2021年本校大學(xué)生誠(chéng)信狀況調(diào)查筆記

1、本校大學(xué)生誠(chéng)信狀況調(diào)查筆記黎超群一、調(diào)研工作目：a、多方而理解大學(xué)生誠(chéng)信狀況；b、分析調(diào)查報(bào)告中所凸顯岀詳細(xì)問(wèn)題；c、依照詳細(xì)問(wèn)題解析出導(dǎo)致問(wèn)題浮現(xiàn)各方而因素；d、針對(duì)分析成果試著探尋也許緩和或解決方式二、調(diào)研工作內(nèi)容(見(jiàn)調(diào)查報(bào)告)三、調(diào)研工作途徑和辦法：本次調(diào)査共發(fā)放問(wèn)卷200份，回收率為100%。通過(guò)調(diào)查成果，咱們發(fā)現(xiàn)78%受調(diào)查 者受到過(guò)她人對(duì)自己不誠(chéng)信行為，65%受調(diào)査者對(duì)她人有過(guò)不誠(chéng)信行為。從調(diào)查成果可看 出各高校大學(xué)生中有相稱一某些誠(chéng)信意識(shí)薄弱，不誠(chéng)信行為涉及學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)生活以及社會(huì) 生活等各個(gè)方而，誠(chéng)信缺失形勢(shì)令人堪憂。四、調(diào)研成果分析【、當(dāng)前大學(xué)生誠(chéng)信缺失現(xiàn)狀(1) 、學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)

2、方而誠(chéng)信缺失1、無(wú)視學(xué)校紀(jì)律。在與受調(diào)查者交流中咱們得知，有相稱一某些大學(xué)生上課遲到、 早退，甚至?xí)缯n，更有甚者編造謊言來(lái)向教師請(qǐng)假。2、考試作弊，屢禁不止。盡管各髙校為嚴(yán)格考風(fēng)都出臺(tái)了一系列較為嚴(yán)肅懲罰辦 法，但是依然有人心存僥幸心理，頂風(fēng)做浪。特別隨著科技發(fā)展，作弊手段也層出新招, 浮現(xiàn)了專門應(yīng)考作弊隊(duì)伍，使作弊“職業(yè)化”。每到大型考試之際，街頭“賣答案”、 “保證通過(guò)”小廣告屢見(jiàn)不鮮，這是為什么？有市場(chǎng)才有供應(yīng)。3、抄襲作業(yè)、論文，蒙混過(guò)關(guān)。論文是進(jìn)行研究和描述科研成果文章，它是探討問(wèn) 題進(jìn)行科學(xué)研究一種手段，又是學(xué)術(shù)交流一種工具。在咱們調(diào)查中約83%受調(diào)查者也以為 虛假論文是一種不誠(chéng)信

3、行為。但是在校園內(nèi)，許多學(xué)生平時(shí)作業(yè)論文都直接從網(wǎng)上抄襲、 下載：畢業(yè)論文則“變相”抄襲。（2）、經(jīng)濟(jì)生活中誠(chéng)信缺失1、追逐名利，不擇手段。在大學(xué)里，獎(jiǎng)學(xué)金是為資助品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生而設(shè)立，而獎(jiǎng)學(xué) 金評(píng)比則往往考察到一種學(xué)生各方而能力。為了這個(gè)榮譽(yù)，某些人則不靠自己實(shí)力去爭(zhēng) 取，而是請(qǐng)客送禮、投機(jī)取巧拉關(guān)系。2、惡意欠繳學(xué)費(fèi)。在各校“不讓一名學(xué)生由于交不起學(xué)費(fèi)而輟學(xué)”政策下。某些學(xué) 生則故意以貧困理由來(lái)欠繳學(xué)校學(xué)費(fèi)。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在欠繳學(xué)費(fèi)學(xué)生里，惡意欠繳學(xué)生 約占到20%。3、助學(xué)貸款騙貸逃貸。助學(xué)貸款是國(guó)家向貧困學(xué)生提供一項(xiàng)重要援助辦法，它為貧 困學(xué)生提供在校學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)同等金額貸款，采用在校期

4、間政府貼息政策。在此優(yōu)惠政策 下，某些學(xué)生在有能力交付學(xué)費(fèi)狀況下實(shí)行騙貸，甚至有家長(zhǎng)支持這一行為。她們畢業(yè)后 卻不準(zhǔn)時(shí)償還貸款，導(dǎo)致銀行與學(xué)校陷入尷尬境地。（3）、社會(huì)生活中誠(chéng)信缺失1、借取她人財(cái)物，不準(zhǔn)時(shí)歸還。25%學(xué)生曾有過(guò)借用她人財(cái)物而未按商左期間歸 還。2、錢財(cái)“取之無(wú)道”。在各校調(diào)査中，寢室被盜，丟失手機(jī)、甚至筆記本電腦案件 屢見(jiàn)不鮮，破案后發(fā)現(xiàn)作案者絕大某些竟是學(xué)生。3、就業(yè)求職，制造假簡(jiǎn)歷。草率簽約，隨意違約。大學(xué)生草率簽約、任意毀約趨勢(shì) 愈演愈烈，給用人單位導(dǎo)致巨大損失，成為用人單位一大頭疼問(wèn)題。II、大學(xué)生誠(chéng)信缺失因素分析(1) 、社會(huì)環(huán)境影響在本次調(diào)查中，53.5%受調(diào)査者

5、以為社會(huì)環(huán)境是導(dǎo)致大學(xué)生誠(chéng)信缺失首要因素。1、國(guó)內(nèi)正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，特別自改革開(kāi)放以來(lái)，人們價(jià)值觀念發(fā)生了巨大轉(zhuǎn) 變。校園是接受先進(jìn)先進(jìn)知識(shí)和新鮮學(xué)科先鋒，在向西方學(xué)習(xí)同步，西方某些拜金主義、 享樂(lè)主義、超前消費(fèi)思想也隨之滲入進(jìn)人們思想，而社會(huì)主義道徳體系卻未完全建立起 來(lái)，使得大學(xué)生不能堅(jiān)決抵制這些思想。2、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面影響。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)極大發(fā)展了國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)，在一左限度上滿足了人們物 質(zhì)和精神需要。同步，利益也成為了人們行為重要導(dǎo)向，“利益至上”嚴(yán)重誤導(dǎo)了人們價(jià) 值取向。在利益誘惑之下，浮現(xiàn)了許多違背良心道徳、甚至法律事情。此種狀況讓咱們很 無(wú)奈，大學(xué)生也難逃此負(fù)而影響。3、信息侵蝕。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代到

6、來(lái)，使信息傳遞更快捷，但英負(fù)而影響也極為嚴(yán)重。特別 是對(duì)網(wǎng)絡(luò)缺少監(jiān)管，不負(fù)責(zé)言論、網(wǎng)絡(luò)詐騙、制造病毒、散步謠言等等11陋行為在網(wǎng)上肆 虐流行，大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)使用最多群體之一，深受其影響。(2) 、大學(xué)生自身誠(chéng)信觀不夠在調(diào)査中33%同窗以為大學(xué)生自身問(wèn)題是導(dǎo)致誠(chéng)信缺失第二大因素。仁誠(chéng)信意識(shí)薄弱，對(duì)誠(chéng)信與不誠(chéng)信缺少明確認(rèn)左、自律能力差。大學(xué)生社會(huì)閱歷尚 淺，對(duì)社會(huì)結(jié)識(shí)缺少理性，在不良行為、信息、風(fēng)氣誘導(dǎo)之下，不知如何對(duì)的結(jié)識(shí)和看 待，往往容易把社會(huì)上不良風(fēng)氣誤覺(jué)得是社會(huì)本質(zhì)，減少對(duì)自己約朿規(guī)泄，久而久之則導(dǎo) 致誠(chéng)信缺失。2、缺少道徳信奉。思想是行動(dòng)重要指南，大學(xué)生未形成堅(jiān)左道徳信奉，沒(méi)有明確思 想

7、來(lái)約朿自己行為。3、急功近利，求利心切。大學(xué)生即將踏入社會(huì)，也同樣向往安富尊榮生活。但沒(méi)有 對(duì)自己明擬泄位，缺少務(wù)實(shí)精神，心情浮躁，耐不住寂寞，不想辛苦付出卻幻想得到回 報(bào)。在此心態(tài)之下，容易受到外界不良行為誘惑，形成僥幸心里。（3）、家庭與學(xué)校徳育滯后1、父母“望子成龍、望女成鳳”，缺少對(duì)子女品徳培養(yǎng)。當(dāng)前獨(dú)生子女，受到父 母、爺爺奶奶寵愛(ài)，只注重子女學(xué)習(xí)和生活起居，忽視或者主線不對(duì)子女進(jìn)行道徳品質(zhì)引 導(dǎo)，錯(cuò)過(guò)了一種孩子形成良好品徳時(shí)期。2、學(xué)校教誨重智輕徳。“高校徳冇教誨對(duì)于協(xié)助當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立對(duì)的世界觀、人生 觀、是非觀重要性是不言而喻” 2°應(yīng)試教誨下，升學(xué)率成為判斷一種學(xué)校辦

8、學(xué)水平?jīng)Q立 因素。千方百訃提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)成為學(xué)校首要任務(wù)，輕視對(duì)學(xué)生徳冇教誨。3、評(píng)優(yōu)評(píng)模機(jī)制考慮因素單一。在學(xué)校里，有各種對(duì)學(xué)生榮譽(yù)以及獎(jiǎng)勵(lì)，但其評(píng)比 決泄因素就是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，而對(duì)其她因素幾乎忽視不計(jì)，這在一肚限度上刺激了學(xué)生努 力學(xué)習(xí)，但也導(dǎo)致學(xué)生不全而發(fā)展。III、加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信建設(shè)對(duì)策（1）、加強(qiáng)大學(xué)生自身誠(chéng)信結(jié)識(shí)。本次調(diào)查中，64%受調(diào)查者以為提高大學(xué)生誠(chéng)信 觀最佳途徑是大學(xué)生自身加強(qiáng)修養(yǎng)。大學(xué)期間是塑造一種人品行重要時(shí)期，因此學(xué)校必要 引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)結(jié)識(shí)誠(chéng)信這一品徳重要性，要讓大學(xué)生對(duì)“誠(chéng)信”與“不誠(chéng)信”劃淸界 限，將誠(chéng)信道徳升華至一種崇高“信奉”高度，以此來(lái)嚴(yán)格約束自己。此外

9、，大學(xué)生在交 友時(shí)也要慎重，這是由于“群體成員在交往過(guò)程中，通過(guò)心理與行為互相影響或?qū)W習(xí)，會(huì) 產(chǎn)生某些共同觀念、信奉、價(jià)值觀和態(tài)度”3。雖然身邊人有不誠(chéng)信行為，自己也不能隨 波逐流，銘記勿以善小而不為，勿以惡小而為之。（2）、凈化社會(huì)風(fēng)氣，培養(yǎng)社會(huì)誠(chéng)信道徳文化。一種社會(huì)社會(huì)風(fēng)氣良好與否，對(duì)此 社會(huì)中每個(gè)人有著深刻影響。咱們調(diào)查中，約24%受調(diào)査者以為社會(huì)大力推廣誠(chéng)信是加強(qiáng) 大學(xué)生誠(chéng)信觀重要舉措。如果社會(huì)成員普遍不講誠(chéng)信時(shí)，那么對(duì)大學(xué)生如何教誨也會(huì)顯得 蒼白無(wú)力。社會(huì)媒體應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)向誠(chéng)信報(bào)道，大力宣傳和褒揚(yáng)誠(chéng)信行為，在誠(chéng)信方而評(píng)優(yōu)評(píng) 模，用輿論甚至制度、法律來(lái)約束不誠(chéng)信行為。建立起全民共批準(zhǔn)識(shí)基本

10、之上行為規(guī)范， 使誠(chéng)信成為一種道徳文化，提高全民素質(zhì)，促使全社會(huì)形成良好風(fēng)氣，如此最后受益者便 是社會(huì)中每個(gè)成員。（3）、完善教誨制度，建立誠(chéng)信檔案。近15%受調(diào)查者以為學(xué)校在加強(qiáng)誠(chéng)信建設(shè)方 而必要加強(qiáng)監(jiān)督管制。徳療是素質(zhì)教誨重要環(huán)節(jié)，“太上有立徳，另一方而有立功，另一 方面有立言” 4。這是左傳中人生處世“三立”。也就是說(shuō)為人處世，一方而要樹(shù)立自己 道徳風(fēng)范。因此學(xué)校應(yīng)半把徳冇放在與智育同等地位，加強(qiáng)思想教誨工作，樹(shù)立誠(chéng)信觀。 甚至應(yīng)當(dāng)將徳育放在首要位垃，要明白“先成人，方可成才”道理。明確徳冇重要性后， 學(xué)校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)管理，雖然每個(gè)學(xué)校都在學(xué)生考勤方而、尋常行為方面、考風(fēng)考紀(jì)方而有 一系列制度，但核心是這些制度與否貫徹。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)建立每個(gè)學(xué)生誠(chéng)信電子檔案數(shù)據(jù) 庫(kù)，記錄從入學(xué)到畢業(yè)，學(xué)生誠(chéng)信與不誠(chéng)信行為。在評(píng)優(yōu)評(píng)模時(shí)，將誠(chéng)信作為一種衡雖原 則，在學(xué)生畢業(yè)后，用人單位也可進(jìn)數(shù)搦庫(kù)查詢。這樣一來(lái)也加強(qiáng)了大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信注重 度。（4）、家