青島版三年級環(huán)境教育教案26745

1、青島版三年級環(huán)境教育教案1、自然美景看不夠教學(xué)目標： 1、樹立人與自然和諧相處的觀念；培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然、感恩自然和保護自然的意識和情懷。 2、了解山東的自然美景，并能進行簡單的介紹。 3、學(xué)會欣賞自然美景，并能用自己喜歡的方式描述、展示自然美景。 教學(xué)過程: 一、欣賞自然美景，導(dǎo)入新課。 師:大家喜歡旅游嗎？你們都去過我們山東省的哪些地方？ 生說自己去過的地方。 師：看來大家去過了很多地方，現(xiàn)在我就來考考大家。你能說出這些景點的名稱嗎？ （課件展示部分景點圖片，學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗猜測。） 師：看

2、了這些圖片，你們有什么感受？  生 師：其實大自然的美景有很多，看不夠、說不完，好多地方的景色讓人留戀往返。這節(jié)課我們一起來放松一下，感受一下我們家鄉(xiāng)山東的自然美景。 （板書課題自然美景看不夠） 二、說說家鄉(xiāng)美，感受家鄉(xiāng)美 1、小組討論，感受家鄉(xiāng)美景。 （播放濟南美景介紹的視頻短片） 2、說說家鄉(xiāng)自然美景，爭當優(yōu)秀小導(dǎo)游。 一組：五岳之尊泰山 二組:人間仙境蓬萊 三組：榮成天盡頭海驢島 四組：濟南泉水趵突泉 五組：濰坊石門坊 六組：臨沂溶洞 評選

3、出優(yōu)秀小導(dǎo)游。 三、說說家鄉(xiāng)新變化 1、交流典型事例，說說家鄉(xiāng)的變化 2、讓家鄉(xiāng)更美 師：則哪有那個讓我們的家鄉(xiāng)變得更美麗呢?說說你的想法。 四、總結(jié)回顧，拓展延伸  這節(jié)課我們欣賞了家鄉(xiāng)的美景，你快樂嗎？把你的收獲與大家分享一下吧！ 在你去欣賞美景的時候，用相機記下來。2、齊魯風(fēng)情教學(xué)目標： 1、欣賞齊魯優(yōu)秀文化傳統(tǒng)在環(huán)境保護方面的因素；感受天人合一，和諧共處的美好情懷。 2、認識具有當?shù)靥厣娘L(fēng)土人情和傳統(tǒng)繼而，了解齊魯大地的米蘇風(fēng)情。 3、圍繞保護自然景觀和人文景觀表達自己觀點，

4、自覺保護當?shù)氐淖匀痪坝^和人文景觀。 教學(xué)過程： 一、 談話導(dǎo)入系科，了解當?shù)孛袼?#160;齊魯大地民俗風(fēng)情源遠流長，民俗文化多姿多彩，在燦爛的中華文化中，是不可忽視的重要組成部分。濰坊的風(fēng)箏節(jié)就讓風(fēng)箏這項民間藝術(shù)走向了世界，讓世界認識了濰坊、認識了齊魯之邦。同學(xué)們，關(guān)于濰坊風(fēng)箏節(jié)你知道哪些知識？ 濰坊風(fēng)箏節(jié)能讓每一個人都能感受到濃濃的民俗風(fēng)情。我們當?shù)赜心男╊愃朴陲L(fēng)箏節(jié)一樣的民俗呢？誰來介紹自己了解的民俗？ 二、 了解健康飲食，感知綠色生活 談到飲食，我們山東有很多非常有名的特色菜，你們能舉出兩例嗎？（出示圖片：白菜燉豆腐

5、、煎餅卷大蔥） （課件展示幾種魯菜）你們覺得怎么樣？你們覺得怎樣才算是健康飲食？ 是啊！自然的恩賜無所不在，我們應(yīng)該感謝大自然，同時我們應(yīng)充分利用這些天然材料創(chuàng)造我們的綠色生活。 三、環(huán)保行動，創(chuàng)造美好環(huán)境。 人與自然應(yīng)該是和諧的，但是在這和諧中卻時常有著不和諧的音符。（課件展示：旅游區(qū)的白色垃圾、泰山石上亂寫亂畫等畫面）看到這些，你們又作何感想？ 大自然給與了我們那么多，而又得人卻在破壞自然的和諧，太不應(yīng)該了。我有個建議，我們應(yīng)該利用星期六或星期日的時間到龍山公園清理白色垃圾。我們的行動會感動很多人，到時候我們的隊伍會越來越強大，讓清新的自然

6、重新融入我們的生活，讓我們的齊魯文化煥發(fā)更怡人的風(fēng)采。 四、綠色延長，感受齊魯文化   齊魯文化源遠流長，還有著豐富的人文景觀和自然景觀，請同學(xué)們課下分小組搜集、整理一些資料，選擇合適的方式進行展示。              3、豐富的資源教學(xué)目標： 1、 知道各種資源是大自然的饋贈，培養(yǎng)學(xué)生感恩自然的意識。 2、 了解我們身邊的資源情況，指導(dǎo)應(yīng)該保護有限資源。 3

7、、 會辨認各種資源；能通過各種途徑查閱有關(guān)資源的信息，并能對獲得的信息進行整理、加工和分析；能保護身邊的資源。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，引出課題 師：自然風(fēng)景看不夠一課讓我們大飽了眼福，欣賞了家鄉(xiāng)美麗的自然美景，這些都是我省豐富的旅游資源。其實，我們家鄉(xiāng)的其他資 源也非常豐富，你知道我們家鄉(xiāng)還有那些資源嗎？ 生：我們家鄉(xiāng)的水資源非常豐富，有渤海、黃海。 生：我們的家鄉(xiāng)有許多特產(chǎn)。 師：看來大家了解了很多有關(guān)家鄉(xiāng)資源的知識，搜集了大量的資料，這節(jié)課我們就一起來研究我們山東豐富的資源。（板書課題豐富的資源） 

8、;二、交流資料，了解山東豐富的資源     1.了解家鄉(xiāng)的資源      師：課前同學(xué)們搜索了許多有關(guān)山東省資源的文字和圖片材料，下面請大家以小組為單位，把你們的進行匯總整理，看看我們家鄉(xiāng)到底有那些資源。 一組：介紹家鄉(xiāng)礦產(chǎn)資源。      二組：介紹家鄉(xiāng)生物資源。      三組：介紹家鄉(xiāng)土特產(chǎn)。     

9、 四組：介紹家鄉(xiāng)水資源和土地資源。 師：剛才我們一起了解了家鄉(xiāng)的資源。山東是一個大省，自然資源非常豐富。下面，我們就來進行以“山東資源知多少”為主題的知識競賽活動，看看大家對我們家鄉(xiāng)的資源到底了解多少，評一評哪個小組表現(xiàn)得最好。 （2）出示比賽要求。題目分未必答題、搶答題。每組選出一人舉手搶答，題目讀完之前舉手將失去回答的機會。每答對一題加10分 （3）師出題，各小組回答。 （4）評選優(yōu)勝小組。分數(shù)最高的小組為優(yōu)勝小組。 2.結(jié)合生活實例，激發(fā)學(xué)生節(jié)約能源意識 師：在我們美麗的校園中，老師發(fā)現(xiàn)了這么一些浪費現(xiàn)象。 

10、（出示校園中的浪費現(xiàn)象圖片：水龍頭滴水，空調(diào)、飲水機徹夜不關(guān)，學(xué)生亂撕紙、扔紙，鉛筆、橡皮沒有用完就扔掉） 師：我們每個人都要做一名小小監(jiān)督員，監(jiān)督我們周圍的浪費現(xiàn)象。節(jié)約這么重要，就讓我們從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣吧！ 三、說說家鄉(xiāng)資源 1鄉(xiāng)資源介紹 師：關(guān)于山東省的資源，大家了解的很多，那你們知道我們青島有哪些資源嗎？把你知道的在你的小組中說一說。 2.合理利用家鄉(xiāng)資源  師：我們認為應(yīng)該怎樣利用家鄉(xiāng)的資源呢？ 生 總結(jié)：同學(xué)們的建議和想法都很好，對于家鄉(xiāng)的資源，我們要合理利用，相信我們大家一定

11、能做好。 四、回顧總結(jié)，拓展延伸 這節(jié)課我們了解了家鄉(xiāng)豐富的資源，同時我們知道了資源是有限的，我們要好好利用，才能讓我們的生活變得更美好。希望大家從我做起，積極響應(yīng)倡議，保護家鄉(xiāng)寶貴的資源。把你的收獲與大家分享一下吧！                              &

12、#160;   4、我的家鄉(xiāng)教學(xué)目標： 1、感受人與自然的和諧共處，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情；愿意合作交流，樂于與他人分享。 2、知道家鄉(xiāng)的著名景點，并能簡單的介紹。 3、學(xué)會欣賞家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，并能用自己喜歡的方式展示家鄉(xiāng)美；會搜集信息，并對信息進行整理分析。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，引出課題 教師：這節(jié)課，老師帶你們到幾位同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀。 二、家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點 1、展示風(fēng)光。 教師以多媒體課件呈現(xiàn)教科書第42頁中的草原、高原、廣場、鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片，還可以增加一些表現(xiàn)不

13、同自然環(huán)境特點的風(fēng)光照片或者錄像片。 （1）學(xué)生欣賞，了解不同地方的自然環(huán)境。 （2）教師引導(dǎo)，設(shè)問：這些同學(xué)的家鄉(xiāng)各不相同，有的是粗獷的草原，有的是一望無垠的平原；有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉(xiāng)村。請大家描繪一下自己的家鄉(xiāng)。 2介紹自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點。 學(xué)生聯(lián)系家鄉(xiāng)實際，想想自己家鄉(xiāng)自然環(huán)境的特點。 3教師小結(jié)：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土散發(fā)著清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉，那么親切?，F(xiàn)在請同學(xué)們想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。 三、我的家鄉(xiāng)真美麗 1學(xué)生把收集到的家鄉(xiāng)的照片、圖片及文字資料展示

14、在黑板和教室周圍的墻上。 2學(xué)生自由欣賞，在心中選定自己認為最美的景物。 3意見相同的學(xué)生組成一組，討論如何充分利用有關(guān)資料向大家推薦介紹本組選定的景物。 4每組指派一個代表上臺向全班同學(xué)推薦本組選定的景點。 5全班同學(xué)舉手表決或投票，評選家鄉(xiāng)“最佳四景”。 6學(xué)生從“最佳四景”中選擇自己喜歡的一處景物，為它設(shè)計導(dǎo)游詞。 7教師小結(jié)：通過剛才這些有趣的活動，大家已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的美景。確實，家鄉(xiāng)就像你們所畫、所拍攝、所介紹的那樣，真的很美麗。 四、拓展延伸。 生長在這樣美麗的地方，你們有什么感受呢？讓我們用自己喜歡的

15、方式，來表達自己對家鄉(xiāng)的感情。 朗誦導(dǎo)入 師:老師課前安排大家尋找身邊小草的身影,你們完成任務(wù)了么? 生:完成了。 師：誰來展示給大家看? 學(xué)生展示：     5小草的微笑教學(xué)目標： 1、樹立尊重生命，關(guān)愛生命的意識。 2、知道小草有凈化空氣、防止沙塵暴、防止水土流失的等方面的作用. 3、會使用吹風(fēng)機、溫度計、溫度計等工具探究草坪的作用。 教學(xué)過程： 二、探究小草的作用。 1.交流小草作用 師：圖片看完了，小草遍布我們祖國的各

16、個角落，為我們默默做著貢獻。誰查到了小草有那些作用？ 2探究實驗 師：同學(xué)們知道的可真多！嬌弱的小草會有這么多作用么？下面讓我們一起通過動手實驗來驗證一下吧。 （課件展示實驗提示。學(xué)生動手實驗，教師巡視指導(dǎo)，實驗后學(xué)生匯報。） 師：同學(xué)門匯報的真不錯！我們學(xué)校的環(huán)保小組上周也做了幾個實驗，他們也想來匯報一下實驗成果，你們想聽么？ （播放視頻錄音，錄像包括兩個實驗，分別是：驗證草坪可以調(diào)節(jié)氣溫驗證草坪可以降低噪音。）     師：課前調(diào)查了居住小區(qū)草坪情況，下面交流調(diào)查結(jié)果。（小組交流） 

17、;師小結(jié)：通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的小區(qū)住宅環(huán)境保護的很好，綠地非常多，人們的環(huán)保意識也很強，草坪受到了很好的保護?？墒怯行┑胤?，人們的環(huán)保意識還不強，還存在破壞草坪的現(xiàn)象。愛護草坪，保護環(huán)境，同學(xué)們可以做些什么?    生1：不踐踏小草。    生2：看到破壞的行為要制止。 師：我們小同學(xué)要量力而行，有的時候我們可以告訴大人。    生3：寫宣傳標語。 4.設(shè)計宣傳卡片  師：讓我們來寫一條保護小草的宣傳口號吧！  

18、60;            6.幫蚯蚓回家教學(xué)目標： 1.樹立起關(guān)愛生命、尊重自然的意識；具有尊重其他生物生存權(quán)利的意識，初步樹立人與動物和諧相處的倫理觀。  2.知道蚯蚓的生活環(huán)境，了解蚯蚓的生活習(xí)性。  3.能通過觀察、實驗探究蚯蚓的生活環(huán)境。 教學(xué)過程：  一、生活在線  師：同學(xué)們，又一群蚯蚓找不到家了，你們想幫助他們回家嗎？  生（齊）：想。&#

19、160; 師：你們都是富有愛心的好孩子。今天，我們就來想辦法幫蚯蚓回家。（板書課題）  師：蚯蚓怎么會找不到家了呢？到底是怎么回事？讓我們來一探究吧?。ㄕn件出示千條蚯蚓擋道圖）  二、追根求源  1.觀察蚯蚓的生活環(huán)境  師：你在什么地方看到過蚯蚓？這說明蚯蚓可能喜歡什么樣環(huán)境？  生：蚯蚓喜歡生活在黑暗的環(huán)境中。  生：蚯蚓喜歡在潮濕的泥土中。  師：關(guān)于蚯蚓，大家還知道那些知識？（生分組交流課前搜集的資料）   

20、  師小結(jié):其實，任何生物都有適合于自身生存的特定的環(huán)境條件。如果人類的活動破壞了這種條件，這種生物的生命就會受到威脅，嚴重的甚至?xí)烂顪缃^。因此，我們應(yīng)該牢固樹立里保護生物、珍愛生命的意識，我們的一切活動都應(yīng)在保護環(huán)境的前提下進行。尊重其他生物，也就是尊重人類自己。  三、環(huán)保在行動  1.幫蚯蚓回到他的家  師：下面，就然我們回到開始提出的問題:如何幫迷路的蚯蚓回到它的家? (小組討論，師參與其中) 各小組指派一名學(xué)生匯報展示。 2成立小動物保護協(xié)會 師：由于人類的破壞

21、和虐殺，有的動物已經(jīng)滅絕，永遠從地球上消失了，我們只能通過圖片來欣賞它們可愛的影像；而有的動物數(shù)量極微，也應(yīng)經(jīng)到了滅絕的邊緣。大家說，為了保護我們的“好朋友”，我們應(yīng)該怎么辦？ 生：制止那些捕殺動物的人。 生：用法律懲罰他們。  四、綠色延長線 師 ：每個協(xié)會舉行一次小動物保護法制宣傳,會長把你們活動的日期、范圍、方式（這寫內(nèi)容每個協(xié)會自己討論決定）上報給我，到時老師也會參加。然后，每個協(xié)會寫一份活動感想，盡心反思和總結(jié)。另外，你們可以根據(jù)小動物的生活習(xí)性，利用廢舊物品，自己動手給喜愛的小動物設(shè)計一個家。一月后進行評論，看那位同學(xué)設(shè)計

22、的家既新穎、又舒適。  7籠中的小鳥教學(xué)目標： 1學(xué)生愛護鳥類、保護生態(tài)環(huán)境的意識；具有尊重其它生物生存權(quán)利的意識，初步樹立人與動物和諧相處的倫理論。 2了解人類捕捉小鳥的原因，知道人類捕捉小鳥對環(huán)境的影響。 3能通過生活中的具體事例，分析人類捕捉小鳥的原因；能夠自覺保護鳥類，并能做好宣傳，影響其它人自覺保護小鳥。 教學(xué)過程： 一、        生活在線 （課件播放動畫籠中小鳥的對話） 師：聽了這兩只小鳥的內(nèi)心獨白，你們有什

23、么要說的？ 師：看得出大家都很喜歡小鳥，也很愛小鳥，也很關(guān)愛小鳥。鳥是人類的朋友，我們應(yīng)該保護鳥類，我們都希望鳥兒在藍天中自由自在的飛翔。但由于種種原因，社會上出現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象。 （課件出示圖片：鳥市買賣小鳥的場景、小鳥被虐待的圖片、餐桌上的小鳥） 師：看到這些圖片你有什么想法？ 師小結(jié)：雖然籠中的小鳥不愁吃喝，但是長時間在籠中，鳥兒們就會失去生存的能力。失去了自由的鳥兒是不會快樂的。就像我們?nèi)祟悾绻焯煸诩依?。雖然不愁吃喝，沒有了玩伴，沒有了自由，你會快樂嗎？鳥兒更適合生活在大自然中，藍天，白云，還有廣闊的森林，大自然的懷抱才是它們最好的生存環(huán)

24、境。 二、追根求源 1.研究小鳥被關(guān)進籠子里的原因 師：人們?yōu)槭裁床蛔叫▲B吶？ （學(xué)生以小組為單位展開討論） 師：那個小組先來匯報？ 師：人們利欲熏心，捕捉鳥類關(guān)在籠中觀賞或成為盤中美餐，使得大量鳥類數(shù)量減少，甚至瀕臨滅絕。保護鳥類刻不容緩！ 2.調(diào)查小區(qū)內(nèi)籠中的小鳥數(shù)量，認識由于捕捉鳥類而引起的環(huán)境問題 師：課前同學(xué)們對小區(qū)內(nèi)有多少關(guān)在籠中的小鳥進行了調(diào)查，下面我們就一起來展示一下你們的差的成果。 展示小組調(diào)查記錄表。 分析數(shù)據(jù)，認識人類對鳥類的傷害。 三、環(huán)保在行動 師：

25、為保護鳥類、維護自然生態(tài)平衡，我國規(guī)定每年的4月到5月初這段時間，確定一個星期為愛鳥周。而我們山東省的愛鳥周是每年的4月23日到29日。 師：現(xiàn)在愛鳥周將至，怎樣才能更好的開展“愛鳥周”活動呢？下面以小組為單位設(shè)計活動方案。 2.展示各小組設(shè)計的活動方案 師：同學(xué)們的想法都很好，具體怎樣分工，如何開展活動？小組內(nèi)可以討論一下，將你們的實施方案寫下來。 四、綠色延長線 （出示圖片） 師：通過這一課的學(xué)習(xí)，你認為我們應(yīng)該怎樣對待這些小鳥？ 生：放飛小鳥，讓他回到大自然中。 師：是啊，應(yīng)該讓我們的好朋友回到屬于他們的大自

26、然中。相信在大家的共同努力下，會讓更多的人認識到鳥類是人類的朋友，保護鳥類、保護環(huán)境是我們每個人的義務(wù)，也是我們每個人義不容辭的責(zé)任。                                     8.小樹的“哭”聲教學(xué)

27、目標： 1. 認識到肆意砍伐樹木對環(huán)境危害及對我們生活的影響，提高學(xué)生愛護樹木、保護環(huán)境的意識。 2.知道保護樹木的方法，認識我們周圍常見的樹木；知道自然環(huán)境為人類提供居住的空間和資源。 3.積極宣傳愛護樹木、保護家鄉(xiāng)的環(huán)保的知識；培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集資料的能力。 教學(xué)過程： 一、生活在線 （課件出示“慘遭毒手得建柏樹”的文圖資料） 師：請同學(xué)們看大屏幕，看完后，談?wù)勛约旱母惺堋?#160;（學(xué)生閱讀材料“慘遭毒手得建柏樹”） 師：說說你們的想法。 師：你們調(diào)查到了那些破壞樹木的現(xiàn)象？ 生：我調(diào)查

28、到許多人為了自己的方便，在樹木上拉繩子，曬衣服、被子，把小樹活活壓折了。  師：同學(xué)調(diào)查的很詳細。那么破壞樹木會給我們帶來什么呢？  生：我知道亂砍濫伐不僅破壞森林，還會使水土流失，是沙塵暴越來越嚴重。  師：你們知道的可真多！破壞樹木導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境失衡，給人們帶了了極大的危害。如果年復(fù)一年持續(xù)下去，我們美麗的家園將不復(fù)存在。 二、追根求源  師：看到一棵棵被破壞的樹木，看到一片片正在消逝的森林讓我們不禁感慨萬千，年年植樹，為什么年年無樹呢？  （組內(nèi)討論交流）  師

29、：那個小組先來交流？  師：就是人為破壞和自然條件的影響，導(dǎo)致我們年年植樹又不見樹。 三、環(huán)保在行動 1.怎樣保證樹苗成活 師：在惋惜這些樹木消逝的同時，我們能做些什么呢？ 生：我們可以在植樹節(jié)活動中多種樹。師：通過閱讀資料，你們知道了什么？  2認養(yǎng)身邊的小樹。 師：我們認識到了樹木的重要，也知道了許多保護樹木的方法，那就讓我們行動起來，認養(yǎng)一棵身邊的小樹好不好？  生：好！ 師：誰來談?wù)務(wù)J養(yǎng)后要一只照顧它，要堅持不懈。 生：我認為看到有人破壞它，不但要制止，還要

30、跟他講明道理。 師：有了這些知識，同學(xué)們一定會照顧好自己的小樹，希望刻下同學(xué)們快快行動起來，去認養(yǎng)一棵小樹吧！ 四：綠色延長線 師：通過這節(jié)課，相信同學(xué)們一定獲得了許多知識。樹木可以調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、防風(fēng)降噪，是人類最好的朋友。老師見一棵后我們以小組為單位組成護樹小隊，開展“我愛家鄉(xiāng)”護樹行動，讓我們的家鄉(xiāng)更加美麗三年級環(huán)境教育（下）教案9.樹是誰的家教學(xué)目標： 1、 意識到人和動物要和諧相處，增強保護動物的意識，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、這乃動物的情感；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環(huán)境。  2、知道生物之間的食物網(wǎng)，了解生物之間的

31、關(guān)系。 3、能開展實地調(diào)查、搜查資料的活動；會搜集信息，并對信息進行整理、分析。 教學(xué)過程： 一、生活在線 師：我出一個謎語，同學(xué)們猜一猜是什么動物？一個醫(yī)生嘴巴尖，天天出診到林間。悄悄聽聽真仔細，要動手術(shù)把頭點。 生：（齊）啄木鳥。 師：那你知道啄木鳥的家在那里嗎？ 生：樹上。 師：除了啄木鳥，還有誰的家在樹上呢？今天我們就來學(xué)習(xí)樹是誰的家。 （板書課題樹是誰的家） 師：請一名同學(xué)讀一下資料，并思考：看完這篇文章，你有哪些想法？ （課件出示“派出所信箱里藏鳥窩”的資料）師小結(jié)：對，我

32、們要保護小鳥，更要保護它們賴以生存的家園大樹。那么，大樹除了是小鳥的家，還是哪些動物的家呢？ 二、追根求源 1.研究樹上、樹下居住的動物 師：同學(xué)們，你知道哪些動物的家在樹上，哪些動物生活在樹下？課前已經(jīng)布置大家觀察樹上、樹下居住著哪些動物的任務(wù)，同時搜集這方面的資料，現(xiàn)在以小組為單位整理交流，比一比那個小組介紹的又多又好。 課件展示合作要求： （小組交流，選取匯報內(nèi)容。） 三、環(huán)保在行動 師：動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該怎樣保護周圍的動物？（出示圖片）先來看看人們的這些做法，對嗎？說說你們的想法。 （小組內(nèi)交流

33、，然后全班匯報。） 師：動物我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該怎樣保護動物？ （出示圖片） 先來看看人們的這些做法，對嗎？說說你們的想法。 （小組內(nèi)交流，然后全班匯報。）   10.池塘是誰的家 教學(xué)目標：1感受池塘群落生物間的互相聯(lián)系，意識到人與自然要和諧相處，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護意識；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環(huán)境。 2知道生產(chǎn)、生活污水對環(huán)境造成的危害，做到不隨便排放生活污水；了解池塘內(nèi)生物間的食物網(wǎng)。 3、能通過實地調(diào)查、搜集資料等方式，了解池塘內(nèi)的生態(tài)情況。 教學(xué)過程：

34、0;一、生活在線 師：同學(xué)們，今天老師帶來了“池塘死魚”的事例，請同學(xué)們看看這些資料和圖片？ （出示“池塘里的魚一夜死光，養(yǎng)魚人欲哭無淚”資料，配以池塘死魚圖片。） 師：看到上面的事例，你們有什么想法？ 師：大家的想法都不錯，都是保護環(huán)境的小衛(wèi)士。池塘里生活著各種各樣的生物，他們都有誰呢？今天我們就來研究池塘是誰的家。 （板書課題池塘是誰的家） 二、追根求源 1了解池塘里的動植物 師：我們剛才看了一篇有關(guān)池塘的資料，接下來再看一段資料，認真觀察池塘里有哪些動物？數(shù)量多少？他們的活動范圍在那里？ （展示課件

35、，學(xué)生填寫記錄表。） 2描述池塘生物間的食物網(wǎng) 師：這些動植物之間有聯(lián)系嗎？他們的食物網(wǎng)是怎樣的？以小組為單位找一找，說一說。 （小組交流，全班匯報。） 師：現(xiàn)在能回答老師提出的問題了嗎？ 生：不可以缺少其中的任何一種，食物網(wǎng)中的每個環(huán)節(jié)都很重要。 師：是啊，每個都很重要，不管缺少哪一個，生態(tài)就遭到了破壞，對生存環(huán)境會產(chǎn)生嚴重影響。 三、環(huán)保在行動 師：課前讓大家在家長的陪同下到附近的池塘、小河、人造湖等地方進行實地考察。現(xiàn)在，交流一下你的考察成果。 1小組內(nèi)交流整理課前調(diào)查結(jié)果 師：現(xiàn)在就讓我

36、們?nèi)タ纯粗車靥恋纳鷳B(tài)情況吧！ 2 設(shè)計生態(tài)魚缸 四、綠色延長線 師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了很多生物之間的關(guān)系，還有生態(tài)魚缸，共同研究出了保護池塘生物的措施，希望在生活中用我們的行動泉邊的生物朋友們。             11、一件衣服穿多久教學(xué)目標： 1. 知道人對環(huán)境的依賴，反思個人生活對環(huán)境的影響；意識到公民在保護環(huán)境中的義務(wù)；理解厲行節(jié)約是保護環(huán)境的重要舉措，崇尚自然簡樸的生活。 

37、2. 分析浪費資源對個人、家庭、學(xué)校和社區(qū)的的影響；了解公民參與保護環(huán)境的主要途徑和方式。 3. 識別浪費資源等行為會造成環(huán)境破壞的現(xiàn)象；圍繞浪費資源導(dǎo)致環(huán)境破壞問題表達自己的觀點，并能夠與他人進行有效溝通與合作探究。 教學(xué)過程： 一生活在線 課件展示資料：被塞滿的衣櫥。 師：現(xiàn)在生活好了，每個人都有一大堆衣服，每家每個季節(jié)還會再添置新衣。于是，有些衣服一個季節(jié)下來都沒有穿過，卻又要打包等待來年。很多人對穿又不想穿，扔又舍不得的扔的衣服束手無策。生活中，你們見過類似的現(xiàn)象么？ （學(xué)生交流，談感受。） 師：

38、如何科學(xué)地處理這些舊衣服？ （學(xué)生討論、分析、交流，教師隨機板書課題一件衣服穿多久。） 二、追根求源 1. 探究自己衣服的面料。 師：我們穿的衣服是用什么面料作成的？先來交流一下我們的調(diào)查。 ( 學(xué)生拿出課前完成的“”調(diào)查衣服面料”調(diào)查表)  學(xué)生小組討論交流:一幅是永生么面料做成的? 2了解衣服的由來 師：一年四季，人們都離不看衣服?，F(xiàn)在，請同學(xué)們互相看一看彼此穿      的衣服，一樣嗎？有哪些不一樣呢？ 

39、60;（學(xué)生個實際情況進行回答） 師：是呀，我們穿的衣服款式、顏色、質(zhì)地各異。那么，你們知道制作一件衣服需要經(jīng)過那些工序嗎？ 3.調(diào)查一件衣服穿多久。  （1）請同學(xué)們拿出“一件衣服穿多久”調(diào)查表。在調(diào)查中你們有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生討論交流自己調(diào)查中的發(fā)現(xiàn)及感想。  （2）交流討論：怎樣合理購置衣服？怎樣避免衣服浪費現(xiàn)象？  （3）比較：誰的衣服穿得比較久。  （4）師小結(jié)：精美的服裝雖然裝點了我們的生活，但衣服在產(chǎn)生過程中消耗了很大的人力、物力資源，同時也對環(huán)境造成一定的污染，因此我們要合理的購置衣

40、物。 三、環(huán)保在行動 師：怎樣合理利用舊衣服？ （學(xué)生交流課前的資料，討論、交流。） 四、綠色延長線 師：過去，當學(xué)生升高一個年級，多數(shù)還很新的校服都已經(jīng)不合身，只能壓箱底。而買一套校服平均要花4050元。這種情況下，購買新校服會造成不同程度的浪費。對此，你有什么看法？  （學(xué)生討論交流） 12.鉛筆的對話活動目標：  1.知道人對環(huán)境的依賴，反思個人生活對周圍環(huán)境的影響；意識到在生活中要自覺避免浪費、厲行節(jié)約，并能影響他人。  2.理解我們生活、學(xué)習(xí)用品直接或間接來源于自然

41、，知道浪費會對環(huán)境造成污染，種上自然簡樸的生活。 2. 圍繞鉛筆引發(fā)的環(huán)境表達自己的觀點。并能夠與他人進行有效溝通；能積極參加環(huán)境教育實踐活動，增強對環(huán)境問題的認識，培育初步分析、解決環(huán)境問題的能力。 教學(xué)過程： 一、生活在線 1. 播放課件資料一：新學(xué)期看開學(xué)，文具店文具一陣熱銷；而教室里，老師提著一大袋子的鉛筆，卻無人認領(lǐng)。 2. 播放課件資料二：卡通鉛筆的嘆息食品：我是一支普通的鉛筆，幾分鐘生下半段。 隨手又被主人扔進垃圾里。如此浪費現(xiàn)象，實在令人心酸。 3. 引導(dǎo)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生共鳴，從而導(dǎo)入新

42、課。 二、追根求源 1.鉛筆的生產(chǎn)過程及特點 師：鉛筆和我們朝夕相處，你們對鉛筆了解多少呢？ 師：鉛筆的生產(chǎn)過程包括：選擇基材，切割成窄條，上蠟，著色刻畫凹槽嵌入筆芯閉合夾板后期處理。最早的鉛筆是圓形的，放在桌上容易滾動，掉在地上易摔壞，因此有人發(fā)明了六棱形鉛筆，使其不易滾動。 師生小結(jié)：小小一支鉛筆，真是來之不易?。?#160;2調(diào)查生活中浪費文具的現(xiàn)象 師：昨天，老師請大家做了一個簡單的調(diào)查。那個小組來匯報一下？ （教師出示可件） 師生小結(jié):我們要節(jié)約鉛筆,節(jié)約鉛筆就是節(jié)約林木,就是節(jié)約資源,保護環(huán)境.

43、0;三、環(huán)保在行動 1.節(jié)約從鉛筆開始 師：我們來了解關(guān)于“鉛筆之最”的內(nèi)容。 2.節(jié)約的高招 師：你們有什么節(jié)約的高招嗎？ 生：我認為可以給鉛筆加身子，鉛筆太短了，不好握了，我就給他套上一個筆套，這樣就可以用了。 師：是這樣嗎？（出示課件）這是好辦法。 師：我們也來宣傳一下： 鉛筆雖是小物件，保護環(huán)境不含糊， 報紙鉛筆真正好，數(shù)目采伐量大減， 人人都來保環(huán)境，節(jié)約能源勢在行！ 師小結(jié)：通過剛才的節(jié)能高招交流，我們發(fā)現(xiàn)，只要心中又環(huán)保意識，只要愛動腦筋，就會有創(chuàng)新節(jié)能新點子。 

44、;四、綠色延長線 課下請同學(xué)們制定出節(jié)約鉛筆的計劃，并按計劃節(jié)約使用鉛筆13餐桌上的剩菜活動目標： 1、意識到在生活中要自覺避免浪費，厲行節(jié)約；關(guān)注飲食習(xí)慣中的環(huán)境問題,積極參與環(huán)境教育的宣傳活動,做一個由社會責(zé)任心的公民. 2、了解有關(guān)飲食方面的環(huán)境問題;指導(dǎo)浪費食品會對環(huán)境造成污染. 3、能夠辯證的認識日常生活方式對環(huán)境的影響;能正確理解資源浪費對環(huán)境的影響. 教學(xué)過程： 一.生活在線 1.創(chuàng)設(shè)情景,分析傳統(tǒng)飲食習(xí)慣的弊端,認識分餐制 師:家長請客或參加宴會時,是怎樣用餐的? 生:滿滿一大桌子菜,大家

45、圍在一起吃. 師:自助餐屬于分餐制,縣棉我們一起來認識一下分餐制,浪費現(xiàn)象相當嚴重. 學(xué)生自由對天價飯菜談思想. 這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)餐桌上的剩菜吧!(教師板書課題) 二.追根求源 1.探究事物從哪里來 (課件播放農(nóng)民收割糧食、詞養(yǎng)家禽的視頻資料。) 師：同學(xué)們，根據(jù)剛才的視頻，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，你們認為我們吃的食物是怎么來的？ （學(xué)生小組討論課前搜集的資料） 2調(diào)查餐桌上的浪費現(xiàn)象 （1）飯菜為什么會有剩余？ 師：請同學(xué)們拿出課前的調(diào)查報告（調(diào)查餐桌上的浪費現(xiàn)象）。在調(diào)查中，你

46、們有什么發(fā)現(xiàn)？ （學(xué)生以小組為單位，匯報調(diào)查結(jié)果。其他同學(xué)根據(jù)匯報做適當?shù)馁|(zhì)疑和點評。） （2）告別浪費。 師：面對這種浪費糧食的行為，你們有什么感想？我們應(yīng)該怎么做？ 生：我覺得這種浪費行為不對，因為我知道糧食是農(nóng)民伯伯、阿姨們辛辛苦苦勞動的成果，所以我們要愛惜糧食。 三、環(huán)保在行動 1怎樣做到飯菜無剩余 師：目前，你們大多已經(jīng)意識到浪費現(xiàn)象給人們帶來了比較嚴重的后果，所以大多數(shù)人已經(jīng)行動起來，開始了科學(xué)餐飲，你們知道科學(xué)飲食那些？ 生：點菜要合理適量。 2飯菜剩下了怎么辦？ 師：如果飯菜有了

47、剩余，你們認為怎樣處理更合適？ 四、綠色延長線 師：如果已經(jīng)有了許多將要倒掉的剩菜，我們應(yīng)該怎樣實現(xiàn)廢物利用呢？很多時候人們是用它們喂豬，其實還有一種方法，即“餐飲垃圾之作堆肥”。你們知道堆肥要經(jīng)過幾個步驟嗎？ （課件出示餐飲垃圾制作堆肥的步驟，學(xué)生交流討論。） 五、課堂總結(jié)，升華認識 師：同學(xué)們通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲呢？   14水龍頭別“ 流淚”活動目標： 1. 認識人對水的依賴，反思個人生活對水資源的影響；養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣，積極進行節(jié)約用水的宣傳活動，做一個有社會責(zé)

48、任感的公民。 2. 知道浪費水資源會對環(huán)境造成破壞；了解人類面臨的全球性缺水問題，分析淡水缺乏問題對個人、家庭、學(xué)校和社區(qū)的影響。 3. 正確理解經(jīng)濟發(fā)展需要合理利用水資源，并與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)；提出節(jié)約用水的途徑和方法。 教學(xué)過程： 一、網(wǎng)上交流，了解節(jié)水。 在學(xué)校網(wǎng)站上建立節(jié)水大家談專題，由學(xué)生把收集到的有關(guān)節(jié)水的資料提供到本欄目中，并鼓勵學(xué)生結(jié)合平時實際生活中觀察到的用水情況再網(wǎng)上發(fā)表自己的看法，形成一個關(guān)注節(jié)水的氛圍。 二、多方調(diào)查，搜集信息。 小組長安排本組成員調(diào)查水價、自己家、學(xué)?；蚱渌麊挝幻吭?/p>

49、的用水量及水龍頭的數(shù)量，并將調(diào)查結(jié)果記錄于下表。 三、動手測量，計算推測 1. 在個人觀察的基礎(chǔ)上，小組交流“日常生活中浪費水資源的現(xiàn)象”，選擇身邊的浪費水資源的現(xiàn)象進行測量，如長流水的水龍頭流水量，漏水的水龍頭的滴水量等 （1）小組討論測量方法，設(shè)計測量方案。 （2）各小組自選的測量項目，到達測量地點，分工合作，為了使測量數(shù)據(jù)比較可靠，至少測3次，然后去平均值。 2根據(jù)測量數(shù)據(jù)，解決一些現(xiàn)實問題。體會平時不知不足俄中浪費的水有多少，有多可惜 3再次交流，評價體驗，升華認識 （1）全班交流小組活動后的收獲。特別討論

50、：誰是“取之不盡，用之不完”的嗎？ （教師可為學(xué)生提供一些“關(guān)于我國是一個水資源缺乏的國家”及“目前我國采取的一些節(jié)水措施”等材料。） （2）小組互評，主要從活動的質(zhì)量、收獲等方面評價，教師進行激勵評價。 四、系列活動，人人“節(jié)水” 學(xué)生可自主選擇參與某項實踐活動，并隨時在網(wǎng)上展示自己的成果。開展“節(jié)水”金點子征集活動               15一度電的用途活動目標 1意識到公民在保護環(huán)境中

51、的權(quán)利和義務(wù)，能夠自覺養(yǎng)成節(jié)約用電的習(xí)慣，并積極參與節(jié)約用電的宣傳活動，做一個由社會責(zé)任感的公民。 2直到要合理利用能源，并與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)；知道浪費電能會加劇對環(huán)境的破壞，要節(jié)約用電。 3批評性的思考全球能源缺乏涉及環(huán)境問題；反思用電過程中的浪費行為，并分析、對比各種解決途徑。 教學(xué)過程： 一、生活在線 （出示生活中浪費電的圖片） 師：生活中，大家見沒見到過這種情況？ 生：見到過。 師：見到這種情形你們感受如何？ 師：其實在生活中，我們不經(jīng)意中就會浪費很多電。而笑笑得一度電卻有很多的用途。這捷克我們就來看看一度電到底有哪些用途？（板書課題） 二、追根求源 1一度電的用途 小組討論交流：你認為一度電有哪些用途？ 匯報交流： 師：看到這些有關(guān)于一度電的用途資料，你們有什么感受？你想說些什么？ 生：沒想到一度電的用途這么多。 生：一度電的本領(lǐng)真的。 生：我覺得我們應(yīng)該節(jié)約每一度電。 師：想一想，如果我們班每人每月節(jié)約一度電，能做多少事情？ 三、環(huán)保在行動 師：生活中有沒有浪費電的現(xiàn)象？ 生：我家有時候所有的燈都打開，卻不