解引向深入。1789-1815年可分為1789-1794年和1794-1815年兩大階段，前者是資產(chǎn)階級摧毀封建制度，建立資產(chǎn)階級統(tǒng)治秩序的大革命階段，后者是建立和鞏固資產(chǎn)階級正常的穩(wěn)定的統(tǒng)治秩序的斗爭過程。大革命的過程又可分為三個小階段：一是1789-1792年君主立憲派統(tǒng)治階段，對法國社會進行了初步改造；二是1792-1793年吉倫特派專政把資產(chǎn)階級革命向前推進了一步；三是1793-1794年雅各賓派專政，資產(chǎn)階級革命發(fā)展到了頂峰。1794-1815年也可分為兩個階段，即17941799年熱月黨人統(tǒng)治和1799-1815年拿破侖專政時期。階段分析是歷史復(fù)習(xí)最常用的方法之一，只有抓住

3、歷史發(fā)展的階段特征，才能有效地展開歷史思維，加深對歷史的理解。二、因果分析法課本知識是以“綱、目、點”的結(jié)構(gòu)形式出現(xiàn)的，但我們在進行歷史復(fù)習(xí)時不應(yīng)受這種組織方式束縛，應(yīng)該跳出課本，抓住歷史變動的因果關(guān)系審視教材，在大腦中重新構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)。17891815年的法國歷史本身就是由各式各樣的因果聯(lián)系編織起來的生動歷史畫卷。我們在復(fù)習(xí)時，理清其中的因果關(guān)系，提煉出歷史的因果鏈，是加深理解這段歷史的重要復(fù)習(xí)方法。大革命爆發(fā)前，資本主義的發(fā)展與封建制度之間的矛盾，就已經(jīng)規(guī)定了資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的必然性。大革命爆發(fā)后，首先上臺的君主立憲派，盡管采取措施對封建制度進行了初步的改造，但面對國內(nèi)經(jīng)濟困難引發(fā)的尖

4、銳政治斗爭和國內(nèi)外反動敵人的武裝進攻，卻束手無策。在這種情況下巴黎人民又一次起義，推翻了君主立憲派的統(tǒng)治，把代表工商業(yè)資產(chǎn)階級的吉倫特派推上了歷史舞臺。吉倫特派專政把革命向前推進了一步，廢除了君主制，成立了共和國。但吉倫特派從工商業(yè)資產(chǎn)階級利益出發(fā)，反對限制貿(mào)易自由和糧食投機，使局勢重新緊張和動蕩起來。因此巴黎人民發(fā)動了第三次武裝起義，推翻了吉倫特派，雅各賓派由此上臺執(zhí)政。雅各賓派統(tǒng)治期間，徹底摧毀了封建制度，把革命推到了頂點，但雅各賓派實施的恐怖政策，又使其內(nèi)部矛盾暴露，出現(xiàn)分裂。反羅伯斯庇爾勢力乘機發(fā)動政變，熱月黨人統(tǒng)治由此建立。熱月黨人上臺后，一方面清除雅各賓派恐怖政策和激進措施，另一方

5、面又盡力保護革命成果，維護共和制，希望建立資產(chǎn)階級的正常統(tǒng)治秩序，但是熱月黨人建立的督政府軟弱腐敗，對內(nèi)不能穩(wěn)定政局，對外不能抗拒外國干涉。法國的客觀形勢需要一位精明的統(tǒng)帥和一個強有力的政權(quán)。拿破侖順應(yīng)了歷史的需要，發(fā)動政變，建立了軍事獨裁專政，成為資產(chǎn)階級用來維護既得利益的一把利劍。拿破侖的上臺為資本主義制度的建立和鞏固以及資本主義的發(fā)展起了巨大的作用，但是一連串的對外戰(zhàn)爭最終使其苦心經(jīng)營的帝國大廈崩潰了。波旁王朝在歐洲封建君主們的刺刀保護下復(fù)辟了。三、辯證分析法歷史發(fā)展是充滿矛盾的辯證運動過程。我們的歷史復(fù)習(xí)也必須經(jīng)常性地進行辯證思考，才能把對歷史的理解引向深入。如，1789年三級會議召開

6、，資產(chǎn)階級與封建專制勢力矛盾激化，巴黎人民舉行武裝起義，攻占巴士底獄，大革命爆發(fā)了。這一切看上去是偶然的，但很久以前封建主義嚴重阻礙資本主義發(fā)展，資產(chǎn)階級反封建斗爭的必然趨勢己經(jīng)出現(xiàn)，偶然性是建立在必然性基礎(chǔ)上的，資產(chǎn)階級革命或遲或早都會爆發(fā)。再如，1789年人權(quán)宣言的核心內(nèi)容是人權(quán)和法治，它否定了封建等級制度，體現(xiàn)了摧毀君主專制的要求，具有進步意義；同時，又承認了財產(chǎn)的不平等，維護資產(chǎn)階級利益，存在一定的局限性。同一事物身上既有進步性又有局限性，這就要求我們學(xué)會辯證思維。同樣，雅各賓派專政時實施的恐怖政策，在挽救革命方面起了積極作用，但它的打擊面過寬，處決的人太多，導(dǎo)致雅各賓派內(nèi)部的分裂，產(chǎn)

7、生了消極影響，同一措施產(chǎn)生的影響既有積極性又有消極性。又如，雅各賓派的倒臺為什么不能理解成大革命的失敗，而看成是大革命的結(jié)束，這里就需要進行深層次的思考。因為我們看大革命是否完成，關(guān)鍵不是看哪一個資產(chǎn)階級派別掌權(quán)，而是看封建制度有沒有被摧毀，資產(chǎn)階級統(tǒng)治有沒有確立，需要我們透過現(xiàn)象看本質(zhì)。把歷史現(xiàn)象與歷史本質(zhì)結(jié)合起來進行辯證思考。還有，評價拿破侖和拿破侖戰(zhàn)爭既要肯定其革命性的一面也要指出其侵略性的一面，需要進行全面的辯證的分析。一方面早期戰(zhàn)爭捍衛(wèi)了法國大革命的成果，建立法蘭西第一帝國，進一步摧毀了封建制度，鞏固了資產(chǎn)階級社會的秩序，傳播了法國大革命的思想，客觀上有利于歐洲封建制度的瓦解和農(nóng)民的

8、解放；另一方面，后期進行的戰(zhàn)爭侵犯了許多國家的獨立，引起人民的反抗，導(dǎo)致失敗。四、本質(zhì)揭示法課本介紹的歷史知識頭緒復(fù)雜，內(nèi)容繁蕪。我們在復(fù)習(xí)時要善于化繁為簡，透過歷史現(xiàn)象抓住本質(zhì)，把教材由厚學(xué)薄。資產(chǎn)階級革命的過程是一破一立的過程，法國資產(chǎn)階級革命從頭到尾一以貫之的主線就是圍繞資產(chǎn)階級革命的要求展開的摧毀封建制度、建立資產(chǎn)階級統(tǒng)治秩序的斗爭。君主立憲派專政時宣布廢除封建制度，取消教會和貴族的封建特權(quán)，沒收教會財產(chǎn)，取消關(guān)卡等，在一定程度上動搖了封建制度；人權(quán)宣言的發(fā)布，揭示了天賦人權(quán)、自由、平等的原則，否定了封建特權(quán)制度，體現(xiàn)了摧毀君主專制的要求。吉倫特派上臺后，頒布新的土地法令，進一步改造封

9、建土地制度，宣布農(nóng)村中按戶分配公有土地，無償廢除“沒有領(lǐng)主的土地”上的一切封建權(quán)利；國民公會通過了廢除君主制，成立共和國的決議，并且審判處死了路易十六。雅各賓派上臺后，進一步采取措施徹底摧毀了封建制度，宣布把逃亡貴族的土地分成小塊出售，地價在10年內(nèi)付清；農(nóng)村公有土地按當(dāng)?shù)厝丝诜峙?；無條件廢除貴族、地主的一切封建權(quán)利。這樣，最終解決了農(nóng)民的土地問題，結(jié)束了法國的封建制度?？梢姡▏Y產(chǎn)階級革命的整個過程就是圍繞著摧毀封建制度，建立資產(chǎn)階級統(tǒng)治秩序而展開的。而摧毀封建制度的核心任務(wù)，一是經(jīng)濟上的封建地主土地私有制，一是政治上的封建君主專制制度。抓住這一核心內(nèi)容，理清這一線索，也就搞清了歷史發(fā)展的

10、內(nèi)在聯(lián)系和基本規(guī)律，把握了歷史的本質(zhì)。五、比較分析法“比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)”（烏申斯基語）。復(fù)習(xí)法國大革命的歷史如與英國資產(chǎn)階級革命進行比較，那么將會對法國資產(chǎn)階級革命的特點產(chǎn)生更為深入的理解。如，啟蒙思想的傳播使法國資產(chǎn)階級革命的思想準備比英國資產(chǎn)階級革命更充分。再如，英國資產(chǎn)階級和新貴族結(jié)盟，致使資產(chǎn)階級在革命過程中帶有軟弱性和保守性。這決定了革命曲折前進、螺旋式上升的趨勢，結(jié)果建立了君主立憲制。而法國資產(chǎn)階級與人民群眾結(jié)盟（突出表現(xiàn)是人民群眾的三次武裝起義），決定了革命沿著上升路線進行，并以徹底戰(zhàn)勝封建主階級而告結(jié)束。又如，英國資產(chǎn)階級革命中把王室、逃亡貴族的土地大塊拍賣，使之轉(zhuǎn)到

11、資產(chǎn)階級和新貴族手中，圈地運動最終使自耕農(nóng)在英國消失，這樣大土地所有制有利于資本主義在英國的發(fā)展。而法國大革命中，把土地分成小塊出售，農(nóng)民得到了土地，小土地所有制在法國普及，因此小農(nóng)經(jīng)濟的長期大量的存在妨礙了此后資本主義在法國的發(fā)展。還有如，英國資產(chǎn)階級革命受到的外來阻力較少，而法國大革命遭到歐洲大陸強大的封建勢力的武裝干涉，法國人民進行長期的對外戰(zhàn)爭，擔(dān)負起了反對國內(nèi)國際封建勢力的艱苦任務(wù)，同時還展開了反對英國在歐洲大陸爭奪霸權(quán)的斗爭。六、促進記憶法記憶性強是歷史學(xué)科的重要特點。記憶歷史知識，也遵循著機械識記和意義識記的一般規(guī)律，但實際上歷史學(xué)習(xí)過程中兩種不同類型的記憶往往交織在一起，很難把兩者明確地區(qū)分開來的。這就需要我們在復(fù)習(xí)過程中有意識地對學(xué)習(xí)材料按一定的記憶規(guī)律進行加工，促進記憶。如，法國大革命中的很多大事我們可以按時序排列進行記憶；對君主立憲派、吉倫特派、雅各賓派、