新教材人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿小數(shù)的加法和減法

1、2019新教材人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿小數(shù)的加法和減法一、說(shuō)課標(biāo)：新課標(biāo)指出 ,現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息 ,數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛地應(yīng)用。同時(shí)還指出 ,在學(xué)習(xí)過(guò)程中要初步培養(yǎng)學(xué)生的合作精神 ,通過(guò)觀察 ,比照等數(shù)學(xué)活動(dòng) ,開(kāi)展學(xué)生的各種能力 ,因此在教學(xué)本節(jié)課時(shí) ,通過(guò)去書(shū)店購(gòu)書(shū)的情境創(chuàng)設(shè) ,讓學(xué)生更加感受到數(shù)學(xué)就在身邊。二、說(shuō)教材：小數(shù)加法和減法是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)第三單元第一課時(shí)的內(nèi)容。這局部的內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整數(shù)加減法以及小數(shù)的意義和性質(zhì)的根底上進(jìn)行教學(xué)的。這局部知識(shí)在今后的生活及進(jìn)一步學(xué)習(xí)中都廣泛的應(yīng)用 ,所以掌握這局部?jī)?nèi)容為學(xué)生以后學(xué)習(xí)及解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題具有十分

2、重要的意義。因此;據(jù)本節(jié)課的地位及要求確定了以下三個(gè)方面的數(shù)學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：理解和學(xué)會(huì)小數(shù)加減法的計(jì)算方法 ,認(rèn)識(shí)小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在計(jì)算方法上的聯(lián)系。2、能力目標(biāo)：通過(guò)自主探究 ,比擬歸納培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推和抽象概括能力。3、德育目標(biāo)：在教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 ,使學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：注意小數(shù)加減法和整數(shù)加減法之間的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理和計(jì)算法那么。三、說(shuō)教法、學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中 ,依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及他們的知識(shí)現(xiàn)狀采用了多種方法 ,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積性和主動(dòng)性。學(xué)生通過(guò)對(duì)自己提出的問(wèn)題 ,進(jìn)行分析和解決 ,從而促了他們的反思能力與

3、自我監(jiān)控能力。在引導(dǎo)學(xué)生感受算理與算法的過(guò)程中 ,放手讓學(xué)生嘗試 ,讓學(xué)生主動(dòng)、積極地參與新知識(shí)的形成過(guò)程中 ,并適時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的方法 ,然后讓學(xué)生自己去比擬方法的正確與否 ,簡(jiǎn)單與否。這樣學(xué)生對(duì)算理與算法用自己的思維方式去理解 ,既明于心又說(shuō)于口。再按照自主探究-討論-歸納這樣的思路 ,運(yùn)用知識(shí)遷移讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知 ,掌握新知。在自主探究、討論中讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng) ,學(xué)會(huì)自學(xué)探究 ,并提供動(dòng)口 ,動(dòng)手、動(dòng)腦的時(shí)機(jī) ,讓學(xué)生在體驗(yàn) ,感知、討論、合作、比擬中靈活掌握本節(jié)教學(xué)重點(diǎn) ,突破難點(diǎn)。四、教學(xué)程序：調(diào)查分析：在教學(xué)小數(shù)加法和減法前我對(duì)曾對(duì)班內(nèi)幾位同學(xué)進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的調(diào)查 ,發(fā)

4、現(xiàn)已經(jīng)有局部學(xué)生會(huì)計(jì)算小數(shù)的加法和減法 ,對(duì)于許多學(xué)生結(jié)論的課該如何去上?在教學(xué)安排上 ,依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)掌握程度 ,設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)層次：(一)情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣新穎的導(dǎo)課 ,能一石激起千層浪 ,更好地激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣 ,更好地為學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的根底。為了表達(dá)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系 ,我采用了去書(shū)店購(gòu)書(shū)的情境導(dǎo)入 ,讓學(xué)生選出自己喜歡的書(shū) ,激起他們參與學(xué)習(xí)的熱情 ,讓學(xué)生想學(xué) ,為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)搭起了現(xiàn)實(shí)生活與抽象數(shù)學(xué)的橋梁。(二)循序漸進(jìn) ,探究新知數(shù)學(xué)知識(shí)的形成有著固有的規(guī)律 ,邏輯性很強(qiáng) ,不能有半點(diǎn)的跨越與漏洞 ,結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)的形成特點(diǎn)。圍繞教學(xué)重點(diǎn)采用了以下步驟：(

5、1)讓學(xué)生根據(jù)所給的條件編一步計(jì)算題 ,在探討怎樣列式?為什么這樣列式?中得出小數(shù)加減法的意義和整數(shù)加減法的意義相同。從而突破重點(diǎn)。再將題目歸納成加法和減法兩類(lèi) ,進(jìn)一步系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。(2)在探究加法算法上讓學(xué)生討論 ,得出兩種方法：一種是把2.58元和3.15元化成“分為單位或“元、角、分為單位的整數(shù)來(lái)計(jì)算。提問(wèn)：擺豎式時(shí)為什么分與分 ,角與角 ,元與元對(duì)齊?得出相同數(shù)位對(duì)齊的道理 ,為“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理埋下了伏筆。另一種是直接用小數(shù)計(jì)算。豎式的擺法肯定也對(duì) ,通過(guò)這兩個(gè)數(shù)為什么這樣擺?得出小數(shù)加法與整數(shù)加法一樣 ,都是把相同數(shù)位對(duì)齊再加 ,而在小數(shù)加法中只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就可以做到相同數(shù)位對(duì)齊

6、。進(jìn)一步突破難點(diǎn) ,明確計(jì)算原理后 ,讓學(xué)生試做另一道加法題 ,在此根底上啟發(fā)學(xué)生比擬小數(shù)加法和整數(shù)加法的異同 ,小數(shù)加法的關(guān)鍵是什么?以便學(xué)生領(lǐng)會(huì)小數(shù)加法的計(jì)算方法。(3)在教學(xué)小數(shù)的減法時(shí)我把探究知識(shí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生 ,讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ,總結(jié)規(guī)律、解決問(wèn)題 ,到達(dá)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) ,能學(xué)習(xí) ,愛(ài)學(xué)習(xí)的目的。(4)“試一試的練習(xí)讓學(xué)生接觸得數(shù)的小數(shù)末尾有0的情況 ,使學(xué)生知道一般要根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行化簡(jiǎn)。(三)深化練習(xí)、穩(wěn)固新知練習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中穩(wěn)固新知 ,形成技能、開(kāi)展思維 ,提高學(xué)生分析、解答能力的有效手段 ,為了加深學(xué)生對(duì)法那么的理解、對(duì)法那么的應(yīng)用 ,更好的領(lǐng)會(huì)小數(shù)加減法的意義與

7、整數(shù)加減法的意義相同 ,我設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí)以便學(xué)生掌握知識(shí)并能熟練應(yīng)用。1、礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)：練一練(口算) ,判斷改錯(cuò) ,練習(xí)二1-32、應(yīng)用性練習(xí)：練習(xí)二4-5(五)教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣同學(xué)們 ,你們喜歡去新華書(shū)店嗎?其實(shí)在書(shū)店里也有許多關(guān)于數(shù)學(xué)的問(wèn)題 ,下面就是其中之一。二、循序漸進(jìn) ,探究新知1、出例如題：小明在書(shū)店里看到了他喜歡的三本書(shū) ,價(jià)格如下：哈里波特快樂(lè)數(shù)學(xué)蠟筆小新2.58元3.15元5.79元根據(jù)這些條件你能提出一些一不步計(jì)算的問(wèn)題嗎?2、比照提出的問(wèn)題 ,歸納成兩類(lèi)(加法和減法)買(mǎi)一本哈里波特和一本快樂(lè)數(shù)學(xué)一共要付多少元?買(mǎi)一本哈里波特和一本蠟筆小新一共要付多少元

8、?一本蠟筆小新比一本哈里波特貴多少元?一本哈里波特比快樂(lè)數(shù)學(xué)廉價(jià)多少元?3、教學(xué)小數(shù)加法計(jì)算法那么出示：買(mǎi)一本哈里波特和一本快樂(lè)數(shù)學(xué)一共要付多少元?用什么方法計(jì)算?怎樣列式?(板書(shū)算式)為什么用加法算?討論計(jì)算方法：根據(jù)我們以前所學(xué)習(xí)的知識(shí)能解決嗎?(可以讓學(xué)生先小組討論 ,然后大堂交流)把2.58元和3.15元化成“分為單位或“元、角、分為單位的整數(shù)來(lái)計(jì)算(板書(shū)計(jì)算過(guò)程 ,并說(shuō)出最后結(jié)果)擺豎式時(shí)為什么分與分 ,角與角 ,元與元對(duì)齊?(相同數(shù)位對(duì)齊)計(jì)算后再把結(jié)果轉(zhuǎn)化為元 ,對(duì)于這樣的算法你有何想法?(麻煩)你能不能直接用小數(shù)計(jì)算?怎樣擺豎式?為什么這樣擺?這和那種方法是一樣的?相同數(shù)位對(duì)齊

9、 ,只要把小數(shù)里的什么對(duì)齊?(板書(shū)小數(shù)加法豎式)第二題你會(huì)做嗎?完成在練習(xí)本上。集體訂正。討論：通過(guò)上面兩題的練習(xí)你覺(jué)得小數(shù)加法和整數(shù)加法在計(jì)算上有什么相同的地方?小數(shù)加法的關(guān)鍵是什么?小結(jié)：小數(shù)加法和整數(shù)加法一樣 ,都要把相同數(shù)位對(duì)齊 ,在小數(shù)加法里就是把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊 ,從低位加起;哪一位相加滿(mǎn)十 ,就向前一位進(jìn)一。最后要對(duì)齊橫線上的小數(shù)點(diǎn) ,在得數(shù)里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。4、教學(xué)小數(shù)減法計(jì)算法那么第三、四題怎樣列式?5.79-3.15你會(huì)算嗎?自己試一試誰(shuí)來(lái)提醒大家小數(shù)減法要注意些什么?3.15-2.58可以自己試一試這一題與上一題有什么不同?(退位)小數(shù)退位應(yīng)遵循什么規(guī)那么?小數(shù)減法與整數(shù)減法在計(jì)算

10、上有什么相同的地方?結(jié)果的小數(shù)點(diǎn)要怎樣點(diǎn)?小結(jié)：小數(shù)減法與整數(shù)減法一樣 ,都是把相同數(shù)位對(duì)齊 ,在小數(shù)減法里就是把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊 ,從低位減起;哪一位不夠減 ,就從前一位退一作十再減;最后要對(duì)齊橫線上的小數(shù)點(diǎn) ,在得數(shù)里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。5、剛剛通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了小數(shù)加減法的計(jì)算法那么 ,你覺(jué)得小數(shù)加減法應(yīng)遵循什么方法?(整數(shù)加減法)不同的是特別要注意什么?(小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊)6、今天我們學(xué)的是小數(shù)的加法和減法 ,是書(shū)上8、9頁(yè)的內(nèi)容 ,回去后大家在仔細(xì)看一看。7、完成“試一試學(xué)生可以先獨(dú)立完成 ,然后比擬在結(jié)果上和前面幾題有什么不同的地方 ,小數(shù)末尾的0可以怎樣處理 ,為什么?8、今天你學(xué)會(huì)了什么?三、深化

11、練習(xí)、穩(wěn)固新知1、完成“練一練第1題。說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意什么。完成“練一練第2題。完成“練一練第3題。重點(diǎn)交流第1、3題怎樣算觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動(dòng) ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問(wèn) ,興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個(gè)幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察 ,觀察與說(shuō)話相

12、結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時(shí)機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí) ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái) ,我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨 ,我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥(niǎo)兒飛 ,樹(shù)兒搖 ,太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情 ,幼兒不僅印

13、象深刻 ,對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái) ,在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣 ,給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想 ,幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。2、二第1、2、3題。要練說(shuō) ,得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提 ,聽(tīng)得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中 ,注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語(yǔ)言 ,我對(duì)幼兒說(shuō)話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí) ,就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容 ,抓住教育時(shí)機(jī) ,要求他們專(zhuān)心聽(tīng) ,用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng) ,培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記 ,邊聽(tīng)邊想 ,邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力 ,如聽(tīng)詞對(duì)詞 ,聽(tīng)詞句說(shuō)意思 ,聽(tīng)句子辯正誤 ,聽(tīng)故事講述故事 ,聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底 ,聽(tīng)智力故事 ,動(dòng)腦筋 ,出主意 ,聽(tīng)兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽(tīng)的能力 ,