北師大輔仁心理咨詢師培訓(xùn)三級(jí)診斷技能學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、北師大輔仁心理咨詢師培訓(xùn)三級(jí)診斷技能學(xué)習(xí)重點(diǎn)如何進(jìn)行初診接待（技能書三級(jí)P1）工作程序做好咨詢前的準(zhǔn)備工作服裝整齊、坐姿端正、表情平和、保持正常社交距離禮貌地接待方式和語言態(tài)度平和、誠懇，使用禮貌語言間接詢問求助者希望得到哪方面的幫助，/、可直接逼問“我很希望知道，我在哪方面能向您提供幫助”“您希望在哪方面得到我們的幫助”詢問結(jié)束后，明確表明態(tài)度向求助者說明保密原則向求助者說明心理咨詢的性質(zhì)確保求助者了解什么是心理咨詢，心理咨詢?nèi)绾芜M(jìn)行，主要解決什么問題，不能解決什么問題說明求助者的權(quán)利與義務(wù)有權(quán)選擇心理咨詢師以及確認(rèn)他的執(zhí)業(yè)資格，有權(quán)知道收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，有權(quán)中止咨詢有義務(wù)如實(shí)向咨詢師說明情況，提供

2、與自己心理問題有美的真實(shí)信息；要按共同商定的時(shí)間表進(jìn)行工作，如有更改要事先通知；要按時(shí)完成家庭作業(yè)，不試圖與咨詢師建立咨詢以外的任何關(guān)系，按規(guī)定繳費(fèi)與求助者進(jìn)行協(xié)商，確定使用哪種咨詢方式相關(guān)知識(shí)社會(huì)交往中A印象的重要性心理咨詢保密原則的重要性保密原則不僅涉及咨詢內(nèi)容，也涉及心理診斷。求助者的資料，包括個(gè)人生活、思想狀況、個(gè)人成長過程、個(gè)人戀愛、婚姻、交友、工作等均在保密之列，未經(jīng)求助者同意絕/、可將這些個(gè)人資料泄露給別人語后表達(dá)語速適中，吐字清楚，避免方言，使用專業(yè)術(shù)語時(shí)說明專業(yè)術(shù)語的內(nèi)涵和外延反復(fù)說明心理咨詢中的保密原則反復(fù)向求助者說明，承諾咨詢?nèi)藛T的責(zé)任，并說明一旦由咨詢?nèi)藛T泄密，求助者有

3、訴諸法律的權(quán)利說明心理測量功能的有限性心理測量、心理咨詢的功能都是有限的，咨詢?nèi)藛T不可為了猶取求助者的任面隨意令大它們的功能，心理咨詢工作受范圍限制，不能在咨詢范圍以外向求助者提供幫助和作任何承諾般臨床資料的整理與評(píng)估（三級(jí)技能P15）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)對(duì)臨床資料的整理工作程序整理歸納一般資料求助者的人口學(xué)資料求助者生活狀況婚姻家庭工作記錄社會(huì)交往娛樂活動(dòng)自我描述求助者個(gè)人內(nèi)在世界的重要特點(diǎn)整理個(gè)人成長史資料嬰幼兒期童年生活少年期生活青年期個(gè)人成長中的重大轉(zhuǎn)化以及現(xiàn)在對(duì)它的評(píng)價(jià)整理求助者目前精神、身體和社會(huì)工作與社會(huì)交往狀態(tài)精神狀態(tài)身體狀態(tài)社會(huì)工作與社會(huì)交往影響資料可靠性的可能因素過分隨意地交談、咨

4、詢師的傾向性很可能給求助者形成暗示同一個(gè)咨詢機(jī)構(gòu)中，收集資料者如果也是后來的決策者，那么咨詢師的早期印象可能影響最終診斷和咨詢決策資料的收集并不是一件容易的事，求助者會(huì)出現(xiàn)阻抗或言小由衷的情況對(duì)初期印象和后來新資料之間的矛盾，假若處理不當(dāng)，會(huì)影響診斷與咨詢確定求助者的問題是否屬于心理咨詢的工作范圍P25工作程序判斷正常與異常心理活動(dòng)的三項(xiàng)原則主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一性原則精神活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)致性原則個(gè)性的相對(duì)穩(wěn)定性原則從求助者的“求醫(yī)行為”來判斷其為神經(jīng)癥或重性精神病患有“神經(jīng)癥”的求助者常常表現(xiàn)為強(qiáng)烈的求治愿望而主動(dòng)求醫(yī)，而患有“重性精神病”的求助者很少主動(dòng)求醫(yī)；患有神經(jīng)癥的少年兒童的求醫(yī)行為表

5、現(xiàn)為反復(fù)地向家長訴說自己難受，對(duì)于家長要帶其去醫(yī)院看病常表現(xiàn)得十分順從和合作從求助者對(duì)“癥狀”的自知程度來分析神經(jīng)癥患者有自知力，重性精神病患者沒有自知力；對(duì)癥狀的自知是指求助者能否認(rèn)識(shí)到自己的心理行為異常，以及對(duì)這些異常做怎樣的解釋對(duì)求助者形成初步印象，對(duì)一般心理健康水平進(jìn)行分析學(xué)習(xí)目標(biāo)初步印象一一對(duì)求助者的心理問題和行為問題就嚴(yán)重程度和歸類診斷方面形成大致判斷工作程序使用“心理健康水平評(píng)估的十項(xiàng)指標(biāo)”對(duì)求助者心理健康水平進(jìn)行衡量心理診斷的科學(xué)性有口比較的常模對(duì)多項(xiàng)測定進(jìn)行綜合分析以各基礎(chǔ)學(xué)科的規(guī)律和操作原則為依據(jù)應(yīng)接受臨床實(shí)踐的檢驗(yàn)心理診斷的目標(biāo)以個(gè)體為目標(biāo)，探求某一個(gè)體在群體中的位置。確定個(gè)體行為與常模偏離的程度和距離注息事項(xiàng)避免“貼標(biāo)簽”，應(yīng)以現(xiàn)實(shí)的臨床表現(xiàn)為依據(jù)對(duì)難以確定診