觀潮課堂教學實錄

1、觀潮課堂實錄第一課時一、創(chuàng)設情境，激趣導入：師：“八月十八潮，壯觀天下無?！边@是北宋大詩人蘇東坡詠贊錢塘潮的千古名句。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客，大家去看過嗎？（沒有）很遺憾老師也沒能親眼所見。為了獎勵你們，老師把這大潮給錄下來了，想不想聽？(播放潮聲)感受一下。生：看畫面、聽聲音，不時發(fā)出驚嘆聲。師：你聽得真仔細，這節(jié)課，老師就和大家一起去錢塘江觀潮(板書：觀潮) 二、初讀課文師：錢塘江在我們祖國的浙江省，在我們山東省的南部。下面請打開書，跟著視頻錄音熟讀課文, 并對易錯字正音,把你喜歡的詞語畫下來。學生聽錄音,標注詞語。師：在書中領略了錢塘江的盛景，能用一句

2、話告訴我，你的感受是什么?生:我覺得錢塘江大潮太神奇了。(看來你用心感受了)生:我覺得錢塘江大潮太壯觀了。(你有欣賞美的眼光)生:我覺得錢塘江大潮不愧為天下奇觀。師：(你很懂得用詞，這個詞用的非常貼切。)你和作者的感受一樣。(板書：天下奇觀)師：“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？生暢所欲言教師點撥：“觀潮”的“觀”是“看”的意思。“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。師：那么“奇觀”的意思呢？生：“奇觀”就是奇特的景象。生：“奇觀”就是奇異的景象。師：誰能說說“天下奇觀”的意思。生：“天下奇觀”就是世界上奇妙的景象。生：“天下奇觀”就是天底下奇異的景象。

3、師：回答正確。老師查了字典，觀有三種解釋，一個是看的意思,一個是景象，比如景觀，奇觀呢!我們可以用組詞的方法來理解，奇就是(奇妙)，奇觀就是(奇特的景象)還有一個是對事物的認識、看法，比如我們常說的觀點一詞。三：整體感知，理清脈絡活動一、開火車朗讀課文，思考：1.錢塘江大潮究竟奇在哪?2.作者是怎樣描述這奇特的景象呢?3.想一想作者的寫作順序，一邊讀一邊想，作者先寫什么，再寫什么，最后寫什么？四：借助媒體，重點品讀活動二、1.研習第一自然段師點名讀：錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。這句話是全文的中心句，開門見山，總寫錢塘江大潮“奇”的特點，總領全文。2.指名讀第二自然段，體會潮來前的人山人

4、海。師：現(xiàn)在，讓我們走進一年一度的觀潮日-農(nóng)歷八月十八，來到最佳觀潮地點-海寧市的鹽官鎮(zhèn)，隨著觀潮的人群，登上海塘大堤吧!師采訪下：請問，你是第一次來這兒觀潮嗎?就要見到大潮了，你的心情如何?從文中找出這句話。誰來說一說。(江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。)師：人山人海指人群如山似海，說明觀潮人群多。這里運用了什么樣的修辭手法？（比喻）。昂首東望說明觀潮的人熱情高漲，迫不及待。這里運用了什么描寫手法？（側面描寫），從側面襯托出錢塘江潮之奇。師:本自然段都寫了些什么？正面寫景（實），側面寫人。生暢所欲言師：潮來前錢塘江的美麗景色以及觀潮人群翹首以盼的場面。3.研習

5、三四自然段1、讀中品：感受潮來時的雷霆萬鈞師：究竟是什么奇特景象讓人如此期待呢?請同學們馬上找到三四自然段，有感情地朗讀，待會向大家展示你的朗讀水平。（小組合作）師：聽著你們朗朗的讀書聲，真是一種享受。哪位同學愿意把喜歡的句子讀給大家聽?教師點評：這兩自然段寫了什么？潮來了沒有？生談感受師： A生：我喜歡“午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好象悶雷滾動。”這潮水還未出現(xiàn)，就能聽見悶雷般的巨響，可見它的氣勢有多大了。師：你真會讀書，作者是用哪個詞形容這潮聲的呢?(悶雷滾動)悶雷滾動是什么樣的呢?生：隆隆的響聲(你思考得真快)師：一起來學學看。(轟隆隆)師：這是什么修辭手法?比喻句，把大潮從遠處

6、到來時的聲音比作“悶雷”，潮水還未出現(xiàn)，就能聽見悶雷般的巨響。真可謂未見潮形，先聞潮音，錢塘江的氣勢可真宏大!師：試試看，能否讀出大潮未見其形，先聞其聲的雄偉氣勢。生讀。師：聽了你們的朗讀，我仿佛聽到了潮聲，心情也隨之激動起來了。我好像看見了人們面對江面有的喊，有的叫，有的跳，有的揮舞手臂!大堤上如一鍋煮開的沸水。這真是用文中的一四字詞語形容.生：人聲鼎沸。（模擬表演）跳著，叫著，揮舞著手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮來啦！”師:為什么會人聲鼎沸?生思考后回答師小結:“人聲鼎沸”“踮著腳”，人們迎接大潮的心情是多么急切而又驚喜啊，從側面襯托了江潮的奇特、壯觀。B、師：還有喜歡不同句子的嗎

7、?生：我喜歡“過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來?！边@句話寫出了大潮聲音變化，樣子變化，人群的變化。師：這句話讓我們仿佛聽到了潮水的聲音-(越來越大)，仿佛看到了樣子-(一條白線)。同學們，知道這白線是什么嗎?(浪潮)在哪出線的?(水天相接)哦!是離我們很遠很遠的地方。師:當人們看到這激動人心的一幕時，都怎么樣了?為什么說又沸騰了?生：因為在剛開始聽到潮聲時，人們就已經(jīng)沸騰了;現(xiàn)在不僅聽到了潮聲，還看到了如白線般的潮頭，不由自主地又激動得沸騰起來了。師：你分析得很有道理，也就是第二次沸騰?，F(xiàn)在我們就讀出這種沸騰的氣勢來。(聽了你的讀，我感覺我們班級

8、里也有一點點沸騰，誰能讀得更沸騰些?)學生讀。師:這里運用了什么修辭手法?師小結:比喻句，把“寬闊的潮頭激起的白色浪頭”比作“一條白線”，寫出了江潮從遠處到來時的形態(tài)。C、師：誰還想告訴我你喜歡的句子?生：我喜歡“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。”師：讀得不錯，這句話讓我們感覺到浪潮移動的速度(非?？?，氣勢也(越來越大)。隨之，你的心情也會(越來越激動)。師：“橫貫”一詞用得真?zhèn)魃?，有一夫當關、萬夫莫開之勢，讓我們仿佛感受到了大潮迅速奔涌而來，沾滿江面的雄偉氣勢。師：把出現(xiàn)白線和白線橫貫江面這兩個句子連起來讀讀。生：（齊讀）師：這些語句寫得多精彩！正如課文提示中所說，作者

9、把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀，有聲有色，使人如臨其境。D、師：還有喜歡的句子嗎?生：我喜歡“再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。”師:浪有多高? 你們看兩丈多高有多高?把水浪比作水墻，形象地突出水浪翻得很高的情景。這里又是運用了比喻修辭手法.師：水墻讓你想到了什么?生：浪潮堅不可摧，勢不可擋，蘊含著無窮的力量。師：讓我們一起領略一下大潮力量的風采吧!男同學，請你們把男子漢的力量展示出來，美美地讀讀這句吧! E、師：還有誰來說說你喜歡的句子? 生：我喜歡“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音猶如山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?！边@句寫出了浪潮的樣子。(

10、出示句子) 師：不僅寫了它的樣子，還描繪了它的聲音。喜歡這句的請舉手!(生舉手) 師：再加上我一個，我也特別喜歡。多精彩的語句呀!不過要讀好它還真不容易。你們在下邊準備一下，待會我們來比賽，看誰能把這種氣勢讀出來。(指名讀) 師：你為何把山崩地裂讀得那么重呢? 生：因為這體現(xiàn)了潮聲很大。 師：聲如山崩地裂，形如白色戰(zhàn)馬。（比喻，夸張。把浪潮比作戰(zhàn)馬，形象地突出水浪奔流的速度很快，很迅猛的情景。把潮來時的聲響夸張成“山崩地裂”。）還有哪位同學也想讀?(指名讀) 師：讓我們一起感受這壯觀的景象吧!(生齊讀) 師：你們?nèi)肭槿刖车睦首x讓我仿佛(播)看見了這白浪翻滾飛奔而來的情景，聽見了這千軍萬馬奔騰的

11、聲音(播放聲音)。那一浪推一浪的樣子(播)，讓你想到了什么? 生：那氣勢活像千軍萬馬發(fā)動進攻時，馬不停蹄、勢不可擋、排山倒海的情景。 師：你和作者想到一塊兒去了。這里有3句話，想一想哪句更好?課件出示句子ppt10 生：更形象地寫出了大潮發(fā)出的巨響和浩大的聲勢,真是雄偉壯觀! 2、品中悟 師：【聽潮聲】潮水的聲音是怎樣變化的呢? （午后一點左右），從遠方傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（過了一會兒），響聲越來越大。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。師：【看潮形】潮水的樣子是怎樣變化的呢?(生答) （1）只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。（2）那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗

12、，橫貫江面。（3）再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。 （4）浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。師(小結)：作者就是如此由遠而近地觀察，抓住了潮水的聲音，形態(tài)變化特點，運用生動貼切的比喻，描繪了這壯觀景象，使我們心潮澎湃。師板書：聲音 形態(tài) 3.悟中感師：剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把“觀潮”的順序給打亂了。其實作者是按一定順序寫的。下面，我們就先來做一個聽的練習。聽老師讀這段話（出示），看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒，請你把聽到的詞語寫下來。看誰聰明，能把這四處的描寫給連接起來的。 師讀生聽：（

13、午后一點左右），從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。生：（動筆在練習紙上填寫）（ ），從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（ ），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（ ），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。（ ），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，

14、浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。師：發(fā)現(xiàn)沒有，作者是按什么順序來描寫潮水的？生：作者從遠到近描寫潮水。師板書：遠-近師：是啊！作者由遠及近地觀察，隨著位置的轉變和時間的推移來描寫潮水的變化。來，老師和你們一塊兒讀讀這段話，再來體會一下。（師生齊讀這段話）師：現(xiàn)在，我只留下括號中的詞語，你還能說出剛才那段話嗎？（學生自由準備背誦）師：會背的起立，讓我們帶著對錢塘江大潮的無限贊嘆之情來背誦這些描寫潮水的精彩語句。師：背誦得多有感情??！我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇

15、觀）！我們?yōu)橹院?，為之（驕傲）！師：潮來之時，聲勢浩大，潮過之后呢？全體齊讀最后一自然段。師：這里的“靜”和潮來前的“靜”一樣嗎？停息后是什么景象？說明什么？師小結：一是寫“霎時，潮頭奔騰西去”說明大潮過去時急且快，可是余波未盡，“漫天卷地”“風號浪吼”兩個詞寫出了余波之大。 二是寫江面恢復平靜以后，江水漲了六七米高。顯然，這時的平靜與潮來前的平靜完全不同。這兩點描寫從另一角度進一步說明錢塘江大潮確實是天下奇觀。作業(yè)：查字典、給課文后的生字注音，并組詞。觀潮課堂實錄第二課時一、指導書寫1.識字蒙 薄 昂 貫 騰2.讀準字音大堤 屹立 浩浩蕩蕩 山崩地裂3.積累字詞觀潮 寬闊 籠罩 薄霧 依舊

16、 恢復 燦爛昂首東望 風平浪靜 水天相接 橫貫江面 4.近義詞屹立聳立籠罩掩蓋昂首翹首頓時立刻5.反義詞寬闊 狹窄風平浪靜波濤洶涌人山人海寥寥無幾人聲鼎沸鴉雀無聲6.特殊結構的詞人山人海 多才多藝 礙手礙腳 若隱若現(xiàn)漂漂亮亮 破破爛爛 平平安安 浩浩蕩蕩 二、詞語練習師：看得出，同學們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累，不過，會不會用了呢？咱們來自我檢驗一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學到的詞語，使這段話表達得清楚通順呢？師出示一段話：今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（ ）。可潮來時，卻一浪一浪（ ），一浪一浪（ ）。湖水聲猶如（ ），海堤上盡管（ ），但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的，潮過去了，消失在（ ）的地方。（學生分四人一小組討論，然后選派一代表發(fā)言。）生：今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（風平浪靜）。可潮來時，卻一浪一浪（像兩丈多高的白色城墻），一浪一浪（像千萬匹白色戰(zhàn)馬）。潮水聲猶如（山崩地裂），海堤上盡管（人山人海），但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的，潮過去了，消失在（很遠）的地方。（師生共同評價）師：這個詞語用得真有水平。生：可以填一浪一浪（浩浩蕩蕩），一浪一浪（齊頭并進）。生：可以填一浪一浪（浩浩蕩蕩地飛奔而來），一浪一浪（猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進）。生：可以填一浪一浪（漫天卷地地涌來）。師：真有水平，第5自然段的語