幼兒園數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)范文大全

1、幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)感想【心得體會(huì)范文】20100928 17:18:43 來(lái)源：公務(wù)員之家 作者:i幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)感想學(xué)期充實(shí)又緊張，教師們既要夯實(shí)基礎(chǔ)，又要提升專(zhuān)業(yè).練琴、畫(huà)畫(huà)、律動(dòng)、上課、說(shuō)課基本功練習(xí)接踵而至；綱要知識(shí)測(cè)試、教育案例演講、學(xué)習(xí)心得交流、課程環(huán)境展示、區(qū)域材料制作等專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練馬不停蹄。但歷經(jīng)一年.。通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)階段。作為一名學(xué)前教育工作人員，我反思了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：幼兒的學(xué)習(xí)和生活大部分時(shí)間都是在幼兒園渡過(guò)的,怎樣才能使幼兒在幼兒園學(xué)得好，玩得好呢？在此期間受益非淺

2、，吸收了些幼教經(jīng)驗(yàn),有很多的事情還要認(rèn)真的學(xué)習(xí)，與同事們共同探討.在跟幼兒們進(jìn)行戶外、區(qū)域、教學(xué)活動(dòng)中,有著些心得與大家一起探討.首先整治紀(jì)律，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境,使得老師能順利正常的開(kāi)展教學(xué)工作。特別是我們小班的孩子，自控能力比較差,思想上老是開(kāi)小差，如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵。就象我有一天配班時(shí)，我與當(dāng)班老師正準(zhǔn)備當(dāng)日課時(shí)的手工材料,幾個(gè)小朋友正在你一言我一句的說(shuō)個(gè)不停，還有幾個(gè)調(diào)皮的小朋友還不時(shí)的向教室外跑。若我不幫協(xié)助整頓班上的紀(jì)律，當(dāng)班老師的工作很難進(jìn)行下去。我們要讓孩子們養(yǎng)成在上課時(shí)能安靜遵守紀(jì)律的常規(guī)是很重要的，還需認(rèn)真的教導(dǎo)。其次，溝通也是無(wú)極限。作為教師首

3、先應(yīng)該是孩子的朋友，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法.在平等的關(guān)系中,教師是孩子的伙伴，使他們?cè)谛睦砩系桨踩?，放松，讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì).有一次區(qū)域活動(dòng)，孩子們都去選擇自己想做的工作，認(rèn)真的主宰著自己，我也不例外。我投身與孩子們玩得不亦樂(lè)乎，“姐姐，我今天做了好多的飯,煮了很多的魚(yú)，你來(lái)我家嘗嘗我做的好吃嗎？”思思笑著對(duì)我說(shuō).我也愉快的回答道:“嗯,好的,謝謝你的邀請(qǐng)。”話音剛落,思思就把玩具遞到我嘴邊，我也假裝的津津有味的吃了起來(lái)。這時(shí)我看到她的笑容，我知道,孩子們就是想要平等且互相尊重的感覺(jué).有時(shí)候

4、我也給孩子們做好吃的東西,他們還時(shí)不時(shí)的挑剔我做的飯菜不好吃呢，同時(shí)我也很認(rèn)真的接受他們的批評(píng)。我盡量在工作之余與孩子們多多溝通，了解他們的需求,共同健康的成長(zhǎng)。教師是幼兒教育活動(dòng)直接的組織者和實(shí)施者，是幼兒園教育最基本的力量和保證。教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的高低，決定著幼兒教育的優(yōu)劣。因此，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍是幼兒教育發(fā)展的前提。培養(yǎng)和提高幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，我認(rèn)為應(yīng)該包括師德和師能兩部分內(nèi)容。一、更新觀念，塑造高尚師魂培養(yǎng)和提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì),首先要改變教師的思想認(rèn)識(shí)，提高教師的職業(yè)道德水平.隨著社會(huì)的發(fā)展、人民生活水平的不斷提高，人們對(duì)知識(shí)需求的日益增長(zhǎng),對(duì)教育的要求也越來(lái)越嚴(yán)格,這就要求我

5、們幼兒教育工作者要從思想上認(rèn)識(shí)到自身工作的重要性，更新教育觀念，樹(shù)立正確的教育觀，努力提高職業(yè)道德水平。幼兒園教育是對(duì)一個(gè)人的啟蒙教育,是“基礎(chǔ)教育的重要組成部分”，是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作。我們要求每位教師樹(shù)立正確的教育觀和兒童觀,擺正自己在教育活動(dòng)的位置，營(yíng)造良好的氛圍，注意挖掘幼兒各方面的潛能，使幼兒得到全面發(fā)展。我們還時(shí)常組織教師學(xué)習(xí)新綱要,學(xué)習(xí)后大家達(dá)成共識(shí)，明確： “幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。”作為幼兒教師應(yīng)該與幼兒“建立良好的師生關(guān)系”,把幼兒作為平等的主體來(lái)對(duì)待,不要居高

6、臨下,無(wú)視幼兒的人格與自尊。對(duì)幼兒既要關(guān)心愛(ài)護(hù)，又要尊重。我們是這樣想的，也是這樣做的.二、面向全體,分層培訓(xùn)在教師的繼續(xù)教育中,學(xué)校的自培無(wú)可非議地應(yīng)該成為主陣地。我們積極落實(shí)自培目標(biāo)和計(jì)劃，根據(jù)不同教師的不同情況，著眼運(yùn)作、面向全體、分層培訓(xùn),努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)校的基地功能，從內(nèi)容和形式上向兄弟學(xué)校輻射.1、新教師的入門(mén)培訓(xùn)。 我們對(duì)新調(diào)入的教師培訓(xùn)確立的目標(biāo)是進(jìn)一步加深對(duì)師德規(guī)范的真情實(shí)感，進(jìn)一步強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)思想、調(diào)整師德規(guī)范，進(jìn)一步掌握主要學(xué)科的教材教法，提高教育教學(xué)的實(shí)際操作能力，從思想上和業(yè)務(wù)上盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，縮短從一個(gè)合格畢業(yè)生成為一個(gè)合格中學(xué)教師的周期。一

7、是引導(dǎo)她們做好角色的轉(zhuǎn)換,主要由學(xué)生轉(zhuǎn)為教師，對(duì)她們加強(qiáng)工作責(zé)任性教育，以及組織能力的培訓(xùn)。二是狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課、說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課等方面著重指導(dǎo)。三是實(shí)行師徒結(jié)對(duì),我們對(duì)每位新教師配備位富有經(jīng)驗(yàn)的教師為師傅，在教學(xué)工作、班主任工作等方面進(jìn)行“知、能、操、行”的傳、幫、帶.四是建立學(xué)校考核制度,考核項(xiàng)目有寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案、上一堂教學(xué)匯報(bào)課、組織二次公開(kāi)活動(dòng)、寫(xiě)一份全面的工作總結(jié)等。2、青年教師的提高培訓(xùn)。我們對(duì)青年教師的培訓(xùn)，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求;業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷,為她們的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個(gè)臺(tái)階.首先,給青年教師樹(shù)榜樣。我們非常注重宣傳先進(jìn)教師的事跡

8、和發(fā)揮學(xué)校中一批優(yōu)秀教師的榜樣作用，引導(dǎo)青年教師不斷進(jìn)取。其次是積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),把培訓(xùn)工作落到實(shí)處。為了落實(shí)培訓(xùn)青年教師的各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié),根據(jù)青年教師的特點(diǎn),開(kāi)展各種教育教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)觀摩、研討、考核、評(píng)比等形式,給每位青年教師創(chuàng)設(shè)自己表演的舞臺(tái)，提供成功機(jī)會(huì).如舉行了自彈自唱、說(shuō)課、健美操等培訓(xùn)和比賽。對(duì)于這些比賽,我們始終面向全體教師分層進(jìn)行，讓每一位教師都有成功的機(jī)會(huì)，獲得成功的喜悅。第三是創(chuàng)設(shè)各種條件,優(yōu)化培訓(xùn)的環(huán)節(jié).我們正處于世紀(jì)之交，青年教師是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的主力軍，學(xué)校積極為他們創(chuàng)造條件，提供他們深造與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高他們學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平.:三、務(wù)實(shí)求新,成果累累本學(xué)期充實(shí)又緊

9、張,教師們既要夯實(shí)基礎(chǔ)，又要提升專(zhuān)業(yè)。練琴、畫(huà)畫(huà)、律動(dòng)、上課、說(shuō)課基本功練習(xí)接踵而至;綱要知識(shí)測(cè)試、教育案例演講、學(xué)習(xí)心得交流、課程環(huán)境展示、區(qū)域材料制作等專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練馬不停蹄。但歷經(jīng)一年的磨練,老師們正逐漸走向成熟。以幼兒為本，凸現(xiàn)幼兒經(jīng)驗(yàn)性學(xué)習(xí),促進(jìn)孩子發(fā)展的意識(shí)增強(qiáng)了。首先，班級(jí)環(huán)境功能已從原來(lái)的欣賞為主，轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)幼兒多方面發(fā)展的途徑.其次，運(yùn)用資源的意識(shí)增強(qiáng)了.總之，本學(xué)期里我們激發(fā)、調(diào)動(dòng)了教師的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，開(kāi)發(fā)了教師的潛力，增強(qiáng)了教師自我發(fā)展能力,師們就是在這樣的環(huán)境下,才不斷自我表現(xiàn)超越、不斷改善心智模式,積極參與組織學(xué)習(xí)，并在共同愿望下努力發(fā)展著。幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)2010年10月

10、7日文章簡(jiǎn)介：幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)一、培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容及措施： （一）、加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè) 我園圍繞局下達(dá)的年度重點(diǎn)工作，著力加強(qiáng)對(duì)教師的師德師風(fēng)建設(shè)。 如：認(rèn)真組織間周一次幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)文章幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)正文開(kāi)始gt;gt； -一、培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容及措施：(一）、加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)我園圍繞局下達(dá)的年度重點(diǎn)工作,著力加強(qiáng)對(duì)教師的師德師風(fēng)建設(shè).如:認(rèn)真組織間周一次的政治學(xué)習(xí)，幫助教職工及時(shí)領(lǐng)會(huì)上級(jí)的工作精神,樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀；繼續(xù)發(fā)揮工會(huì)的橋梁紐帶作用,開(kāi)展多形式的活動(dòng)，營(yíng)造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍,打造樂(lè)學(xué)向上的教工集體。開(kāi)展了園級(jí)、片級(jí)的教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)、進(jìn)行了專(zhuān)題報(bào)告的聆聽(tīng)等。3月份

11、組織全體教師集體參與網(wǎng)絡(luò)師德培訓(xùn)如：一起聆聽(tīng)了教師進(jìn)修學(xué)校陸漢彬書(shū)記的增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng),提升育德能力、嚴(yán)英老師的提升心理品質(zhì)，增強(qiáng)人格魅力等精彩報(bào)告，幫助教師在學(xué)習(xí)中不斷凈化自己的心靈；開(kāi)展學(xué)習(xí)心得交流活動(dòng),讓教師在思維的彼此碰撞中感悟怎樣做一位新時(shí)期的好教師； 4月份進(jìn)行師德論文征集活動(dòng)，并評(píng)選出兩篇論文春風(fēng)細(xì)雨話師情讓你的眼睛會(huì)說(shuō)話參加縣級(jí)論文評(píng)比等;5月份開(kāi)展師德演講賽-“今天我們?cè)鯓幼隼蠋煛薄白鰝€(gè)文明綠幼人”，并評(píng)選出兩位教師參加片級(jí)的師德演講賽（蔡、魏）？總之，在學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐的過(guò)程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想,規(guī)范自己的教育行為，樹(shù)立了良好的師德形象,得到了廣大家長(zhǎng)們的肯定。

12、(二）、提升教師教育教學(xué)實(shí)踐能力1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善教育理念。（1）注重專(zhuān)題輔導(dǎo)本學(xué)年我們就幼兒園的實(shí)際情況每月至少為教師進(jìn)行1次專(zhuān)題輔導(dǎo)。如:我園重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師日常行為細(xì)節(jié)的觀察與指導(dǎo),要求教師把對(duì)教師成長(zhǎng)手冊(cè)保教質(zhì)量的評(píng)價(jià)指南的學(xué)習(xí)落實(shí)到各自的實(shí)際行動(dòng)中去，督促教師形成一種良好的教育習(xí)慣。如:9月份通過(guò)連續(xù)一周的觀摩活動(dòng)，就發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題作教師因習(xí)慣而精彩、游戲活動(dòng)的有效開(kāi)展；12月份通過(guò)“自薦課”的觀摩作-讓活動(dòng)更精彩的專(zhuān)題輔導(dǎo);3月份就檢查教師的備課筆記后發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題作-活動(dòng)的設(shè)計(jì)與思考專(zhuān)題輔導(dǎo)、4月份就新教師展示活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題作讓回應(yīng)更自如，互動(dòng)更精彩專(zhuān)題講座？讓我們的教師在尋常時(shí)刻發(fā)

13、現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,不斷提升專(zhuān)業(yè)水平。（2)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)本學(xué)年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣進(jìn)行了研討.在交流中讓大家明白不斷學(xué)習(xí)的重要性.我們開(kāi)展了“好書(shū)推薦活動(dòng)”、“優(yōu)質(zhì)課觀摩"等，讓教師學(xué)會(huì)自學(xué)，并及時(shí)寫(xiě)下自己的感悟,并在教研組等集體活動(dòng)中與同伴分享。在自學(xué)與互動(dòng)中不斷完善教師的教育理念.（3）關(guān)注教研互動(dòng)由于我園規(guī)模較小，所以教研組活動(dòng)是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的有效陣地。本學(xué)年繼續(xù)開(kāi)展主題式的教研組研討活動(dòng)。第1學(xué)期以“在游戲中成長(zhǎng)“區(qū)域或偶的那個(gè)材料的投放為專(zhuān)題進(jìn)行研討，開(kāi)展了區(qū)域活動(dòng)材料提供的實(shí)踐交流(教師結(jié)合實(shí)際交流了各自的感悟：我的認(rèn)識(shí)、我的做法、我的困惑）在相互的學(xué)習(xí)、

14、討論交流中，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步；我們還進(jìn)行了區(qū)域活動(dòng)案例交流教師們通過(guò)平日的細(xì)心觀(轉(zhuǎn)載于：幼兒園數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)范文大全)察，積累了很多有關(guān)游戲方面的案例，利用教研活動(dòng)，與大家一起分享,取得了較好的效果。第2學(xué)期我們開(kāi)展了主題為“在區(qū)域中教師的觀察與指導(dǎo)的研究”，我們通過(guò)專(zhuān)題輔導(dǎo)、結(jié)伴展示、經(jīng)驗(yàn)交流等方式進(jìn)一步開(kāi)展研討，有效的提升了教師組織游戲活動(dòng)的能力。2、注重實(shí)踐，完善教育行為。（2)新教師亮相周.認(rèn)真開(kāi)展0-5年教齡教師的展示研討活動(dòng)。（4月份,三位新教師進(jìn)行園級(jí)亮相評(píng)比活動(dòng)(沈、蔡、陳）、 5月份片級(jí)展示活動(dòng)（園級(jí)優(yōu)秀者陳燕燕老師）、6月份縣級(jí)的評(píng)比活動(dòng)(片級(jí)優(yōu)勝者陳燕燕老師）；（3

15、）結(jié)伴展示月.以班級(jí)為單位,搭班教師兩人一起承擔(dān)展示游戲活動(dòng)，并進(jìn)行專(zhuān)題的介紹,不斷提升教師組織游戲活動(dòng)的能力。（4）學(xué)期成果展。結(jié)合辦園特色的創(chuàng)建，每一位教師在6月份展示了一個(gè)體現(xiàn)辦園特色的優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)如：小班的好吃的粽子、大班的家鄉(xiāng)的蘆葦?shù)?（5）關(guān)注成熟型教師示范作用。5月份組織成熟型教師展示研討活動(dòng)（小班魏玉蓉的音樂(lè)活動(dòng)、中班張洪梅的美術(shù)活動(dòng)）,讓新教師在觀摩中領(lǐng)略了成熟型教師的教育機(jī)智，更明白了只有加強(qiáng)實(shí)踐的積累，才能不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力.（6）開(kāi)展成果展示與交流活動(dòng).根據(jù)每一位教師各自的三年計(jì)劃，開(kāi)展活動(dòng)展示、經(jīng)驗(yàn)交流等成果的展示與研討活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)教師的成長(zhǎng)，找到自己的

16、適合點(diǎn).如：開(kāi)展中青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng),在園級(jí)展示評(píng)選的基礎(chǔ)上參加了片級(jí)的評(píng)比，我園的小龔老師榮獲片二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。下半年，每一位教師結(jié)合幼兒園的新三年發(fā)展規(guī)劃分別又制訂了各自的三年發(fā)展計(jì)劃.（7）繼續(xù)做好帶教引領(lǐng)。通過(guò)帶教間的互動(dòng)學(xué)習(xí)、階段性的反思學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)計(jì)劃等等，不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念,提升專(zhuān)業(yè)化水平。我園引進(jìn)還不到一年的小蔡老師在每一次的園級(jí)展示活動(dòng)都有可喜的進(jìn)步.（三）、加強(qiáng)指導(dǎo)，營(yíng)造科研氛圍.繼續(xù)以培養(yǎng)教師問(wèn)題意識(shí)，提升教師科研能力,形成良好的科研氛圍.做到人人參與課題研究,積極參與縣級(jí)課題的申報(bào)，爭(zhēng)取有論文在市、縣有關(guān)雜志上發(fā)表或網(wǎng)上交流為目標(biāo),不斷推進(jìn)科研工作.1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)

17、教師問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng).通過(guò)辦園特色的創(chuàng)建、專(zhuān)題研討活動(dòng)、結(jié)合日常活動(dòng)的觀摩與研討等,一起尋找、發(fā)現(xiàn)研究的問(wèn)題，確立研究的方案.2、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊(duì)伍的帶教、引領(lǐng)作用.為全體教師開(kāi)展科研的講座、培訓(xùn)等活動(dòng)，幫助教師樹(shù)立科研興教的意識(shí),逐步走進(jìn)科研工作,不斷提升科研能力。3、依托課題研究的成果，有效推進(jìn)辦園特色工作的開(kāi)展。4、積極開(kāi)展園級(jí)課題的研究.5、繼續(xù)關(guān)注教研與科研的整合，我們把日常發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及研究的情況結(jié)合每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一起進(jìn)行專(zhuān)題研討，使我們的研究與實(shí)踐緊密結(jié)合，真正體現(xiàn)讓科研與教研相整合。6、進(jìn)一步完善幼兒園科研內(nèi)改方案。如：加大專(zhuān)項(xiàng)科研獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi),激勵(lì)教師科研熱情.7、依托縣級(jí)課題農(nóng)村

18、邊遠(yuǎn)地區(qū)幼兒園新教師培養(yǎng)的實(shí)踐研究，進(jìn)一步開(kāi)展實(shí)踐研究，不斷積累新教師培養(yǎng)的策略，有效提升教師的專(zhuān)業(yè)化水平。8、2篇論文刊登在崇明教育雜志上、2篇論文參加縣德育論文評(píng)比、1篇科研成果獲縣三等獎(jiǎng)、1位教師在縣級(jí)研討活動(dòng)中作交流？(四）關(guān)注常規(guī),不斷完善，確保培訓(xùn)工作有效開(kāi)展。繼續(xù)進(jìn)一步提高教師對(duì)現(xiàn)代化教育設(shè)施使用的能力.6月份組織教師參與電腦培訓(xùn)，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用。二、主要存在問(wèn)題、薄弱環(huán)節(jié)及對(duì)策措施：1、幼兒園在追求培訓(xùn)形式多樣的性的同時(shí)更要關(guān)注到每一次研修的實(shí)效性.例如：“每周互動(dòng)日”實(shí)效性還不夠，下半年必須調(diào)整,可以采取領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別穿插到教師們的研討中。2、教師觀念的轉(zhuǎn)變與實(shí)際

19、行為之間還是存在著很大的差距.因此,幼兒園在立足“以園為本"的校本培訓(xùn)工作時(shí)更要關(guān)注“以人為本”的培訓(xùn)方式、內(nèi)容等，如可以嘗試為每一位教師量身訂做培訓(xùn)方案，從而更好的發(fā)揮培訓(xùn)的實(shí)效性。3、科研工作要加強(qiáng)。本園教師對(duì)于課題的研究缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),缺乏自信心，顯得比較薄弱。針對(duì)我園規(guī)模小的特點(diǎn),還是需要領(lǐng)導(dǎo)或骨干以大課題為首，帶領(lǐng)教師參與研究，這種“帶著做"的方式效果會(huì)更好些。4、師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升還顯不夠。例如：在為教師搭建外出學(xué)習(xí)的同時(shí)更要做好學(xué)習(xí)后的傳達(dá)與匯報(bào)如：觀看錄象、示范展示活動(dòng)、書(shū)面交流等形式進(jìn)行，充分發(fā)揮每一次外出學(xué)習(xí)的作用。例如：園內(nèi)的相互展示活動(dòng)個(gè)體的反思

20、不夠深入，是否嘗試現(xiàn)場(chǎng)錄像,課后自己再看，自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這樣效果會(huì)更好?！爸改稀北尘跋掠變簣@數(shù)學(xué)教育的思考專(zhuān)題講座總結(jié)“指南”背景下幼兒園數(shù)學(xué)教育的思考專(zhuān)題講座總結(jié)2015年7月7日上午,有幸聆聽(tīng)了xx省特級(jí)教師、xx市教育學(xué)院彭xx老師的關(guān)于“指南”背景下幼兒園數(shù)學(xué)教育的思考專(zhuān)題講座。在以前的培訓(xùn)活動(dòng)，我也陸續(xù)聽(tīng)過(guò)彭老師的講座，深深感覺(jué)到她對(duì)教育事業(yè)的那份熱情與專(zhuān)注，今天學(xué)習(xí)了彭老師在幼兒數(shù)學(xué)教育方面的研究經(jīng)驗(yàn)，真是感到收獲很大??！自從我1999年參加工作以來(lái)，見(jiàn)證了幼兒園數(shù)學(xué)教育在教學(xué)實(shí)施上的改變，從剛開(kāi)始的分科教學(xué)到現(xiàn)在的整合主題式教學(xué),數(shù)學(xué)活動(dòng)一直以來(lái)是爭(zhēng)議較大的一個(gè)領(lǐng)域。有的認(rèn)為數(shù)學(xué)

21、是要按概念順序反復(fù)練習(xí)出來(lái)的，有的認(rèn)為數(shù)學(xué)是教不會(huì)的，也有的在模糊的數(shù)學(xué)理念中尋找著自成一派的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但是通過(guò)今天的講座，彭老師從指南科學(xué)領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)分析，到數(shù)學(xué)部分的目標(biāo)詳細(xì)解讀,并結(jié)合小中大班的配套教材和鮮活的數(shù)學(xué)教學(xué)案例，讓我深切地感受到我們幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中普遍存在的問(wèn)題。我很贊同彭老師對(duì)于幼兒數(shù)學(xué)教育中學(xué)數(shù)學(xué)與用數(shù)學(xué)相統(tǒng)一的教學(xué)觀點(diǎn).彭老師通過(guò)多年的研究和教材設(shè)計(jì)，提出“幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)路徑”的新發(fā)現(xiàn),進(jìn)一步讓我明白了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有明顯的年齡特點(diǎn)的.從實(shí)物操作水平發(fā)展到表象水平，然后再發(fā)展到抽象水平這一循序漸進(jìn)的發(fā)展規(guī)律.了解了兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有其不同的學(xué)習(xí)路徑,教師必須“以學(xué)定教&

22、quot;，重視幼兒個(gè)人建構(gòu),幫助孩子在理解的基礎(chǔ)上過(guò)渡到抽象概念的確立。幼兒數(shù)學(xué)教育個(gè)別差異很大，我們要爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子真正喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)自己的數(shù)學(xué)，在操作、探索中學(xué)習(xí)，真正做到“玩中學(xué)"。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我自己在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的眼界得以開(kāi)闊。整個(gè)講座不但提升了我的數(shù)學(xué)教學(xué)理論，對(duì)提高我在數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織能力方面起到了很好的引領(lǐng)作用，更讓我不斷反思以往數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的不足，調(diào)整自己的教育策略，從而使我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作有新的突破與創(chuàng)新。作為一名一線的幼兒教育工作者,我覺(jué)得堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)新的知識(shí)真的很重要。就如這次90學(xué)時(shí)的培訓(xùn),雖然占用了自己的假期休息時(shí)間，但是每一天的收獲都是滿滿的。我們只

23、有不斷轉(zhuǎn)變新的教育觀念，學(xué)習(xí)新的教育方法，學(xué)無(wú)止境，才能有更大的進(jìn)步!篇三：記錄大班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效手段學(xué) 科： 幼 兒 教 育編 號(hào)： 0 1 c題 目： 記錄-大班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效手段內(nèi)容摘要：（教學(xué)設(shè)計(jì)除外）記錄信息通常應(yīng)用于科學(xué)活動(dòng)，是科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的重要環(huán)節(jié)。在杜威的“做中學(xué)”活動(dòng)中特別注重孩子的科學(xué)記錄。綱要中也指出，要鼓勵(lì)大班幼兒用圖飾、符號(hào)、繪畫(huà)等多種形式記錄信息。本文中教師采用記錄這一手段培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，既增強(qiáng)了幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力;又能反映幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的思維過(guò)程，還能為教師檢驗(yàn)幼兒學(xué)習(xí)效果提供客觀依據(jù)。關(guān)鍵詞： 記錄幼兒數(shù)學(xué)記錄大班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有

24、效手段記錄信息是科學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),杜威的“做中學(xué)”活動(dòng)中就特別注重孩子的科學(xué)記錄。借鑒“做中學(xué)”記錄方式，我引導(dǎo)幼兒利用記錄手段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，收到較好的效果.我們知道，記錄的作用在于培養(yǎng)幼兒對(duì)物體和現(xiàn)象的客觀描述能力，引導(dǎo)幼兒思維發(fā)展,促進(jìn)同伴間的交流.另外，記錄也能幫助教師觀察、了解孩子的活動(dòng)情況、理解程度,審視每個(gè)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和掌握情況，還有利于教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。一、記錄能激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)游戲的興趣。升入大班后，我們?cè)谝嬷菂^(qū)投放了撲克牌。我發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡玩撲克牌游戲。我們針對(duì)幼兒這一現(xiàn)象，結(jié)合大班數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容還開(kāi)發(fā)了一些玩撲克牌的方法，如：比大小、湊數(shù)游戲。起初孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下很喜歡玩,待掌握了

25、玩法后，幼兒的興趣低了，玩牌的漸漸的少了。分析其原因：當(dāng)孩子們學(xué)會(huì)玩牌以后老師關(guān)注少了（去別的區(qū)了)，孩子們贏就贏、輸就輸,沒(méi)多大關(guān)系，激發(fā)不了大班幼兒的好勝心.于是，我設(shè)計(jì)了“我是撲克大王”的記錄表。上面有年月日,記錄日期，有姓名,記錄是誰(shuí)和誰(shuí)玩的.并一起制定了規(guī)則：兩個(gè)幼兒之間采用石頭剪刀布的方法，誰(shuí)贏誰(shuí)就先抓牌、出牌，每玩完一盤(pán)要記錄勝負(fù)情況,贏的小朋友畫(huà)一個(gè)笑臉表示贏，輸?shù)男∨笥旬?huà)一個(gè)哭臉表示輸，玩完三盤(pán)后統(tǒng)計(jì)笑臉的個(gè)數(shù),如坤坤有兩個(gè)笑臉,蒙蒙有一個(gè)笑臉,即是2：1，坤坤最終勝利。見(jiàn)下表:2009年 11 月 12日到輸贏，孩子們更加注重公平，同伴間能互相提醒玩牌規(guī)則.每玩完一盤(pán)都立刻

26、做記錄，贏的孩子很有成就感，輸?shù)囊环竭€會(huì)不服氣的說(shuō)：下次我一定能贏。隨著記錄表的增多，孩子們還會(huì)分析，我贏了誰(shuí)，輸給誰(shuí).有時(shí)孩子們還把記錄表拿回家，家長(zhǎng)了解了幼兒園的玩牌情況，還會(huì)指導(dǎo)孩子在家玩牌，這樣孩子們玩牌技巧越來(lái)越高高，玩牌興趣越來(lái)越濃。小小一張記錄表，大大增強(qiáng)了幼兒玩撲克牌的興趣,在玩的過(guò)程中不知不覺(jué)的掌握了10的組成分解、比較數(shù)的大小等知識(shí)。二、記錄能反映幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)的思維過(guò)程。綱要中指出：大班幼兒思維的主要特點(diǎn)仍是以具體形象性思維為主,但抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽。同時(shí)提到，大班幼兒在感知大量事物的基礎(chǔ)上,逐漸能夠整理、加工以有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，初步理解事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)一些淺顯

27、的規(guī)律。如:天平游戲：用石頭剪刀布的方式?jīng)Q定輸贏，贏的幼兒在一邊掛一個(gè)砝碼(110位置不同），輸?shù)挠變盒枰诹硪贿厭靸蓚€(gè)砝碼使天平平衡。從記錄中我們發(fā)現(xiàn)：起初孩子們:左邊掛在6處，右邊分別掛在1和5處；左邊掛在7處,右邊分別掛在4和3處，右邊是8，左邊是2和6。幾篇記錄下來(lái),我發(fā)現(xiàn)孩子們是在不斷嘗試中讓天平兩端平的，完全沒(méi)有規(guī)律可言.一個(gè)活動(dòng)區(qū)時(shí)間，最多也就是34個(gè)記錄。待然然和貝貝玩了兩次后，我發(fā)現(xiàn)他們的記錄有了明顯的變化,左邊同樣是5、6、7、9，而右邊分別是1和4；1和5；1和6；1和8。孩子們開(kāi)始固定一個(gè)砝碼，只調(diào)整另外一個(gè)砝碼了。還有一次記錄反映：右邊掛在6處，左邊卻是掛在3處，不同是有兩種顏色的砝碼記錄。開(kāi)始我以為是錯(cuò)了，當(dāng)我要問(wèn)那名