《防火自救》說課稿

1、防火自救說課稿各位評委老師，大家好，今天我說課的題目是防火自救。 一、說教材 今天這一節(jié)課，本節(jié)內(nèi)容主要幫助學生樹立珍愛自己和他人的生命，形成自覺防火的意識與能力，安全防火與學生的日常生活密切相關(guān)，是學生終身安全行為的重要方面,因而本課內(nèi)容具有很大的現(xiàn)實意義。1、首先我先對這個課題進行一下說明： 火災是小學生生活周圍經(jīng)常發(fā)生的事，如果在事故中學生不會保護自己，后果將不堪設(shè)想。連年來，發(fā)生在學校的火災留給我們的教訓實在是太深了，因此，讓學生學會在火災事故中保護自己的生命顯得由為重要。有必要讓學生了解火災發(fā)生的幾種原因，知道在平時生活中不能隨意玩火，培養(yǎng)學生的防火意識，學習拔打119 火警電話的正

2、確方法及幾種火場逃生的方法和技能。所以，我認為：選擇此課題很有教育意義。就如：綱要中所說：“既符合學生的現(xiàn)實需要，又利于其長遠發(fā)展，既貼近學生的生活，選擇感興趣的事物或問題，又助于拓展學生的經(jīng)驗和視野。”因此，此活動來源于社會生活，又能服務于學生的生活。 二、說目標： 活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)小學生年齡特點及實際情況把目標定為： 1、學習火災報警常識。2、通過本節(jié)課的學習讓學生充分了解火災中各種逃生自救的辦法，提高學生的自救意識。3、讓學生學會并背誦兒童防火歌。 分層目標：根據(jù)目標，我把活動重點定位于： 了解火災的發(fā)生的幾種原因，知道火警電話“119”及學習正

3、確拔打。學習幾種火場逃生的方法和技能。通過多媒體課件、引路、消防演習的游戲形式讓孩子培養(yǎng)防火意識，自我保護能力，使活動得到深化。 活動難點是：學習幾種火場逃生的方法和技能，及學習拔打火警電話的正確方法。通過看多媒體課件視頻集體討論。再以游戲的方式進行正確的方法、演練學習。使活動教育于學習、游戲之中。 三、說教法 ：新綱要指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，”活動應力求“形成合作探究式”的師生互動。小學生已有了一定的思維能力和分析能力。因此我采用直觀教學法，先設(shè)置問題，讓學生帶著問題去看分析視頻尋找答案。此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法、游戲法層層深入、加

4、以整合。例如：教師大膽地鼓勵孩子想辦法，表達自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導的。在這種活動當中，我們多次的讓孩子討論：火災發(fā)生的時候應該怎么辦？帶著問題去思考。 四：說學法： 以學生為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓學生參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，社會情感得到深化。 在教學中還采用了多通道參與法：新綱要科學領(lǐng)域的目標明確指出：學生能用多種感官動手動腦，探究問題；并用適當?shù)姆椒ū磉_，交流，探索的過程和結(jié)果。因此，活動中我們每一個環(huán)節(jié)都引導學生是帶著問題去看一看，想一想，說一說，試一試，學一學等多種感官參與，不知不覺就掌握了自我保護的方法， 提高了自我保護的意識。因此，我們采用了體驗法：心理學

5、指出 “凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高?！睘榱俗寣W生能掌握正確的方法從火場里逃生得到鞏固和加強。我們就采用了游戲體驗法，在設(shè)置火災的氛圍中進行逃生，消防演習。 五、說教學程序 ：接下來我對教學過程進行詳細的介紹： 我采用的環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：激發(fā)興趣 自由探索學習討論操作體驗 激發(fā)興趣（課件：火災現(xiàn)場） “興趣是最好的老師”活動一開始教師就提出問題“發(fā)生一件什么事情？”“什么原因引起火災的？”（課件： “火災現(xiàn)場”邊播放教師邊描述）情境，引發(fā)學生對老師提出的問題的關(guān)注。讓學生討論：火災發(fā)生的原因、發(fā)生火災后怎么辦？引導學生大膽的將自己的想法說出來。然后老

6、師運用課件出示有關(guān)圖片，加以簡單的總結(jié)。 自由探索 根據(jù)學生好奇，求知的特點，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排孩子自由探索，我們?yōu)閷W生創(chuàng)設(shè)情境。 讓學生討論發(fā)生火災后如何逃生。 由于小學生都是具備多維度思考的能力。因此，我們在讓孩子學習如何報火警，逃生兩個重要環(huán)節(jié)中，都是提出問題讓學生去思考，說一說。在此我們允許錯誤的方法和爭論，教師不加以否認，再通過多謀體學習，教師加以分析，引導，小結(jié)以共同學習達到修正知識，方法。 在這一過程，教師是引導者，支持者，合作者，讓學生在輕松自由的氛圍中與同伴，老師說說各自看到是什么？學生討論完之后，師生共同總結(jié)逃生方法。 游戲體驗：在學生都掌握了報火

7、警、逃生方法時，例如：老師扮演消防員，讓孩子來報火警。這一環(huán)節(jié)也充分體現(xiàn)角色游戲給孩子帶來的趣味性、知識性。讓學生演練自己的火災逃生計劃。體驗用身邊器具滅微型的火情， 讓孩子完全體驗，投入于游戲知識氛圍中。在教師生動的言語調(diào)動，引導下，師生共同學習。讓游戲的方式對孩子知識的鞏固和深化。這種游戲的形式演練是比較適合孩子年齡的發(fā)展特點的，在玩樂中獲得了知識的體驗。 課件出示兒童防火歌，同桌兩人合作，一邊拍手，一邊說防火歌的內(nèi)容。通過孩子們喜歡的拍手游戲，大大增加了他們的學習興趣，使枯燥的防火知識，在孩子們喜歡的游戲中，以朗朗上口的兒歌形式，讓學生輕松掌握。 六、說特色 ：最后我說一下這個課題的特色：