區(qū)展示課教學(xué)反思陳大旺

1、浦東新區(qū)第四屆教學(xué)展示周活動：地球公轉(zhuǎn)的地理意義教學(xué)設(shè)計(jì)上課學(xué)校 周浦中學(xué)上課班級 高一（5班）執(zhí)教 華師大二附中 陳大旺上課時(shí)間 10月21日下午第二節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本節(jié)內(nèi)容是高一新教材第一篇最后專題的最后一節(jié)課內(nèi)容，是整個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)之一。對于高一學(xué)生學(xué)習(xí)探究本節(jié)內(nèi)容難度較大，新概念較多，空間想象和抽象思維能力要求高。因此，我結(jié)合學(xué)生年齡和知識基礎(chǔ)，力求以學(xué)生為主體展開教學(xué)。教學(xué)力求通過直觀圖示，利用多媒體動畫輔助展示，旨在啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，歸納、推導(dǎo)出言簡意賅的規(guī)律，進(jìn)而解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所推導(dǎo)的規(guī)律解答生活中的典型地理問題，從而進(jìn)一步明確基本概念，掌握運(yùn)用

2、規(guī)律，提高學(xué)生解決問題、運(yùn)用知識的能力。學(xué)情分析周浦中學(xué)高一學(xué)生是重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生，高中開始缺乏立體幾何及數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)知識，空間想象能力較弱，再加上初中學(xué)習(xí)的地理知識已經(jīng)忘記了，所以還要注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析，討論歸納知識的要點(diǎn)，理解黃赤交角帶來的影響。化簡知識難度是實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵所在。教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：了解黃赤交角的度數(shù)及二分二至日太陽直射點(diǎn)的位置；理解正午太陽高度角和晝夜長短的變化及其成因。（二）過程與方法：通過多媒體動畫啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，歸納、推導(dǎo)出言簡意賅的規(guī)律，提高學(xué)生觀察、讀圖分析歸納以及提高學(xué)生地理空間思維想象等能力，通過典型地理問題訓(xùn)練、分析，學(xué)生作圖、填

3、圖，從而提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際以及動手創(chuàng)新的能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生親身經(jīng)歷到知識的形成過程中，在學(xué)習(xí)交流與自主學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)黃赤交角的形成及其引起太陽直射點(diǎn)的季節(jié)移動。正午太陽高度的變化規(guī)律及晝夜長短、極晝極夜的形成和分布規(guī)律。教學(xué)設(shè)計(jì)思路根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和知識基礎(chǔ)，盡量用動畫圖示演示出黃赤交角、太陽直射點(diǎn)移動、正午太陽高度角的變化和晝夜長短的變化，從觀察中得出四季更替的相應(yīng)結(jié)論。教學(xué)過程教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖激疑導(dǎo)趣展示問題和圖片引導(dǎo)學(xué)生思考：如何選陽光房？如何調(diào)整太陽能熱水器的角度？觀看圖片并思考問題由真

4、實(shí)的生活情景引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)的求知欲。自主學(xué)習(xí)展示“黃赤交角”動畫并引導(dǎo)學(xué)生思考：1、地球公轉(zhuǎn)軌道平面（黃道面）？2、地球赤道平面？3、辨認(rèn)黃赤交角？觀看動畫并思考、回答問題通過動畫展示，給學(xué)生一種直觀認(rèn)識，加深學(xué)生的印象，化繁為簡展示“太陽直射點(diǎn)”動畫引導(dǎo)學(xué)生思考：1、太陽直射點(diǎn)的太陽高度角？思考回答對知識難度較小的內(nèi)容要求學(xué)生自主探究、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力閱讀教材P33-34圖要求學(xué)生思考：1、南北回歸線及其度數(shù)？2、南北極圈及其度數(shù)？3、二者關(guān)系？4、太陽直射點(diǎn)的移動范圍？講授播放“太陽高度角”動畫思考：1、太陽高度角與正午太陽高度角的區(qū)別？2、正午太陽高度角的季節(jié)

5、規(guī)律？3、正午太陽高度角的緯度變化？思考做好“正午太陽高度變化規(guī)律”探索前的知識鋪墊協(xié)助探究分別播放春秋分和冬夏至日正午太陽高度隨緯度變化動畫圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察太陽直射點(diǎn)位置及各緯度正午太陽高度的大小的比較并完成：春秋分日，正午太陽高度由 向南北兩側(cè)遞減。夏至日，正午太陽高度由 向南北兩側(cè)遞減。冬至日，由 向南北兩側(cè)遞減。小組合作完成問題1、培養(yǎng)學(xué)生觀察地理事物、分析地理問題的能力2、提高地理空間思維能力歸類總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生歸類總結(jié)：同一時(shí)刻，正午太陽高度由直射點(diǎn)緯度向南北兩側(cè)遞減。離直射點(diǎn)越近，正午太陽高度越大，離直射點(diǎn)越遠(yuǎn)，正午太陽高度越小。在教師指導(dǎo)下歸納規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生歸類總結(jié)的能力，將復(fù)雜問題

6、簡單化驗(yàn)證規(guī)律再次播放太陽直射點(diǎn)南北移動動畫對上述兩規(guī)律進(jìn)一步加以驗(yàn)證觀看動畫并思考使學(xué)生得出規(guī)律性的認(rèn)識小試身手要求學(xué)生判斷下列說法是否正確上海（310N）夏至和冬至正午太陽高度較大的是 ，影子較長的是 。冬至日北京和上海相比正午太陽高度較大的是 。學(xué)生個(gè)別回答后，要求補(bǔ)充判斷理由，針對學(xué)生回答中的錯(cuò)誤，進(jìn)行重點(diǎn)分析。獨(dú)立作出判斷檢驗(yàn)學(xué)生對規(guī)律的運(yùn)用及掌握情況、加深對規(guī)律的理解自主探究引導(dǎo)學(xué)生閱讀“晝弧和夜弧”示意圖并回答：晨昏線與晝弧和夜弧的之關(guān)系？讀圖分析做好“晝夜長短變化規(guī)律”探索前的知識鋪墊協(xié)助探究1、播放太陽直射赤道地球自轉(zhuǎn)光照圖，要求學(xué)生思考：世界各地晝夜交替現(xiàn)象如何？2、播放直

7、射點(diǎn)向北移動，并將直射點(diǎn)暫停于北半球某地，要求學(xué)生思考：此時(shí)北半球各地晝夜?fàn)顩r如何？此時(shí)北半球隨著緯度的升高，晝（夜）長有什么變化？3、播放直射點(diǎn)移動到北回歸線，要求學(xué)生思考：此時(shí)北半球各地的晝長狀況如何？4、播放直射點(diǎn)自北回歸線開始向南移動的動畫要求學(xué)生思考：北半球的晝（夜）長有什么變化？觀看動畫并進(jìn)行思考1、利用動畫，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。2、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行邏輯推理、歸類總結(jié)的能力。3、使學(xué)生得出規(guī)律性的認(rèn)識。歸類總結(jié)根據(jù)學(xué)生討論、歸納的情況，進(jìn)行點(diǎn)評、補(bǔ)充，最后展示晝夜長短變化的規(guī)律：太陽直射的半球：晝長夜短，且緯度越高晝越長。夏至日：北半球各地晝

8、長達(dá)到一年中最大值，北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象。冬至日：北半球各地晝長達(dá)到一年中最小值，北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象。二分日：全球各地晝夜等長。赤道上：全年晝夜等長。小組合作交流小試身手展示問題（讀圖分析）：上圖表示北半球夏至日時(shí)的示意圖。（1）圖中ABCD點(diǎn)白晝由長到短排列順序是 。（2）此時(shí)，ABCD點(diǎn)正午太陽高度最大的是 。在學(xué)生答題過程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并將典型錯(cuò)誤進(jìn)行重點(diǎn)分析，幫助學(xué)生理解規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律解決問題。獨(dú)立完成問題或合作完成檢驗(yàn)學(xué)生對規(guī)律的運(yùn)用及掌握情況自主探究引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P36兩個(gè)自然段了解四季更替形成的原因閱讀教材培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題的能力學(xué)以致用解釋激

9、疑導(dǎo)趣中的問題發(fā)言培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會運(yùn)用地理原理、規(guī)律解釋地理現(xiàn)象的能力。梳理知識展示知識體系瀏覽構(gòu)建知識框架，將所學(xué)知識相互聯(lián)系協(xié)作探究將全班分為若干大組，根據(jù)要求編寫一題：A組編一道有關(guān)晝夜長短變化的習(xí)題B組編一道正午太陽高度變化的習(xí)題C組編一道晝夜長短和正午太陽高度變化的綜合題D組繪一幅冬至日太陽照射地球的示意圖（要求作出晨昏線、南北回歸線、太陽光線，并用陰影表示夜半球）教師來回巡視了解學(xué)生活動情況按要求活動1、向?qū)W生提出一個(gè)更具挑戰(zhàn)性的問題，為學(xué)生營造探究的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生深入探究。2、提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際以及動手創(chuàng)新的能力。3、要求學(xué)生相互點(diǎn)評、加深對規(guī)律的理解和運(yùn)用。4、利用

10、動畫，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。展示成果根據(jù)學(xué)生活動情況，進(jìn)行補(bǔ)充點(diǎn)評，并根據(jù)實(shí)際情況，將學(xué)生所編題目舉一反三。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對作圖有困難，教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。各組派一代表展示活動結(jié)果，其他組回答問題，然后由出題者進(jìn)行點(diǎn)評課后探究要求學(xué)生探究：1、太陽能熱水器在一年中調(diào)整a的幅度是多少？ 2、能否設(shè)計(jì)成在一天中調(diào)整受熱面方向呢？將探究活動向課后延伸，使學(xué)生養(yǎng)成良好的探究學(xué)習(xí)習(xí)慣?！景鍟O(shè)計(jì)】 地球公轉(zhuǎn)的地理意義（一）概念1黃赤交角2太陽直射點(diǎn)3南北回歸線和南北極圈4太陽高度角和正午太陽高度5晨昏線（圈）6、極晝、極夜（二）意義1太陽直射點(diǎn)的南北季節(jié)移動 2正午

11、太陽高度的變化 3晝夜長短變化 4四季更替教學(xué)后記每一次公開課都是一次鍛煉提升的機(jī)會，這次浦東新區(qū)教學(xué)展示周，主題是基礎(chǔ)性課程的研討課。俗話說教學(xué)是一門藝術(shù)，只有不斷追求，不斷探索，才能有良好的效果?；A(chǔ)課程教學(xué)體現(xiàn)在基礎(chǔ)上，所以今天我將課題地球運(yùn)動的地理意義的教學(xué)難點(diǎn)通過學(xué)生生活感悟的地理現(xiàn)象和動畫視頻技術(shù)來化解難點(diǎn)，突破重點(diǎn)。我從學(xué)生身邊的萬達(dá)廣場買陽光房入手，貫穿地理的生活性、實(shí)用性，從學(xué)生學(xué)習(xí)抽象知識的概念入手，理清概念及其之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生從讀圖入手，獲取知識，分析歸納原理和規(guī)律。旨在培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，分析解決問題的能力。善于與學(xué)生情感交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，

12、樹立環(huán)境保護(hù)的意識！本節(jié)課的亮點(diǎn)是：1、課堂引入新穎，切入主題快；2、學(xué)生活動任務(wù)明確，符合中心內(nèi)容；3、師生互動和諧，體現(xiàn)以學(xué)定教；4、地理的生活性強(qiáng)；5、教學(xué)比較流暢自然。需要改進(jìn)的地方：1、課堂活動方式還要進(jìn)一步改善，真正讓學(xué)生動起來；2、要對學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)“對癥下藥”，這是借班上課要做好的功課。專家點(diǎn)評地理特級教師：陳勝慶老師聽課后的評價(jià)是：1、課堂引入貼近學(xué)生生活，很容易和學(xué)生交流溝通；2、充分運(yùn)用了多媒體動畫輔助教學(xué)，化解難點(diǎn)，變抽象為直觀，學(xué)生易理解難以想象的抽象概念；3、教學(xué)從概念入手，條理清楚，邏輯推理清晰；4、有一個(gè)好的課堂小結(jié)，幫助提煉知識要點(diǎn)；借班上課效果到底如何，還值得研究，最好要有一個(gè)客觀評價(jià)方式檢測效果達(dá)成狀況?？傊惔笸蠋煹倪@節(jié)課是值得大家學(xué)習(xí)的一節(jié)課。附：地球公轉(zhuǎn)的地理意義學(xué)習(xí)任務(wù)單周浦中學(xué) 高一（5）班1、黃赤交角為23026,回歸線的緯度就是黃赤交角的度數(shù)