2020年“質(zhì)量管理月”活動總結(jié)報告

1、“質(zhì)量管理月”活動總結(jié)報告 增強(qiáng)質(zhì)量意識，提高教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校歷年來辦學(xué)的宗旨，為 進(jìn)一不樹立質(zhì)量意識，堅持走“質(zhì)量興?！敝罚鼛啄陙黹_展了一 系列的提高教學(xué)質(zhì)量方面內(nèi)容的活動，特別是自 1998 年起，學(xué)校決 定每年在四月、十月開展二次“質(zhì)量管理月”活動，確定不同主題， 通過不同的方式實施活動內(nèi)容，取得了一定的成效。一、活動的方法、內(nèi)容及成績1 、公開示范課；方法：有準(zhǔn)備的安排，共進(jìn)行 4 次。 從不同角度來看，參與公開示范課教學(xué)的教師，對教授課程的 準(zhǔn)備是認(rèn)真的、 積極的， 課后的分析及反饋反映出教師在授課中概念 準(zhǔn)確、重點突出， 循循善誘，特別是都能夠利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手 段開展教學(xué)

2、活動，形象直觀，是有趣味性，活躍了課堂教學(xué)氣氛。教 學(xué)中幾位授課教師都能夠采用不同的方式運用啟發(fā)式教學(xué)手段， 調(diào)動 學(xué)生的積極性， 同時又能注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。 全校專職教師相 互聽課，進(jìn)行評課，相互交流，取長補(bǔ)短，起到了教師間相互促進(jìn)， 不斷提高的作用。2 、聽課；方法：不打招呼，隨機(jī)抽查聽課 40余次。 重點了解教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)組織、教學(xué)方法、教學(xué)效果， 整體情況是好，專聘教師及外聘教師絕大部分都能按學(xué)校的教學(xué)要求 進(jìn)行備課、上課，教態(tài)認(rèn)真，教法整合，能夠針對不同類別、層次的 學(xué)生開展課堂教學(xué)活動， 為人師表， 教學(xué)中嚴(yán)格要求各教學(xué)環(huán)節(jié)的密 切配合，教材處理恰當(dāng)，授課快慢適中，課前

3、有教案，課后有作業(yè)， 作業(yè)有批改。3 、動員，齊抓共管；“教學(xué)質(zhì)量管理月”活動期間，學(xué)校利用 閉路電視網(wǎng)召開全校師生大會，進(jìn)行動員，學(xué)校各部門緊密配合，通 力合作，形成合力。政教處、團(tuán)委利用黑板報、櫥窗等開展了多種形 式的宣傳，校部利用校報開辟“質(zhì)量管理月”專欄，談質(zhì)量意識，摸 索學(xué)習(xí)方法的文章， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 各班級在學(xué)習(xí)動員的基礎(chǔ) 上，利用班會時間進(jìn)行再動員，幫助學(xué)生提高認(rèn)識，通過各方面的努 力，齊抓共管，營造了良好的氛圍，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)生的遲到現(xiàn) 象，缺課率明顯下降， 學(xué)習(xí)熱情高漲，使得第三個“教學(xué)質(zhì)量管理月” 活動健康的開展。4 、“質(zhì)量管理月”期間，活動領(lǐng)導(dǎo)小組成員深入課

4、堂，隨機(jī)聽 課，及時的和授課教師交換聽課意見， 收集學(xué)生對授課教師的測評意 見，進(jìn)行統(tǒng)計、分析，同時每周進(jìn)行一次集中評課，反饋意見，每個 班級也同時對所有任課教師的教學(xué)情況、教學(xué)態(tài)度、方法、效果等方 面客觀的給予評價， 從整體反映情況分析， 本學(xué)期在我校所有的任課 教師絕大部分是符合我們要求的，教學(xué)效果是好的。二、存在的問題及不足：1 、少數(shù)教師在教學(xué)中對教材重點內(nèi)容把握不住，主題不突出， 教材熟練程度欠缺，授課的科學(xué)性、趣味性差，有個別教師語言表達(dá) 能力差，口齒不清，聲音低，學(xué)生意見大，有的教師講課時缺乏邏輯 性、條理性、呆板無味，也有個別教師不能夠針對不同層次受教育的對象進(jìn)行教學(xué)活動，課堂

5、提問、訓(xùn)練偏重個別學(xué)生，挫傷了大部分學(xué) 生的學(xué)習(xí)積極性。2 、聽課及檢查中發(fā)現(xiàn)， 有些教師授課無教案， 講課時照本宣科， 也有個別教師講課無板書，課后無作業(yè)，也有的教師，不能按學(xué)校教 學(xué)作息時間上、下課，出現(xiàn)了遲上課，早下課的現(xiàn)象，課時量不飽滿， 教學(xué)任務(wù)完不成，隨意性3 、有些學(xué)科教師，只注重理論的講授，不能結(jié)合課外實踐、實 例分析來增強(qiáng)實踐性、實用性，削弱了課堂教學(xué)的生動性，甚至有個 別教師講課乏味，概念不清，有時在內(nèi)容、觀點上出現(xiàn)錯誤，這也是 我們不允許的。三、整改意見和措施1 、對所有聽課后的任課教師，反饋其聽課意見、肯定成績，指 出不足，限期改正。2 、對測評及班級集體意見不好的教師，找其談話，指出缺點， 能夠接受，又能表示改正的授課教師繼續(xù)聘用。3 、對測評及班級集中意見特別差的授課教師， 在有條件的情況 下及時調(diào)整，必要是給予解聘。4 、對于遲上課、早下課的授課教師，又不能按教學(xué)要求完成教 學(xué)任務(wù)的，將適當(dāng)給予經(jīng)濟(jì)處罰， 同時取消期末考試幾個率獎勵對象。5 、學(xué)校教務(wù)處、教研室要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)及督促，同時針對不同類別 和層次的班級教學(xué)提出本學(xué)期后期加強(qiáng)措施的計劃， 來彌補(bǔ)前期的不 足。通過本次“質(zhì)量月”的活動，更進(jìn)一步樹立了質(zhì)量意識