合作學(xué)習(xí) (2)

1、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)淺議 襄陽(yáng)市第四十一中學(xué) 王秋英 小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組里從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)合作與交流自主建構(gòu)知識(shí)，并獲得社交技能的一種學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主動(dòng)參與、善于合作、樂(lè)于探究，是新一輪課改所大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，也是學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的一種有效的學(xué)習(xí)形式。有效的合作學(xué)習(xí)，能喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開(kāi)啟幽閉的心智。 小組合作學(xué)習(xí)的目的是讓每一個(gè)成員都參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、活潑、品嘗到成功的喜悅。因此培訓(xùn)學(xué)生的合作能力也就顯得尤為重要。在上課時(shí)我要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：一是要認(rèn)真思考，大膽發(fā)言，能把自己的探索、發(fā)現(xiàn)，清楚的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，在組內(nèi)交流；

2、二是學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)別人意見(jiàn)，俗語(yǔ)說(shuō)：“三人行必有我?guī)煛?。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)能使我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，彌補(bǔ)自己考慮問(wèn)題的不足，也能使我們能舉一反三；三是學(xué)會(huì)質(zhì)疑、反駁，能聽(tīng)出與別人的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)，能以比較恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)個(gè)人觀點(diǎn)；四是學(xué)會(huì)更正、補(bǔ)充，能在別人得出結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改完善，對(duì)同學(xué)們沒(méi)想到的、沒(méi)說(shuō)完的，要勇于補(bǔ)充，這樣就會(huì)使我們的課堂更加富有生機(jī)與活力。通過(guò)培訓(xùn)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)怎樣與學(xué)習(xí)伙伴交流溝通，初步感受合作學(xué)習(xí)過(guò)程。 剛開(kāi)展小組活動(dòng)時(shí)，我也經(jīng)常碰到這種情況：開(kāi)展合作學(xué)習(xí)時(shí)有的學(xué)生對(duì)此置之不理，有的學(xué)生說(shuō)的是與學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)關(guān)的事，有的幾個(gè)人在一起隨便說(shuō)兩句就算大功告成，當(dāng)老師叫學(xué)習(xí)小組代表發(fā)言時(shí)，往往

3、都是自己的一家之言，一個(gè)人來(lái)代表小組意見(jiàn)，小組的其他組員對(duì)此無(wú)動(dòng)于衷。 究竟怎樣合作？我也思考很久，聽(tīng)取多位老師的建議，借鑒其他學(xué)校的方法，首先是要有分工，對(duì)于要探討的問(wèn)題，所有的學(xué)生都要參與進(jìn)來(lái)，每一個(gè)人都要有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，為解決共同的問(wèn)題，每一個(gè)學(xué)生做不同的事情。 1指導(dǎo)學(xué)生收集事實(shí),讓他們?cè)诮M內(nèi)有話說(shuō)。如生物的變異一課，為了讓學(xué)生了解生物圈中生物的種類繁多，不同種類的生物之間千差萬(wàn)別，同種生物之間也存在各種各樣的差異，課前我布置學(xué)生以小組為單位收集不同品種的玉米果穗、辣椒、黃豆、花生。上課時(shí)學(xué)生個(gè)個(gè)都拿出了收集的實(shí)物，在組內(nèi)相互交流，在小組活動(dòng)中發(fā)揮了各自的作用。 2設(shè)立小組目標(biāo)。在活

4、動(dòng)中，小組是一個(gè)整體。目標(biāo)的達(dá)成是以小組而不是以每個(gè)組員的成就來(lái)衡量的。如每一個(gè)章節(jié)學(xué)完后，我就會(huì)有一次默寫重要知識(shí)點(diǎn)的考試，這些知識(shí)點(diǎn)我都會(huì)提前告知學(xué)生。在共同目標(biāo)的作用下，成績(jī)好、能力強(qiáng)的學(xué)生在自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)后會(huì)積極地去幫助其他學(xué)生；而成績(jī)較差，能力較弱的學(xué)生則會(huì)出于集體榮譽(yù)感和自尊心，盡自己的最大努力去學(xué)習(xí)，以保證自己所在小組不會(huì)因?yàn)樽约菏《　?3個(gè)人的職責(zé)要明確。為了實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)，保證每個(gè)組員都能對(duì)小組成績(jī)有所貢獻(xiàn)，小組活動(dòng)應(yīng)對(duì)組內(nèi)成員作明確的分工。例如在收集同種生物的不同品種時(shí)，要讓一個(gè)人收集齊老師要求的所有品種不太容易，有的小組成員家里有花生的帶花生，有黃豆的帶黃豆，有玉米

5、的帶玉米，有辣椒的帶辣椒在分頭搜集后，小組成員一起觀察和分析同種生物存在的各種各樣的差異；在小組研討推導(dǎo)結(jié)論的過(guò)程中也強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都發(fā)表自己的見(jiàn)解，并把大家的意見(jiàn)綜合起來(lái)，得出一個(gè)小組的研究結(jié)論。 4為學(xué)生創(chuàng)設(shè)均等成功的機(jī)會(huì)。如生物的變異一課，通過(guò)對(duì)教材的閱讀、對(duì)實(shí)物的觀察、小組成員之間的討論學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物性狀的變異是普遍存在的，引起變異的原因也是多種多樣的。調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的參與欲望，培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)的勇氣，把一些能夠容易表達(dá)或簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓不愛(ài)發(fā)言、學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生來(lái)回答，并給予他們肯定與鼓勵(lì)，使他們能夠有表現(xiàn)自我和獲得成功的機(jī)會(huì)。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式看起來(lái)輕松字，實(shí)際并不輕松，備課

6、時(shí)我要精選問(wèn)題，把具有開(kāi)放性、探究性的問(wèn)題作為小組合作學(xué)習(xí)的載體，目標(biāo)精心設(shè)計(jì)好，把學(xué)生自學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題盡量想全想好。因?yàn)閷W(xué)生的思維是不可限量的，自學(xué)中可能有突發(fā)問(wèn)題的出現(xiàn)，而我就要多想幾種可能，多設(shè)計(jì)幾種方案，問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生張口就會(huì)看起來(lái)氣氛活躍，久而久之，學(xué)生容易形成思維惰性，不利于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。問(wèn)題蒼白、直露、難度過(guò)高的問(wèn)題不可能激起學(xué)生的興趣，我在備課時(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)都要首先考慮到讓學(xué)生如何參與進(jìn)來(lái)。 教師是合作學(xué)習(xí)的一分子，我積極融入學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)組內(nèi)互動(dòng)，形成問(wèn)題意識(shí)，組織學(xué)生有目的地去活動(dòng)、去參與。為了讓學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的

7、自覺(jué)性，克服學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的弊病，很好地體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手的精神，在傳染病及預(yù)防這節(jié)課上，我大膽嘗試，讓學(xué)生通過(guò)表演小品的形式，演示了傳染病的傳播及預(yù)防措施。這一教學(xué)方式不僅鍛煉了學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的合作學(xué)習(xí)精神。 評(píng)價(jià)激勵(lì)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)起著導(dǎo)向與促進(jìn)作用。為提高學(xué)生的合作意識(shí)、激勵(lì)學(xué)生不斷提高小組合作活動(dòng)的水平，我在教學(xué)中經(jīng)常性地評(píng)比出“優(yōu)秀小組”，還推出“最佳小組發(fā)言人”，使小組內(nèi)出現(xiàn)互動(dòng)、互助、互勉、互進(jìn)局面，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，全面提升了學(xué)生的整體素質(zhì)。后來(lái)我又把各小組的上課紀(jì)律，單元測(cè)試，作業(yè)上交等納入到小組考評(píng)之中，效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生