《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)） 一、導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)情境1同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第11課一起讀（學(xué)生齊讀課題）2上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文，課文中“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”指的是誰(shuí)呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書：葉欣）3同學(xué)們，你們看【多媒體播放圖片，教師配樂(lè)深情敘述】2003年，“非典”病毒猶如一個(gè)隱形的惡魔忽地侵襲而來(lái)，肆虐橫行。一個(gè)個(gè)不幸感染的病人住進(jìn)了醫(yī)院，一位位醫(yī)務(wù)工作者投入到抗非救人的戰(zhàn)斗中4同學(xué)們，看了剛才的圖片，結(jié)合你課前搜集的有關(guān)“非典”的資料，你們內(nèi)心有怎樣的感受？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言）5教師小結(jié)過(guò)渡：是啊，在那些個(gè)可怕的日子里，可謂人心惶惶，可是為了戰(zhàn)勝這種急具傳染性的疾病，所有醫(yī)

2、務(wù)人員都義不容辭地投入到了這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中。那么，47歲的護(hù)士長(zhǎng)葉欣是怎樣戰(zhàn)斗的呢？請(qǐng)大家打開課本，默讀課文的37小節(jié)，邊讀便用筆批注自己的感悟。二、閱讀感悟、體會(huì)精神1隨著非典患者的急劇增多，葉欣從2月8日便開始加班了。面對(duì)一個(gè)又一個(gè)非典患者，她是怎么做的呢？請(qǐng)大家自由地，輕聲地，好好讀讀這段話，看看從字里行間你能讀懂什么？又能感受到什么？【多媒體出示“葉欣迅速趕來(lái)，嫻熟投入對(duì)另一個(gè)患者的搶救中去。”】2學(xué)生交流閱讀感受。相機(jī)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)A（體會(huì)“顧不上休息，疲憊”）是啊，葉欣全身心地?fù)尵然颊?，忘記了疲憊。B（體會(huì)“迅速”） 對(duì)，時(shí)間就是生命！ C（體會(huì)“嫻熟”）從葉欣嫻熟的護(hù)理工作中，還可

3、以知道什么？（她已經(jīng)搶救過(guò)許多非典患者了，技術(shù)精湛、業(yè)務(wù)優(yōu)良）誰(shuí)能用朗讀再現(xiàn)一下葉欣高超的護(hù)理技術(shù)和工作精神！讓我們一起讀一遍！3引導(dǎo)想象：同學(xué)們，讀了這段文字，你能想象得到這是怎樣的兩小時(shí)嗎？【課件出示出示：在兩個(gè)小時(shí)里，她一會(huì)兒為 ，一會(huì)兒 ，一會(huì)兒 ，】評(píng)價(jià)過(guò)渡：是啊，葉欣是多么緊張而忙碌??！課文中用這樣一個(gè)比喻句高度概括了她的工作狀況，誰(shuí)來(lái)讀讀？【課件出示：“高風(fēng)險(xiǎn)，高強(qiáng)度，高效率從死神手中奪了回來(lái)?！保繉W(xué)生齊讀句子再來(lái)想想，【出示：在兩個(gè)小時(shí)里，她顧不得 ；顧不得 ；顧不得 】評(píng)價(jià)過(guò)渡：是啊，她心中唯有病人，唯有搶救病人的工作！她就是這樣工作的【多媒體出示;“高風(fēng)險(xiǎn)，高強(qiáng)度，高效率

4、從死神手中奪了回來(lái)?！鄙R讀 】這2個(gè)小時(shí)對(duì)葉欣來(lái)說(shuō)，隨時(shí)都可能被感染，她是冒著危險(xiǎn)在搶救一個(gè)又一個(gè)非典患者。這就是【顯示紅字齊答：高風(fēng)險(xiǎn)】這兩小時(shí)葉欣爭(zhēng)分奪秒，超負(fù)荷地工作著。這就是【顯示紅字齊答：高強(qiáng)度】葉欣僅僅用了2個(gè)小時(shí)就把病情急劇惡化的梁先生從死亡邊緣拉了回來(lái)，多么高的工作效率啊！這就是【顯示紅字齊答：高效率】4、小結(jié)過(guò)渡：讓我們懷著對(duì)葉欣深深的敬意，再好好地讀一讀第五自然段。（生拿起課本，齊讀第五自然段）5、文中還有那些語(yǔ)段描寫了葉欣冒著高風(fēng)險(xiǎn)、高強(qiáng)度、高效率地?fù)尵炔∪说?？?qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文6-7小節(jié)。學(xué)生交流，師相機(jī)點(diǎn)評(píng)A“為了保持患者呼吸道通暢，必須將堵塞其間的大量濃血痰排除

5、出來(lái)，而這又是最具傳染性的。”點(diǎn)評(píng)：“最具傳染性的”恐怖吧，緊張不？帶著這種感受再讀一讀。B“一個(gè)非典重癥患者的搶救往往伴隨多名醫(yī)護(hù)人員的倒下?！秉c(diǎn)評(píng)：“一個(gè)”與“多名”的對(duì)比，讓我們真切地體會(huì)到醫(yī)護(hù)工作的“高風(fēng)險(xiǎn)”，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？C“3月4日清晨”點(diǎn)評(píng)：是啊，她還是這樣忙碌著，以致勞累了一上午連水都沒有喝一口。小結(jié)引讀：她還是這樣工作著【出示 “高風(fēng)險(xiǎn)，高強(qiáng)度，高效率從死神手中奪了回來(lái)?！?】6.引導(dǎo)：同學(xué)們，這里的一個(gè)“奪”字又讓你體會(huì)到了什么？【課件顯示“奪”閃爍】（她在怎樣奪？用什么奪？）7過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得好，葉欣全力以赴地?fù)尵戎颊?，面?duì)危險(xiǎn)和死亡引讀讀句子【出示課件：面對(duì)危險(xiǎn)和死亡

6、，同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語(yǔ)：“這里危險(xiǎn)，讓我來(lái)吧！”】（1）葉欣是帶著什么口氣在說(shuō)?。孔屛覀儙е鴶蒯斀罔F的口氣，再來(lái)讀一讀，齊讀句子（2）從這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的八個(gè)字和一個(gè)感嘆號(hào)中，你聽出了什么？（她把 留給自己，把 留給他人。義無(wú)反顧、堅(jiān)定不移、不容分辯、舍己為人、身先士卒結(jié)合同學(xué)的回答，相機(jī)指導(dǎo)反復(fù)朗讀這一句）（3）教師引讀：是啊，每當(dāng)那些剛剛走上工作崗位的年輕護(hù)士準(zhǔn)備搶救患者時(shí)，葉欣總是這樣說(shuō)（學(xué)生讀）；每當(dāng)年紀(jì)稍大的護(hù)士想進(jìn)入隔離區(qū)時(shí)，葉欣還是這樣說(shuō)（學(xué)生讀）；為了減少同事們被感染的幾率，我們總能聽見葉欣這樣對(duì)身邊的每個(gè)人說(shuō)（學(xué)生讀）；盡管搶救一個(gè)非典患者往往伴隨著多名醫(yī)護(hù)人員的倒下，

7、但我們?nèi)阅苈犚娙~欣堅(jiān)定而果斷的話語(yǔ)：（學(xué)生讀）。（4）面對(duì)危險(xiǎn)，葉欣在行動(dòng)上也總是沖在最前面，起著一個(gè)護(hù)士長(zhǎng)的帶頭作用，課文中有一個(gè)詞語(yǔ)最能概括，哪個(gè)詞？（板書：身先士卒）8、教師導(dǎo)讀課文：在危險(xiǎn)和死亡面前，葉欣身先士卒默默地作出一個(gè)真情無(wú)悔的選擇，那就是誰(shuí)來(lái)讀讀？【課件出示：“葉欣默默地作出一個(gè)真情無(wú)悔的選擇她心甘情愿！】學(xué)生讀。（1）點(diǎn)撥：你理解這個(gè)“聲色俱厲”嗎？從這個(gè)詞中，你體會(huì)到什么？（舍己為人 關(guān)愛同事 英勇無(wú)畏）（2）同學(xué)們，她盡量包攬對(duì)危重病人的搶救護(hù)理工作，她不知道“非典”極具傳染性嗎？她不知道這有多危險(xiǎn)嗎？是的，她知道！【課件出示，女生齊讀：她深知，她心甘情愿！】同學(xué)們，你

8、能理解葉欣的內(nèi)心嗎？讓我們走進(jìn)她的內(nèi)心【出示：她深知 ，但是 。】指名答：她不知道自己的家人在為她擔(dān)心，家人在盼著她平安回家嗎？（但為了病人的生命安全，她顧了大家忘了小家。）她不知道苦不知道累嗎？（她知道很苦很累，但是為了病人她心甘情愿。）她心甘情愿干什么？（引答：她心甘情愿地把危險(xiǎn)留給自己，把；她心甘情愿為了大家，忘了；她心甘情愿冒著高風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行，她甘愿付出，甘愿奉獻(xiàn)、甘愿犧牲！）這就叫（板書：無(wú)私奉獻(xiàn)）（3）讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話，深深體會(huì)葉欣甘愿奉獻(xiàn)的精神?！菊n件出示：“葉欣默默地作出一個(gè)真情無(wú)悔的選擇她心甘情愿！”】9、小結(jié)過(guò)渡：是的，葉欣心甘情愿冒著高風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)行著高強(qiáng)度，高效率的搶救工作

9、。病魔終于沒有放過(guò)葉欣，拿起書我們一起讀課文第七自然段（教師引讀第7小節(jié)）三、深情緬懷、升華情感1葉欣的病情牽動(dòng)了所有人的心。面對(duì)躺在病床上的高燒昏迷的葉欣，他們深情地呼喚著她能醒過(guò)來(lái)，能留下來(lái)，你聽到了嗎？你聽到了誰(shuí)的呼喚【課件出示：同事：護(hù)士長(zhǎng)；病人：葉護(hù)士長(zhǎng)，我曾是你救護(hù)過(guò)的病人；丈夫：；女兒：；院長(zhǎng)：】2、然而，（繼續(xù)引讀課文第八小節(jié)：多少人的努力和呼喚3月25日凌晨。）3、【播放圖片及背景音樂(lè)】葉欣犧牲后，她的丈夫、兒子、同事、親友手捧鮮花、黨旗和蠟燭為她送行，許多群眾自發(fā)地去靈堂敬獻(xiàn)花圈，淚水怎能表達(dá)失去的傷痛，淚水又如何洗去心中的悲傷？3月29日下午，廣州殯儀館青松廳，醫(yī)院全體員

10、工在這里與她做最后的告別。花圈如海、淚水如雨！同學(xué)們，一個(gè)普通的護(hù)士長(zhǎng)為什么能贏得如海的花圈，又憑什么讓人淚如雨下？（相機(jī)板書“”）4、葉欣就這樣的走了，她走得那么平靜、那么從容?！菊n件出示： “科室里似乎仍回蕩著她那爽朗的笑聲，病人似乎仍感受到她那春風(fēng)般的關(guān)切和撫慰。” 生齊讀】葉欣永遠(yuǎn)活了在人們的心中 ！她是我們心中 （齊讀課題：永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士）5、她在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗中壯烈犧牲了，留給人們永恒的微笑和永遠(yuǎn)的懷念葉欣犧牲后，無(wú)數(shù)的網(wǎng)友在網(wǎng)上留言，深表懷念和崇敬，來(lái)看看其中的一個(gè)網(wǎng)友的留言【課件出示網(wǎng)友留言，教師深情朗讀】同學(xué)們，此時(shí)此刻，你想對(duì)葉欣阿姨說(shuō)什么呢？【課件出示葉欣的遺像，指名

11、說(shuō)】同學(xué)們，葉欣留給人們的又豈止是永恒的微笑和永遠(yuǎn)的懷念呢？還有什么留在你我他的心里？6其實(shí)，在“非典”這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，像葉欣這樣勇于獻(xiàn)出生命的戰(zhàn)士還有很多【課件出示，教師深沉介紹補(bǔ)充材料】讓我們記住這些平凡又偉大的名字，記住他們都是我們心中【課件出示：永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士！】四、拓展延伸 激勵(lì)升華 1、中華民族是個(gè)偉大的民族，有著許許多多像葉欣這樣的抗災(zāi)戰(zhàn)士。一九九八年，一場(chǎng)特大洪水席卷華夏大地，無(wú)數(shù)的英雄戰(zhàn)士用熱情、用毅力、用生命鑄就了保家衛(wèi)國(guó)的堅(jiān)堤！【課件出示圖片】二00三年，非典病毒橫行南北，無(wú)數(shù)像葉欣一樣的白衣戰(zhàn)士奮勇作戰(zhàn)，誓死捍衛(wèi)，遏制了病毒的蔓延！【課件出示圖片】二00八年初，一場(chǎng)罕見的暴風(fēng)雪災(zāi)降臨，無(wú)數(shù)的抗災(zāi)英雄晝夜奮戰(zhàn)、用火樣的熱情融化了積雪，迎來(lái)了溫暖的春天！【課件出示圖片】同學(xué)們，我們的祖國(guó)，我們的民族正是有著無(wú)數(shù)的像葉欣這樣的甘于奉獻(xiàn)、舍生忘死的英雄兒女，才能永遠(yuǎn)在災(zāi)難面前不屈不撓！永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士葉欣是白衣天使更是不屈的民族脊梁！【課件出示圖片】（板書：民族脊梁）我想，這